Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث بصفة أساسية إلى تعرف سيرة الملك العادل قورش، ورحلاته المختلفة، واستخلاص بعض القيم التربوية المستمدة من تلك الرحلات، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة منهجين من مناهج البحث في العلوم الاجتماعية هما المنهج التاريخي والمنهج الوصفي التحليلي، وجاء هذا البحث في أربعة فصول، تناول الفصل الأول خطة البحث، وقسم الفصل الثاني لمبحثين الأول كان للتعريف بالملك قورش، والمبحث الثاني ناقش الرأي القائل بأن قورش هو ذو القرنين، وأفرد الفصل الثالث للحديث عن رحلات قورش الثلاث لكل رحلة منها مبحث مستقل، وتم ذكر الآيات الواردة في سورة الكهف والمتعلقة بالرحلات الثلاث لذي القرنين بنهاية كل مبحث للمقارنة بين ما تضمنته قصة ذي القرنين، وما ورد في المباحث عن رحلات قورش من خلال ذكر تفسير مبسط لها من كتب التفاسير، وتضمن الفصل الرابع أبرز القيم المستمدة من رحلات قورش وهي: (الإيمان بالله وتوحيده، والعمل الصالح، والشورى والمشاركة في الرأي، والعدل والانتصار للحق ونصرة المظلوم، والمشاركة والشورى، والطموح وعلو الهمة والعزيمة، والتوكل على الله والأخذ بالأسباب والتعاون والإتقان والتواضع، والإيثار والتضحية)، ثم خلص البحث لعدد من النتائج والتوصيات تمثلت في التالي: أن تكون لكل ملك غاية سامية عندما يمكن في الأرض، ألا وهي نشر التوحيد وإقامة العدل بين الناس. أن يأخذ دائماً بمبدأ الشورى ولا يكون مستبدا بالرأي، ويبحث عن الحكمة والرأي السديد أينما وجدها. أن يضع سياسة قائمة على العدل ونصرة المظلومين في التعامل مع رعيته والشعوب التي ينتصر عليها أو يصل إليها، وأن يجعل توكله واعتماده الدائم على الله سبحانه وتعالى، ولا يركن لقوته أبدا. التضحية من أجل شعبه، والعيش من أجلهم، حتى يخلده التاريخ ضمن سير العظماء والصالحين، وليس مع الفريق الآخر الذين نشروا الظلم والاستبداد وضحوا بشعوبهم لبقاء ملكهم.

استهدف البحث بصفة أساسية التعرف على مدى أهمية مجالس العلماء قديماً، والأثر الذي تركته على التربية، باعتبارها أحد أهم المؤسسات التربوية في ذلك الوقت، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة كلا من المنهج التاريخي، والمنهج الوصفي التحليلي، وقسم البحث إلى أربعة فصول، فاشتمل الفصل الأول على خطة البحث، وجاء الفصل الثاني في مبحثين اشتمل الأول منهما على التعريف بماهية ونشأة هذه المجالس، بينما احتوى المبحث الثاني على أغراض هذه المجالس محددة بثلاثة أغراض هي: التعليم والدعوة والمناظرة، وفي الفصل الثالث جاء المبحث الأول ليشير إلى صور وأشكال هذه المجالس وعرض المبحث الثاني لبعض نماذج هذه المجالس وفقا لأغراضها التي ذكرت سابقاً، أما الفصل الأخير فكان لبيان أثر مجالس العلماء في التربية الإسلامية، ثم ختم البحث بعدد من النتائج، تمثلت في الآتي: - يرجع أصل المجالس العلمية ومجالس العلماء إلى بداية الدعوة الإسلامية. - انتشرت مجالس العلم والعلماء في العصور المتقدمة من الإسلام بسبب شغف المسلمين بالعلم ومحدودية الوسائط النظامية في ذلك العصر، والرغبة في تدوين العلوم المختلفة وحفظها. - استهدفت مجالس العلماء مجموعة من الأهداف من أهمها التعليم والدعوة وإجراء المناظرات. - تعددت أنماط مجالس العلماء، ومن أهمها منازل العلماء، وقصور الخلفاء والأمراء، والمجالس العامة، والآمالي. - تعددت آثار مجالس العلماء في التربية الإسلامية بين محاربة الجهل، ونشر القيم والفضائل التربوية والمساهمة في انتشار الإسلام والتعريف بقضاياه، ووضع اللبنات الأولى للمؤسسات التربوية. ثم خلص البحث إلى التوصية بإحياء هذه المجالس وتجديد أدوارها والإعلاء من مكانتها، والحد من هجرة العقول بتوفير البيئة المناسبة والمحفزة لبقائهم واستمرار إبداعاتهم، والعمل الدؤوب على تشجيع طلب العلم، وتيسير جميع السبل الممكنة لذلك.

هدفت الدراسة إلى تقديم تصور لتفعيل دور جامعة القصيم في الوقاية من التطرف الفكري من خلال عنصري عضو هيئة التدريس والأنشطة الطلابية، وقد استخدمت المنهج الوصفي، واشتملت على جانبين، نظري، وميداني، في خمسة فصول، وكان الغرض منها التعرف على واقع دور أعضاء هيئة التدريس، والأنشطة الطلابية في الوقاية من التطرف الفكري من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والكشف عن الفروق حول ذلك الدور وفقا لبعض المتغيرات، وتمثلت أداة الدراسة باستبانة وزعت على عينة من أعضاء هيئة التدريس في جامعة القصيم، وقد بلغ عددها (٣٥٦) عضوا من الجنسين. وتوصلت الدراسة إلى نتائج عديدة كان أبرزها: - أن هناك مستوى مرتفع لدور أعضاء هيئة التدريس، والأنشطة الطلابية في الوقاية من التطرف الفكري. - توجد فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول ذلك الدور تعزى لمتغير الجنس، والفروق لصالح الذكور. - توجد فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول ذلك الدور تعزى لمتغير التخصص، والفروق لصالح أصحاب التخصصات النظرية. - لا توجد فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول ذلك الدور تعزى لمتغير الرتبة العلمية. - لا توجد فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول ذلك الدور تعزى لمتغير مكان الحصول على الدرجة العلمية. وقد خرجت الدراسة بتصور مقترح لتفعيل دور أعضاء هيئة التدريس، والأنشطة الطلابية بجامعة القصيم في الوقاية من التطرف الفكري.