Explore the vast range of titles available.

مولودتي ندية، مولودي الحبيب، الله ربي ميلاد أمة، أنشودة الهجرة النبوية، أمي، وطني، بلادي عمان، وغيرهـا ... إنها مجموعة متنوعة من أغاني الطفولة وجدت ليتغنى بها الآباء مع أطفالهم والمعلمون مع تلاميذهـم ويـغـنيها الأطفال بمختلف أعمارهم، يتنقلون بين الحانها ومعانيها ويكسبونها الحياة من خلال تفاعلهم معها وترديد مفرداتها وإنشاد قوافيهـا، يهديها كاتبها باقة منوعة إلى جميع الاطفال ممزوجة بعبـق الشكر والثناء إلى النادي الثقافي على دعمه وتبنيه لطباعة الديـوان والسعي لوصـوله بيـن أيدي الأطفال في ربوع السلطنة وخارجها.

The research aimed to study the reality of the characteristics of poetry and songs presented to children according to the standards of children's literature in terms of form, content, and roles in the curricula of the first cycle of basic education, and in the Omani Guide magazine for children. The study sample included songs prescribed to children in Arabic language books for grades 4-1 in basic education, and songs included in ten issues of Murshid magazine from March to December 2023. A content analysis card (which validity and reliability was confirmed before application) was used to analyze the songs. Means, frequencies, and percentages were extracted, and a t-test was conducted to measure the differences between the means and their significance in the statistical treatment of the data. Study results showed that the averages for providing the characteristics of form, content, and roles in the poetic texts presented in the school curricula and Murshid magazine were high, which confirms the interest of both the school curricula and children's magazines represented in the Omani Murshid magazine in selecting poetic texts to be according to characteristics suitable for children. The study recommended increasing attention to diversifying topics of songs by including texts that are compatible with era development and help develop the imagination and creative abilities of children, and paying attention to the quality of presenting songs to children through interesting and attractive design and including pictures and drawings that serve the meaning. The current research aimed to identify the standards of literature writing for children of that age group and its educational, artistic, and psychological foundations, along with a presentation of both print and digital children's literature and the most important educational contents included in that literature. Additionally, it examined selected examples from several Arab children's literature writers and the main challenges and changes facing early childhood literature in the post-fourth industrial revolution and artificial intelligence era. The research concluded several recommendations as follows: * The necessity for cooperation among institutions concerned with early childhood to create a state of literary movement through workshops, seminars, and conferences in which children of that stage participate. * Merging printed and digital literature without one overshadowing the other; Additionally, staying up to date with techniques and mechanisms of artificial intelligence that protect the authors' rights and maintain their role as primary creators. * The necessity for children's literature writers to consider the psychological and age characteristics of each stage of childhood despite their overlap; ensuring that this type of literature delivers its educational, moral, and artistic message as intended.

يحل على عائلة صالح ضيف اسمه يونسكومان، وهو إنسان آلي، ولديه موسوعة من المعارف والمهارات التي تساعد أفراد العائلة في استكشاف مناظر وأماكن وشخصيات مرموقة حفل بها التاريخ العماني، وذلك عبر التقنية الافتراضية ثلاثية الأبعاد (3D) وفي كل رحلة افتراضية مشوقة يخوضها أفراد العائلة، يزورون مواقع عمانية عالمية تم اعتمادها ضمن التراث الثقافي العالمي في اليونسكو مثل الأفلاج، وموقع بات الأثري، وقلعة بهلا، وكذلك يلتقون بشخصيات عمانية عالمية مثل الفراهيدي، والبهلاني، والسالمي ويكون على الأطفال بعد عودتهم من كل رحلة افتراضية تسجيل ما تعلموه من أجل نقل معرفتهم تلك لأصدقائهم وزملائهم في المدرسة بما يعزز انتماء الأطفال لبلدهم عمان ولأجدادهم العلماء ولتاريخهم العظيم.

تتجلى أهمية الطفولة كمرحلة عمرية في كونها أساساً في بناء شخصية الطفل اللاحقة، وتعتمد عليه إنتاجيته وعطاؤه المستقبلي، وقد اهتمت الدول والمنظمات بوضع التشريعات والقوانين التي تضمن حقوق الأطفال وتبذل جهودا عديدة في هذا المجال، وتقدم تقارير منتظمة حول الاهتمام بتطبيق هذه الحقوق والتشريعات، كما تحفل الدراسات والموسوعات والمصادر التربوية والإسلامية ببنود حقوق الطفل والقوانين المنظمة لها ومدى الوعي بها واستخدامها وتطبيقها. وقد أولت سلطنة عمان اهتمامها الخاص بالطفولة من خلال الإدراك بأهمية زيادة مؤسسات تنشئة الطفولة مثل دور الحضانة وأركان التعليم المخصصة للأطفال في المحافظات، وتهيئتها لتتوفر بها أجود المعينات اجتماعيا وثقافياً تعلمياً باستخدام طرق التعليم المناسبة، فتعتبر أولى سنوات حياة الطفل مهمة لأنها تمثل بدايات بناء الشخصية وإكساب مهارات القدرة على التكيف الاجتماعي والبيئي، كما تتوقف عليها مقدرة الطفل على تكوين العلاقات الاجتماعية ليتواصل مع الآخرين وخاصة من هم في عمره، مما يحقق لديه شعور بالاطمئنان لنفسي والشعور بالاستقرار و الثقة. وقد خطت السلطنة خطوات حثيثة في الاهتمام بحقوق الطفل في العقود الأخيرة حيث قامت بالتوقيع مع باقي دول العالم على اتفاقية حقوق الطفل عام 1996، وسنت قانونا للطفل العماني سنة 2014 ثم صدرت لائحته التنفيذية، وكذلك تم إنشاء لجان حماية الأطفال في مختلف المحافظات كما أطلقت خدمة الخط الساخن لحماية الطفل في عام 2017. والموسوعات الفقهية العمانية باعتبارها مصدرا أساسيا للمتخصصين والدارسين تفرد فصولا لتفنيد قضايا الأطفال والتعامل معهم وتنفيذ حقوقهم، ويعد كتاب الضياء للعوتبي من أهم الموسوعات الفقهية العمانية التي شملت جوانب وقضايا فقهية وتشريعية متعددة ومنها القضايا المرتبطة بالأسرة والتعامل مع الأطفال. تعتمد هذه الدراسة المنهج التحليلي لتقيس مدى تضمين حقوق الطفل في كتاب الضياء للعوتبي باعتباره إحدى أمهات الموسوعات الفقهية العمانية.

سلطت الورقة الضوء على كتاب حل مشكلة الواجب المنزلي بالتعلم المقلوب. كتاب حل مشكلة الواجب المنزلي بالتعلم المقلوب من تأليف جوناثان بيرغمان، صادر عن جمعية الإشراف وتطوير المناهج ASCD، ترجمه عبد الإله بن محمد القرني، ومهند غازي عابد. يقدم هذا الكتاب رؤية تربوية متخصصة باستخدام الخبرة والأسلوب العلمي الميداني حول موضوع التعلم المقلوب، ويوضح كيفية حل مشكلة الواجبات المنزلية عن طريق التعلم المقبول من خلال تفاعل الطلاب مع مواد فيديو تمهيدية في المنزل قبل الذهاب إلى الصف الدراسي ويقدم إرشادات خطوة بخطوة لجعلها فعالة. ويمكن للقارئ أن يتلمس أن هدف الكاتب هو تقديم حلول تربوية ناجعة لمشكلة الواجب المنزلي التقليدي الذي يشتكي منه كل من المعلمين والطلبة وأولياء الأمور فيقدم الكاتب تجاربه التي وضحها في عدة مؤلفات عن أهمية التعلم المقبول، وركز الكاتب على عدة أمور في معالجته للموضوعات حيث تطرق إلى حالة الواجب المنزلي المقلوب، والسمات المميزة للواجب المنزلي المقلوب الجيد، والاستراتيجيات المقلوبة للمعلمين، وتقويم وتصحيح الواجب المنزلي المقلوب، واستراتيجيات للمدارس والمديرين وأولياء الأمور. وفي نهاية الكتاب ربط الكاتب الفصل السادس من الكتاب بما تقدم به مؤكدًا على أن قيمة الواجب تكمن في عمله بشكل جيد وفعال وهادف وجذاب، كما اشتمل الكتاب على سبعة ملاحق تكميلية مفيدة. واختتمت الورقة بالقول بأن التعلم المقلوب يعد من الموضوعات الحديثة المتجددة التي تهم فئات عديدة تمثل عناصر العملية التعليمية من طلاب ومعلمين وإداريين وأوليا أمور. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

كتاب \"المخطوط العماني : التاريخ والتقاليد\" من تأليف محمد بن عامر العيسري هو عمل شامل يتتبع تاريخ المخطوطات العمانية وتقاليدها. يتناول الكتاب الحضارة العمانية ومنجزها الفكري والحضاري القديم، ويشمل سبعة فصول مرتبة على النحو التالي: مدخل إلى تاريخ التأليف عند العمانيين، تاريخ المخطوط العماني، أوعية الكتابة وأدوات الصنعة، فن التجليد في المخطوط العماني، تقاليد النساخة، خوارج النص، والمخطوط العماني بين التأثير والتأثر.

هدفت الدراسة إلى تقييم فاعلية برنامج تدريبي عن بعد لمعلمات ومشرفات التعليم قبل المدرسي وتحليل آراء المعلمات ومقترحاتهن حول البرنامج التدريبي، وتتمثل أداة الدراسة في استبيان موجه إلى المعلمات المتدربات لتقييم البرنامج التدريبي من وجهة نظرهن للتوصل إلى نتائج وتوصيات ومقترحات تسهم في تطوير آليات تدريب معلمات التعليم فبل المدرسي. وتكونت عينة الدراسة من (58) معلمة ومشرفة للتعليم قبل المدرسي ، طبقت عليها أداة الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2019/2020 ، وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها أن متوسط استجابات المتدربات على المقياس ككل بلغ (2,8310) وهو مستوى عال مما يدل على فاعلية التدريب من وجهة نظر المعلمات المتدربات، وكان المحور الأول: أسلوب التدريب هو أفضل المحاور من حيث متوسطات استجابة عينة الدراسة حيث بلغ (2.9253) يليه المحور الأول محتوى التدريب بمتوسط (2.8401) ثم محور بيئة التدريب بمتوسط (2.6414)، وبمقارنة المتوسطات الحسابية لاستجابات العينة تم التوصل إلى عدم وجود فروق ذات دالة إحصائية تعود إلى متغيرات المسمى الوظيفي أو المؤهل الدراسي أو سنوات الخبرة. كما خلصت النتائج إلى تأكيد معظم المتدربات على أن المادة التدريبية المقدمة تتسم بالحداثة، وأن أسلوب التعلم الجماعي ساعد المتدربات كثيراً على التعلم، وأن البرامج المقدمة في الدورات ساهمت في تطوير مهارات المتدربات الرقمية، بينما لا ترى معظم المتدربات أن إنشاء قناة اليوتيوب ساعد على تحفيز المتدربات لإنتاج أعمال جديدة، كما ان مادة التدريب لم تحقق كل توقعات المتدربات، وأن التدريب عن بعد أتاح فرصة أكبر للمتدربات لحضور الدورات، وساعد على تحفيز المتدربات للتعليم الذاتي، وأن التعليم باستخدام الواتس أب ساعد المتدربات على الاحتفاظ بالمادة التدريبية ومراجعتها، وان المدرب يرحب بالأفكار والمبادرات وينظم المجموعة والمناقشات، ورأت بعض المتدربات أن وقت تنفيذ الدورات لم يكن مناسباً وكافياً للجميع، وأوصت الدراسة بإتاحة حضور دورات التدريب عن بعد لعدد كبير من المعلمات، وتخصيص وقت كافي واستخدام تقنيات تربوية تدريبية حديثة ومتنوعة.