Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث الحالي الكشف عن أثر اختلاف نمطي الاكتشاف (الموجه - شبه الموجه) باستخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية، في تنمية التحصيل ومهارات التفكير التأملي الجغرافي لدى عينة من التلاميذ الصم بالصف الأول الإعدادي، تم اختيارها عشوائيا وتوزيعها على مجموعتين تجريبيتين، الأولى تدرس بنمط الاكتشاف (الموجه)، والثانية تدرس بنمط الاكتشاف (شبه الموجه)، وتم استخدام المنهج الوصفي في مرحلة الدراسة والتحليل، والمنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل على المتغيرات التابعة، وتمثلت أدوات البحث في (قائمة مهارات التفكير التأملي الجغرافي - اختبار التحصيل المعرفي - اختبار مهارات التفكير التأملي الجغرافي)، وتم بناء مادة المعالجة التجريبية (برنامج الألعاب التعليمية الإلكترونية) بنمطي الاكتشاف (الموجه - شبه الموجه)، وتطبيق أدوات القياس قبليا وبعديا؛ تم التوصل إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي، واختبار مهارات التفكير التأملي الجغرافي؛ لصالح القياس البعدي في كلا المجموعتين، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية، في القياسين البعديين لاختبار التحصيل المعرفي، واختبار مهارات التفكير التأملي الجغرافي؛ لصالح المجموعة التجريبية الثانية، وهذا يعني أن نمط الاكتشاف (شبه الموجه) له أثر أكبر من نمط الاكتشاف (الموجه) في تنمية التحصيل، ومهارات التفكير التأملي الجغرافي لدى (عينة البحث).

استهدف البحث وضع تصور مقترح قائم على استراتيجيات التدويل عن بعد لإنشاء مركز أزهري عالمي افتراضي لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في ضوء رؤية مصر المستقبلية ۲۰۳۰، واستخدم المنهج الوصفي في تحليل وتفسير المشكلة، والتأصيل لاستراتيجيات تدويل التعليم عن بعد، وأهمية اللغة العربية لغير الناطقين بها، وتحليل رؤية مصر المستقبلية ۲۰۳۰ للتعليم والأهداف الرئيسة بها، وتم تطبيق استبيان هدف إلى تَعَرُّف الواقع الفعلي لتطبيق استراتيجيات التدويل عن بعد بمراكز ومعاهد الأزهر لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وقد أسفرت نتائجه عن توافر تلك الاستراتيجيات بنسبة منخفضة، وكذلك تم تطبيق استبيان هدف إلى تحديد أهم المتطلبات اللازمة لإنشاء مركز أزهري عالمي افتراضي عن بعد؛ لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وفي ضوء النتائج البحثية؛ تم وضع التصور المقترح، وقدم البحث عددًا من التوصيات، ومن أهمها: ضرورة تبني مؤسسة التعليم الأزهري لخطة استراتيجية للتدويل عن بعد، ووضع التشريعات والقوانين التي تنظمها، وإنشاء مركز أزهري عالمي افتراضي لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في ضوء التصور المقترح للبحث الحالي، وتوفير الموارد والإمكانات اللازمة لتنفيذه؛ للحفاظ على المستوى الدولي لمؤسسة الأزهر الشريف باعتبارها أهم وأعرق مؤسسة دينية وعالمية منوط بها تعليم اللغة العربية لراغبي تعلمها من جميع أنحاء العالم.

استهدف البحث الحالي تنمية مهارات بعض المستحدثات التكنولوجية لدى طلاب كلية التربية جامعة الأزهر، من خلال تعرف أثر اختلاف أسلوب عرض المحتوى (الكلي- الجزئي) ببيئة التعلم المقلوب على التحصيل المعرفي والأداء العملي، واستخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغيرات المستقلة على المتغيرات التابعة، وتكونت عينة البحث الأساسية من (60) طالبا من طلاب كلية التربية جامعة الأزهر، وتوزيعهم على مجموعتين تجريبيتين الأولى (30) طالبا درست المحتوى بأسلوب العرض الكلي، والثانية (30) طالبا درست المحتوى بأسلوب العرض الجزئي، وتطلب البحث بناء أدوات بحثية شملت اختبار تحصيل معرفي، بطاقة ملاحظة الأداء العملي، وبعد بناء مادة المعالجة التجريبية، التي تمثلت في بيئة التعلم المقلوب بنمطي عرض المحتوى (الكلي- الجزئي)، وتطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على أفراد العينة، ورصد البيانات ومعالجتها إحصائيا؛ تم التوصل إلى عدة نتائج بحثية أهمها: وجود فرق دال إحصائيا بين أسلوبي عرض المحتوى (الكلي - الجزئي) ببيئة التعلم المقلوب لصالح أسلوب العرض الكلي في اختبار التحصيل المعرفي، الأداء العملي لمهارات المستحدثات التكنولوجية لدى طلاب كلية التربية جامعة الأزهر.