Explore the vast range of titles available.

تهدف الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير الأنشطة التربوية في مرحلة رياض الأطفال في الوطن العربي، تستخدم الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأدواته المختلفة للوقوف بالوصف والتحليل العميق لبعض أداءات مؤسسات رياض الأطفال مع الاستعانة ببعض المعايير القومية في مرحلة رياض الأطفال والاسترشاد بنموذج شارلوت دانيلسون Charlotte Danielson وتحليله واستنتاج المجالات والمعايير والمؤشرات ومقاييس للحكم على أداء مؤسسات رياض الأطفال، كما استعانت بالمنهج التجريبي وتصميماته التجريبية المختلفة، تكونت عينة الدراسة من 54 معلمة من معلمات مرحلة رياض الأطفال في منطقة العين التعليمية بإمارة أبو ظبي بدولة الإمارات العربية المتحدة، وتم تقويم تلك المعلمات من وجهة نظر 11 من مديرات الروضات، التي اختيرت بطريقة عشوائية، أمكن وضع التصور المقترح مراعيا: الوقت، طول الفترة الزمنية، النشاط التربوي، القائمين بالتنفيذ، الأدوات المطلوبة، طرائق تطوير الأنشطة التربوية في مرحلة رياض الأطفال.

يهدف هذا البحث إلى دراسة مدى استقرار دالة الطلب على النقود في دولة الكويت ومدى توافقها مع أي من منظورا الاقتصاديين \"كينز وفريدمان\". تم اختيار ثلاث فترات زمنية لدولة الكويت لكي نتفحص المنظور الاقتصادي لكل من \"كينز\" و\"فريدمان\" المتعلق باستقرار دالة الطلب على النقود، وذلك لما لاستقرار دالة الطلب على النقود من أهمية بالنسبة لمتخذي القرار بالسلطة النقدية عند تنفيذ السياسة النقدية تشير النتائج الإحصائية لدالة الطلب على النقود في نموذجيها شبه اللوغاريثمي أو اللوغاريثمي التي امتدت من الربع الأول من عام ۱۹۷۰ إلى الربع الرابع من عام ۲۰۲۰، إلى أنها متوافقة مع منظور الاقتصادي \"فريدمان\" الذي أشار في فرضيته أن دالة الطلب على النقود مستقرة ولكنها غير حساسة للتغيرات الممكن حدوثها في سعر الفائدة. ولم تتوافق النتائج مع منظور الاقتصادي \"كينز\" حيث تشير إلى أن دالة الطلب على النقود غير متوافقة وأنها حساسة للتغيرات التي ممكن حدوثها لمتغير سعر الفائدة.

إن الاستقرار الاقتصادي يتصف بمضاعف نقود يتميز بثباته واستقراره مما يسهل معه أن يتخذ صناع القرار بالبنك المركزي السياسة النقدية المناسبة لمعالجة بعض المشاكل التي يعاني منها الاقتصاد المحلي. الدراسات الاقتصادية باختلاف مشاربها ومناهجها قد قدمت من خلال النظريات الاقتصادية المتعددة عروضا تفصيلية عن مكونات القاعدة النقدية ودورها في تشكيل صيغ مضاعف النقود المختلفة وأشارت عن بعض الحلول المرتبطة ببعض المشاكل المتعلقة بصيغة مضاعف النقود الذي يعاني من عدم ثباته وتعدد حلوله وقد تم إضافة هذه الحلول عن طريق استحداث إصلاحات ديناميكية يتم إدخالها لنموذج المضاعف المبسط من خلال نموذج المعدل الجزئي (Partial) Adjustment Model) وعن طريق نموذج التوقعات الديناميكية (Dynamic Expectations). وقد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى أن نموذج المضاعف المبسط مستقر وهذا بدوره سيساعد صناع قرار السياسة النقدية في السيطرة على كمية عرض النقود وتحديد القيم المناسبة لكل من متغيرات القاعدة النقدية والاحتياطيات وكمية النقد المتداول لتتحدد بالتالي كمية عرض النقود بشكل دقيق. كما أنه سوف يبني أسس سليمه من شأنها أن تساعد صناع قرار السياسة النقدية على القدرة بالتحكم بكمية عرض النقود المناسبة وذلك من أجل اتخاذ القرارات الاقتصادية الصحيحة.

استهدفت الدراسة تعرف واقع المشكلات الأكاديمية التي يواجهها طلبة كلية التربية الأساسية التابعة للهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بدولة الكويت وعلاقتها بالمتغيرات: (النوع - التخصص الدراسي - الفرقة الدراسية)، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لتحديد أهم المشكلات الأكاديمية التي يعانيها الطلبة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة تكونت من (50) عبارة، تم توزيعها على (7) محاور، تم تطبيقها على عينة عشوائية من الطلبة بلغ عددها (1200) طالباً، في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2012/2013. وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: * هناك مجموعة من المشكلات الأكاديمية التي يعاني منها طلبة كلية التربية الأساسية بدرجة مرتفعة، وهي المشكلات التي تتعلق بأساليب التدريس، وبمصادر المعلومات والتكنولوجيا، وبالمقررات الدراسية، وبنظم الامتحانات، وهناك مجموعة أخرى من المشكلات الأكاديمية يعاني منها الطلبة بدرجة متوسطة، وهي المشكلات التي تتعلق بنظام الإرشاد الأكاديمي، وبأساليب تعامل أعضاء هيئة التدريس، وبتنظيم المحاضرات. * وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) تعزي لمتغير النوع في مجالات المشكلات التي تتعلق بتنظيم المحاضرات، وأساليب التدريس، وأساليب تعامل أعضاء هيئة التدريس؛ لصالح مجموعة الإناث. * عدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزي لمتغير التخصص الدراسي في تقدير معاناة الطلبة من المشكلات الأكاديمية. * وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) تعزي لمتغير الفرقة الدراسية في مجالات المشكلات التي تتعلق بنظام الإرشاد الأكاديمي، والمشكلات تتعلق بأساليب تعامل أعضاء هيئة التدريس لصالح طلبة الفرقة الأولى.

هدف البحث إلى التعرف على الجهود الدولية ومشاركة دولة الكويت لمكافحة جرائم تقنية المعلومات. وأستهل البحث بما قامت به الكويت من مواقف، حيث شملت موافقتها على اتفاقية الأمم المتحدة لمكافحة الفساد، دور الكويت في مكافحة الجرائم الإلكترونية، والاتفاقية العربية لمكافحة جرائم تقنية المعلومات في القاهرة. وطرح الاتفاقية في خمسة فصول، وذكر الفصل الأول أحكام عامة. وتحدث الفصل الثاني عن التجريم، والجرائم المنصوص عليها. وعرض الفصل الثالث الأحكام الإجرائية. وتناول الفصل الرابع التعاون القانوني والقضائي، وما نصت عليه الفقرة (2) على إمكانية تعليق ذلك الكشف الذي سبق ذكره في الفقرة (1). وأبرز الفصل الخامس الحكام الختامية. وأختتم البحث بالإشارة على أهم النتائج، والتي أوضحت أن الجرائم التقنية لها امتداد فهي جريمة عابرة للحدود. وأكد في التوصيات على ضرورة إضافة حق الشخص في محو المحتوى التقني الذي يسيء له. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

تهدف الدراسة الي تقييم وتطوير اداء معلم التعليم الأساسي في ضوء بعض معايير المجتمع المدرسي و المحلي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأدواته المختلفة. تكونت عينة الدراسة من 157 معلماً ومعلمة من معلمي مرحلة التعليم الاساسي في مدارس منطقة العين التعليمية بإمارة ابوظبي بدولة الإمارات العربية المتحدة قام بتقييمهم 11 من مديري ومدريات المدارس. وتم اختيار تلك المدارس بطريقة عشوائية, بالإضافة الي ثلاث مقابلات مفتوحة مع اختصاصيات اجتماعيات بتلك المدارس بنفس الطريقة, وبعض من اولياء الأمور. وتلخصت ابرز نتائج الدراسة في الأتي: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمعلمات من ناحية متغيرات الجنس (النوع), والخبرة, و العمر الزمني, ونوع المدرسة, بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات اداء المعلمين والمعلمات في المتغير الخاص بالمؤهل الاكاديمي, والتخصص عند مستوي 0,05 في الأداء الخاص بقائمة معايير المجتمع المدرسي والمحلي من وجهة نظر المديرين والمديرات.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على كيفية تطوير الإدارة التعليمية في دوله الكويت في ضوء مدخل التخطيط الاستراتيجي، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على استبانة من إعداد الباحثة، تم تطبيقها على عينة قوامها (۱۱۲) من القيادات بمستويات الإدارة التعليمية العليا بوزارة التربية في دولة الكويت والإدارة التعليمية المتوسطة بالقطاعات التعليمية، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أن واقع تطبيق مدخل التخطيط الاستراتيجي في الإدارة التعليمية العليا والمتوسطة بوزارة التربية في دولة الكويت من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة في مستوياته المنخفضة وخاصة البعد الرابع المراجعة والتقييم للوضع الراهن للخطة الاستراتيجية، وأن توافر متطلبات تطبيق مدخل التخطيط الاستراتيجي في الإدارة التعليمية العليا والمتوسطة بوزارة التربية في دولة الكويت من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة في مستوياته المتوسطة وخاصة المتطلبات المادية، وفي ضوء تلك النتائج قامت الباحثة بوضع تصور مقترح لتطوير الإدارة التعليمية في دوله الكويت في ضوء مدخل التخطيط الاستراتيجي.

تعد الصناعة نشاطا اقتصاديا راقيا يؤدي إلى استغلال الموارد المحلية، ويتيح فرص العمل في المجتمع، كما أنها تلعب دورا كبيرا في توفير السلع والمنتجات الصناعية لمعظم السكان، حيث تأتي في مقدمة القطاعات الاقتصادية إسهاما في الناتج المحلي الإجمالي، كما يعتبر قطاع الصناعة من القطاعات الأساسية للتنمية الاقتصادية والاجتماعية، وذلك لما يتيحه هذا القطاع من فرص عمل جديدة، وتنويع لمصادر الدخل القومي، وزيادة الناتج المحلي، فضلا عن حجم الوفورات الاقتصادية والمجتمعية الممكن إيجادها في بيئات توطنها، ويهتم هذا البحث بدراسة التحليل المكاني للنشاط الصناعي في محافظات وسط الكويت، وجاءت الدراسة في ست عناصر، الأول يتناول دراسة التطور الصناعي في دولة الكويت، والثاني يتعرض لدراسة التوزيع الجغرافي للمناطق الصناعية في دولة الكويت، والثالث يتناول دراسة التوزيع الجغرافي للمناطق الصناعية في محافظات وسط الكويت، والرابع يعرض التوزيع الجغرافي للمصانع والعمالة والاستثمارات الصناعية في هذه المحافظات. والخامس يركز على الإنتاج الصناعي والقيمة المضافة للقطاعات الصناعية، والسادس يعرض التوزيع القطاعي للصناعة في محافظات وسط الكويت.

هدف البحث إلي التعرف على الثقافة العربية الإسلامية من حيث: مفهومها، مقوماتها، خصائصها، وظيفتها في العصر الحاضر، والتعرف على مظاهر واسباب هجرة بعض الشباب عن الثقافة العربية الإسلامية، والتعرف على الدور التربوي الإسلامي في مواجهة هجرة بعض الشباب عن الثقافة العربية الإسلامية، وتكونت العينة من 812 منهم (٤٦٨) طالباً و(344) طالبة بدولة الكويت، وتكونت أدوات الدراسة من استبانة تشتمل على خمسة محاور رئيسة مقسمة إلى جزئين، الأول: مظاهر هجرة بعض الشباب عن الثقافة العربية الإسلامية، ويشمل: تهميش الثقافة العربية الإسلامية، وغربة اللغة العربية، ضعف الانتماء الإسلامي (عقدي، وطني، اجتماعي) الثاني: أسباب اغتراب بعض الشباب عن الثقافة العربية الإسلامية، وتشمل أسباب ترجع إلى الغزو الفكري والثقافي، وأسباب ترجع إلى عوامل مجتمعيه ومن أبرزها: العامل الاقتصادي والاجتماعي والسياسي والثقافي والديني، وأسفرت الدراسة عن أن جميع أفراد العينة يعانون من الاغتراب أعلى من المتوسط، وعلى مستوى الجنس- ذكوراً وإناثاً- اتضح أن الذكور أكثر اغتراب من الإناث في جميع المحاور باستثناء المحور الثاني (غربة اللغة العربية).

استعرض المقال تطبيقات تكنولوجيا المعلومات في التعليم لمواجهة وباء كورونا. واشتمل المقال على عدة نقاط، جاءت الأولي في كوفيد 19 والتباعد الاجتماعي حيث كان هذا التباعد من أبرز القرارات التي اتخذتها الحكومات في جميع أنحاء العالم. وكشفت الثانية عن تأثير كوفيد 19 على سير العملية التعليمية في المدارس حيث أحصت منظمة اليونسكو 165 دولة اضطر فيها الطلاب الانقطاع عن الذهاب للمدارس والجامعات جراء فيروس كورونا. وتطرقت الثالثة إلى إنقاذ التكنولوجيا للعملية التعليمية حيث أصبحت التكنولوجيا هي المنقذ الوحيد للعملية التعليمية في الوقت الحالي. وأوضحت الرابعة التكنولوجيا والتعلم عن بعد حيث أصبح هذا التعلم هو السائد في معظم دول العالم باستخدام بعض التطبيقات والبرامج التي لها دور في سير العملية التعليمية. وذكرت الخامسة التعليم في كنف التكنولوجيا حيث أجبر هذا الفيروس الجميع على استخدام التكنولوجيا في التعليم بدلا من التعلم في قاعات الدراسة التقليدية. وبينت السادسة مزايا التعلم عن بعد \"\"التعليم الإلكتروني\"\" في مواجهة كوفيد 19مثل توفير المادة العلمية للطلاب طوال الوقت. وقدمت السابعة عيوب التعلم عن بعد \"\"التعليم الإلكتروني\"\" في مواجهة كوفيد 19 مثل ضياع نصف المحاضرة بسبب الوقت الذي يتطلبه الإنترنت للانضمام للمحاضرة، وصعوبة تعلم موضوعات جديدة لبعض المواد دون شرح مباشر من المعلم. وخلص المقال إلى أهمية التعليم الإلكتروني وإعادة النظر فيما تم الوصول إليه من البنية التحتية للتكنولوجيا وكيفية إعادة العالم ترتيبه لنفسه في ظل وجود أزمات ووباءات لتستمر العملية التعليمية ويستمر بناء الإنسان لبناء الأوطان ولم يقفوا عند العوائق بل يجب أن تعمل العقول وتفكر في الإبداع وتحويل المحن إلى منح. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"