Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى محاولة معرفة إذا كان هناك فروق بين طلبة الجامعة (ذكور-إناث) مكفوفين في (المساندة الاجتماعية بأبعادها السعادة)، وأيضًا معرفة إذا كان هناك فروق بين الإناث الكفيفات والمبصرات في (المساندة الاجتماعية-السعادة)، الكشف عن إذا كان هناك علاقة ارتباطية بين المساندة الاجتماعية بأبعادها والسعادة لدى الكفيفات. تم تطبيق مقياس المساندة الاجتماعية إعداد \"زيمت وكانتي\" (۲۰۰۰) تعريب \"أبو هاشم\"، وقائمة أكسفورد للسعادة إعداد \"أرجايل ولو\" ترجمة \"عبد الخالق\". على عينة الدراسة (36) من (ذكور، إناث مكفوفين) ومبصــرات، المقيدين بالعام الجامعي 2020/2021 الفصل الدراسي الثاني، بالفرقة الثانية، الثالثة، الرابعة- كلية الآداب- جامعة القاهرة، ومن نتائج الدراسة: توجد فروق دالة إحصائيًا بين المكفوفين (ذكور وإناث) في الدرجة الكلية لمقياس المساندة الاجتماعية وأبعاده (ماعدا المساندة من الاصدقاء، الآخرين) لصالح الإناث الكفيفات، وجود فروق دالة إحصائيًا بين المكفوفين (ذكور وإناث) في مقياس السعادة لصالح (الذكور)، توجد فروق دالة إحصائيًا بين الإناث الكفيفات والمبصـرات في الدرجة الكلية على مقياس المساندة الاجتماعية بأبعادها لصالح الكفيفات، عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين الكفيفات والمبصرات في مقياس السعادة، ووجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيًا بين بعد المساندة من العائلة والسعادة لدى الإناث الكفيفات.

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة إذا كان هناك فروق بين الطلبة المكفوفين والكفيفات في دقة التمييز بين معكوسات حروف الأبجدية العربية بطريقة برايل وفقا للنوع ونمط القراءة، وقد أجريت الدراسة على عينة عشوائية تضمنت (٢٩) من الطلبة المكفوفين بالمرحلة الابتدائية بالصف (الرابع، الخامس، السادس) (١٦ ذكور، ١٣ إناث) المقيدين للعام الدراسي ٢٠٢١-٢٠٢٢، وتراوحت أعماهم بين (١٦:١٠سنة)، وذلك من مدرسة النور للمكفوفين بمحافظة الفيوم. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:- عدم وجود تأثير دال إحصائيا للنوع على دقة التمييز بين معكوسات حروف الأبجدية العربية بطريقة برايل -يوجد فروق دالة إحصائيا بين الطلبة المكفوفين ممن يقرءون باليد اليمنى ومن يقرءون باليد اليسرى عند مستوى دلالة أقل من ٠٥. في دقة التمييز بين معكوسات حروف الأبجدية العربية بطريقة برايل لصالح من يقرءون باليد اليسرى -يوجد فروق دالة إحصائيا بين الطلبة المكفوفين ممن يقرءون باليد اليمنى ومن يقرءون باليدين معا عند مستوى دلالة أقل من ٠٥. في دقة التمييز بين معكوسات حروف الأبجدية العربية بطريقة برايل لصالح من يقرءون باليدين معا -لا يوجد فروق دالة إحصائيا بين الطلبة المكفوفين ممن يقرءون باليد اليسرى ومن يقرءون باليدين معا في دقة التمييز بين معكوسات حروف الأبجدية العربية بطريقة برايل

الهدف من البحث هو الوقوف على معرفة مستوى الوعي الصحي بفيروس كورونا لدى طلبة الجامعة من المعاقين بصريا ووضع مجموعة من التوصيات، وتم تطبيق استبيان الوعي الصحي ببف كورنا (إعداد الباحثة) على عينة الدراسة التي تكونت من (١٧) من طلبة الجامعة من المعاقين بصريا، المقيدين بالعام الجامعي 2020/2021 بفيروس كورونا الفصل الدراسي الأول، بالفرقة الثانية - كلية الآداب - جامعة القاهرة، منهم مجموعة من الطلاب الذكور وعددهم (٨) من أقسام (اجتماع، فلسفة، تاريخ)، ومجموعة من الإناث وعددها (٩) من أقسام (اجتماع، فلسفة، تاريخ)، متوسط عمر العينة (20.7059) وانحراف معياري (1.13171)، وأظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لمستوى الوعي الصحي بفيروس كورونا كان متوسط، حيث كانت النسبة المئوية لاستجابات عينة الدراسة (71.14%).

استهدفت الدراسة التعرف على طبيعة الخصائص السيكومترية لمقياس التدفق النفسي لدى المراهقين ذوي الإعاقة البصرية، ويتكون المقياس من أربعة أبعاد (وضوح الهدف، التوازن بين التحدي والمهارة، الاندماج بالمهمة، الاستمتاع الذاتي)، ويتكون من (28) مفردة، وقد تكونت عينة الدراسة السيكومترية من (71) (ذكورا وإناثا) من ذوي الإعاقة البصرية، ترواحت أعمارهم الزمنية بين (15-18) عاما بمتوسط حسابي (16,64) وانحراف معياري (0,78)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يتوفر مؤشرات الاتساق الداخلي والصدق والثبات لمقياس التدفق النفسي لدى المراهقين ذوي الإعاقة البصرية، بما يجعله أداة صالحة للاستخدام لتحقيق الأهداف التي وضع من أجلها، ومن ثم توصي الباحثة بإجراء مزيد من الدراسات التي تستهدف الحد من أوجه القصور، والتعرف على التدفق النفسي لدى المراهقين ذوي الإعاقة البصرية باستخدام المقياس الحالي.

تعد الإعاقة البصرية تحديا كبيرا يؤثر على عملية التعلم، مما يجعل البحث عن أساليب مبتكرة للتغلب على هذه التحديات أمرا ضروريا ويبرز هنا دور التخيل الإبداعي كوسيلة فعالة لدعم تعلم التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية، من خلال توفير خبرات مشابهة للواقع تعزز فهم التلاميذ وتفاعلهم، حيث يعتمد على خبراتهم السابقة وبناءهم المعرفية، مستفيدا من التصورات الحسية المناسبة لطبيعتهم، مثل المثيرات اللمسية والصوتية ويسهم التخيل في الكشف عن ميول التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية، لتحقيق الاستفادة القصوى حيث تتكامل العمليات العقلية المرتبطة بالتخيل، مثل الإحساس والانتباه والإدراك والذاكرة، لخلق بنية معرفية جديدة تسهم في تنمية مهارات التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية، ليصبح التخيل الإبداعي أداة حيوية تحفيز التعلم وتطوير مهارات التفكير لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية. لذا، هدف البحث الحالي إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس التخيل الإبداعي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية، وصلاحيته للاستخدام في البيئة المصرية، وتكونت عينة البحث من (44) تلميذا من التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية بالمركز النموذجي للمكفوفين بحلمية الزيتون والمركز النموذجي للمكفوفين لحمامات القبة التابعين لإدارة حلمية الزيتون التعليمية بمحافظة القاهرة، ممن تتراوح أعمارهم العمرية ما بين (8-12 عاما)، بمتوسط عمري (10 عاما) وانحراف معياري قدره (0,707) وكذلك تفسير الدرجات الفرعية للمقياس والتي تتمثل في المكونات التالية: البعد الأول الطلاقة، والبعد الثاني المرونة، والبعد الثالث الإصالة، والبعد الرابع التفصيل، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتوصلت نتائج البحث إلى أن مقياس التخيل الإبداعي لدى التلاميذ من ذوي الإعاقة البصرية يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات والاتساق الداخلي، مما يعد مؤشرا على تمتع المقياس بخصائص سيكومترية مقبولة تسمح باستخدامه لقياس التخيل الإبداعي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية.

هدفت الدراسة الحالية إلى محاولة الوصول إلى أهم المقترحات لإمكانية تطبيق المدينة الذكية المستدامة لتنقل المكفوفين في ضوء رؤية مصر ۲۰۳۰ من وجهة نظر طلبة الجامعة من المعاقين بصرياً، وقد أجريت على عينة من (۱۲) من طلبة الجامعة من المعاقين بصرياً المقيدين بالعام الجامعي ۲۰۲۱/2022 الفصل الدراسي الثاني بالفرقة الأولى- الثانية- الثالثة من جامعة القاهرة، جامعة عين شمس، جامعة حلوان، منهم مجموعة من الطلاب الذكور وعددهم (۷) ومجموعة من الإناث (من كلية الآداب جامعة القاهرة) وعددها (٥)، ومتوسط عمر العينة (۲۱,۳۳۳۳) وانحراف معياري (۱,۰۷۳۰۹)، وقد استخدمت المقابلة كأداة لجمع البيانات، وتوصلت الدراسة إلى أنه لتطبيق المدينة المستدامة الذكية لتنقل المكفوفين يجب أن تتضمن ما يلي: العصا الإلكترونية وتطبيقات وبرامج ناطقة بوسائل المواصلات وقد جاءت في المرتبة الأولى من مكونات المدينة المستدامة الذكية كلاً منها بنسبة 28.125%، يليها توافر سيارة تقاد ذاتياً بنسبة 12.5%، ثم ضرورة وجود نظارات ذكية وذلك بنسبة 9.375%، يليها نقل التقنيات الحديثة والوسائل المستخدمة في تمهيد الطرق للمكفوفين حول العالم إلى مصر، وأماكن مخصصة للمكفوفين في وسائل النقل كلا منها بنسبة ٦,٢٥%، وأخيراً جاء تطبيقات مرتبطة بإشارة المرور، حزام ذكي، حذاء ذكي كلاً منها بنسبة ٣,١٢٥%.

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة إذا كان هناك فروق بين الطلبة المكفوفين والكفيفات في الإدراك اللمسي للأشكال الهندسية، وقد أجريت الدراسة على عينة عشوائية اشتملت على (٢٦) من التلاميذ المكفوفين بالمرحلة الابتدائية بالصف (الخامس، السادس) (۱۰ ذكور، ١٦ إناث) المقيدين للعام الدراسي 2023- 2024 الفصل الدراسي الأول، وتراوحت أعماهم بين (10: 12 سنة)، وذلك من مدرسة النور للمكفوفين بمحافظة الفيوم. وقد توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المكفوفين والكفيفات في الإدراك اللمسي للأشكال الهندسية البارزة والإدراك اللمسي للأشكال الهندسية المجسمة والدرجة الكلية للإدراك اللمسي للأشكال الهندسية.

هدفت هذه الدراسة إلى محاولة التعرف على ما إذا كان هناك علاقة ارتباطية بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية والذكاء الانفعالي لدى طلاب الجامعة من الذكور المكفوفين، وأيضا إذا كان هناك فروق دالة إحصائيا بين طلاب الجامعة من الذكور المكفوفين والذكور المبصرين في الدرجة الكلية للذكاء الانفعالي، وتكونت عينة الدراسة من (٢٦) من طلاب قسم تاريخ كلية الآداب جامعة الفيوم، الفرقة (الثانية، الثالثة، الرابعة) من الطلاب المكفوفين (١٣ ذكور) من الفرقة الثانية (٤ طالب كفيف)، الفرقة الثالثة (٣ طالب كفيف)، الفرقة الرابعة (٦ طالب كفيف) وبلغ متوسط أعمارهم (٢٣) بانحراف معياري ١.٤١٤٢١، وعينة من الطلاب المبصرين (١٣ ذكور) (بنفس العدد من كل فرقة) في العام الدراسي ٢٠١٨، وبلغ متوسط أعمارهم (٢١.٣٠٧٧) وبانحراف معياري ١.١٠٩٤٠. وتم تطبيق قائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية إعداد كوستا وماكري، ترجمة بدر الدين الأنصاري، ومقياس الذكاء الانفعالي إعداد شابمين Chapmen (2001) ترجمة عبد الجبار ناصر السامرائي في دراسته (٢٠٠٥)، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: - عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية (العصابية، الانبساط، الانفتاح على الخبرة، المقبولية، والضمير الحي) والدرجة الكلية للذكاء الانفعالي بأبعاده، ماعدا وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة أقل من ٠٥.، بين الانبساط وتحفيز الذات لدى الذكور المكفوفين، كما تبين وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة أقل من ٠٥.، بين الانفتاح على الخبرة وتحفيز الذات لدى الذكور المكفوفين، كما أتضح وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة أقل من ٠٥.، بين المقبولية وإدارة العلاقات لدى الذكور المكفوفين. - وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة أقل من ٠٥. بين الذكور المكفوفين والذكور المبصرين في الدرجة الكلية للذكاء الانفعالي لصالح الذكور المبصرين.

هدفت هذه الدراسة إلى محاولة الكشف عما إذا كان هناك علاقة ارتباطية بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية ومفهوم الذات لدى طلاب المرحلة الإعدادية والثانوية من الذكور المكفوفين، وأيضا إذا كان هناك علاقة ارتباطية بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية ومفهوم الذات لدى طالبات المرحلة الإعدادية والثانوية من الإناث الكفيفات، وكذلك معرفة إذا كان هناك فروق بين طلبة المرحلة الإعدادية والثانوية المكفوفين في الدرجة الكلية لمفهوم الذات تعزي للنوع، وتكونت عينة الدراسة من (٣٠) من الطلبة المكفوفين بالمرحلة الإعدادية (أولى، ثانية، ثالثة) ، والثانوية (أولى، ثانية، ثالثة) (١٧ذكور، ١٣ إناث) وتراوحت أعماهم بين (١٨:١٣سنة) ، وذلك من مدرسة النور للمكفوفين بمحافظة الفيوم. وتم تطبيق قائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية إعداد كوستا وماكري، ترجمة بدر الدين الأنصاري، ومقياس مفهوم الذات إعداد سمير منصور، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية - عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية (العصابية، الانبساط، الانفتاح على الخبرة، المقبولية، والضمير الحي) والدرجة الكلية لمفهوم الذات وأبعاده لدى طلاب المرحلة الإعدادية والثانوية من الذكور المكفوفين، ماعدا وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ٠٥. بين المقبولية والذات الشخصية وكذلك المقبولية والذات الأسرية لدى الذكور المكفوفين. - تبين عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية (العصابية، الانبساط، الانفتاح على الخبرة، المقبولية، والضمير الحي) والدرجة الكلية لمفهوم الذات وأبعاده لدى طلاب المرحلة الإعدادية والثانوية من الإناث الكفيفات، ماعدا وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ٠١. بين العصابية والذات الشخصية وكذلك العصابية والذات الاجتماعية لدى الإناث الكفيفات، وتبين وجود علاقة ارتباطية عكسية بين المقبولية والدرجة الكلية لمفهوم الذات لدى الإناث الكفيفات. - كما تبين انه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين طلاب المرحلة الإعدادية والثانوية المكفوفين في الدرجة الكلية لمفهوم الذات تعزي للنوع.

هدف البحث: الكشف عن المشكلات التي تترتب على تعذيب الأسرى الفلسطينيين المحررين كما يراها أساتذة جامعة بني سويف. سؤال البحث: ما هي المشكلات المترتبة على تعذيب الأسرى الفلسطينيين المحررين؟ المنهج المستخدم: استخدم المنهج المسحي الاستطلاعي. عينة البحث: أجاب عن السؤال الاستطلاعي (50) من أستاذة جامعة بني سويف. الأسلوب الإحصائي: استخدم لتحليل استجابات أساتذة الجامعة التكرارات والنسبة المئوية. وقد أشارت نتائج البحث إلى أن أهم المشكلات المترتبة على تعذيب الأسرى الفلسطينيين كما يراها أساتذة جامعة بني سويف (43.75%) مشكلات نفسية، (33.75%) مشكلات جسمية، (22.5%) مشكلات اقتصادية.