Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات إدارة الوقت في تنمية الذاكرة المستقبلية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. حيث بلغت عينة الدراسة التجريبية (8) تلاميذ وتلميذات من الصف الخامس الابتدائي بمدرسة أم المؤمنين الابتدائية، بإدارة شرق التعليمية بحافظة بورسعيد، وذلك بمتوسط عمر زمني (11.450)، وانحراف معياري (٠.٣٧٠)، واعتمدت الباحثة على استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم الشـبه التجريبي للمجموعة الواحدة للتحقق من صحة فروض الدراسة، كما استخدمت الباحثة الأدوات التالية: 1-اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة ل \" Raven\" (تعديل وتقنين عماد علي، ٢٠١٦). ۲-مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم (أعداد فتحي الزيات، ٢٠١٥). 3-مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة (أعداد عبد العزيز الشخص، ۲۰۱۳). 4 -مقياس الذاكرة المستقبلية (أعداد الباحثة). 5 -برنامج تدريبي قائم على مهارات إدارة الوقت في تنمية الذاكرة المستقبلية. وقد أسفرت الدراسة الحالية على النتائج التالية: 1 -توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الذاكرة المستقبلية وأبعاده الفرعية بعد تطبيق البرنامج التدريبي القائم على مهارات إدارة الوقت لصالح القياس البعدي. ۲ -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الذاكرة المستقبلية وأبعاده الفرعية.