Explore the vast range of titles available.

يتناول البحث دراسة الإمكانات التشكيلية والجمالية للمفردة العضوية في الخزف النحتي المعاصر من خلال تحليل أبعادها البنائية والتعبيرية ودورها في إثراء التكوين الخزفي، حيث تنطلق الباحثة من تحديد ماهية المفردة التشكيلية بوصفها وحدة بنائية ذات خصائص شكلية وحسية تسهم في بناء العمل الفني عبر علاقات التنظيم والتكرار والتراكب والاتزان. ويعرض الإطار النظري مفهوم التكوين وأنواعه في الخزف المعاصر مثل التكوين الأفقي والرأسي والهرمي والدائري والحلزوني والإشعاعي والانتشاري والتكوين على محاور متقاطعة، مع بيان أثر كل نمط في تحقيق الإيقاع والحركة والاستقرار داخل العمل. كما يناقش البحث خصائص المفردة العضوية المستمدة من الطبيعة بما تحمله من قيم ملمسية ولونية وخطية تسهم في تحقيق الوحدة والتنوع والانسجام. وتوضح الدراسة دور التراكب في المفردة العضوية وأبعاده التشكيلية في بناء علاقات فراغية تؤكد القيم الجمالية وتعمق البعد التعبيري. واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي عبر تحليل مختارات من أعمال فنانين معاصرين مثل كارلوس كابو، سامانثا ديكي، مارشا كاراغيوسـيان، وجين كوين، مبيّنة كيفية توظيف المفردات العضوية في تحقيق الإيقاع والاتزان والتناسب والوحدة. وخلصت النتائج إلى أن استخدام المفردة العضوية يفتح آفاقاً ابتكارية واسعة في الخزف النحتي المعاصر، ويعزز القيم التشكيلية من خلال التنوع البنائي والتقني، كما أوصت الدراسة بتوسيع الاهتمام البحثي والتجريبي بالمفردات العضوية لما تحققه من ثراء جمالي وبنائي في العمل الخزفي. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2026، باستخدام AI

هدفت الدراسة إلى تشكيل فلتر سيراميكي من الطينات المصرية لتنقية مياه الشرب. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وانقسمت الدراسة إلى عدد من النقاط، أبرزت الأولى المواصفات القياسية العالمية لمياه الشرب. وعالجت الثانية تلوث مصادر مياه الشرب. وأشارت الثالثة إلى الأمراض ذات الصلة بالمياه. وبينت الرابعة أهمية استخدام فلتر لتنقية المياه. وتمثلت أدوات الدراسة في نموذج خشبي بالخرط على هيئة أسطوانة بقطر (7.5) سم وطول (26سم)، لعمل 10 خلطات من خامات الطين البولكلي والطين الكاولين والطين الكاولين العادي والمكلسن\"\"، وتجهيز وزن الخلطات الطينية في الحالة الجافة \"\"مسحوقة-بودر\"\" وعجنها وعمل شريحتين مربعتين \"\"بلاطتين\"\" كعينة من كل خلطة بمقاسات (10×10×1) سم وقياس أبعاد البلاطات قبل وبعد الجفاف وبعد الحريق لحساب نسبة الانكماش. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن شمعة الفلتر السيراميكي المقترحة تتميز بإمكانية غسلها وتنظيفها وتعقيمها واستخدامها لمرات عديدة ولفترات طويلة خلاف الشمعات المناظرة من خامات أخرى. وأوصت الدراسة الجهات المعنية بالعمل على شمعة الفلتر نتاج البحث بشكل اقتصادي، والحصول على نماذج متعددة الأشكال والأحجام لتوافق الفلاتر المختلفة المتوافرة منزلياً، للمساهمة في خدمة المجتمع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

تعد خامة الطين الوسيط التي يعبر الفنان من خلالها وهي الخاصية الجوهرية التي يتناولها الفنان بغرض تنظيم العمل الفني وتشكيله لتحقيق هدف أو غرض؛ وتنوع الخامات العضوية المضافة للطينات المحلية يمكن أن تزيد من إثراء الناحية الملمسية. كما أن إدراك الخزاف لمدى تأثير المواد العضوية على الطينات الخزفية يمكن أن يزيد من ابتكار تقنيات تشكيلية جديدة. وتعتبر ملامس الأسطح في الطبيعة من أهم العناصر التي يتعامل معها الإنسان ولكل سطح صفة تميزه عن السطح الأخر؛ وللقيم الملمسية في العمل الفني بشكل عام والخزف بشكل خاص إمكانيات الفنية أهمها تحقيق التباين المرئي بين العناصر، تحقيق تأثيرات بصرية بين قوى تشكيلية وحركية، وتحقيق تعددية في تقنيات العمل الفني الواحد، تحقيق إيحاءات تعبيرية، وإثراء سطح العمل الفني. ويهدف البحث إلى إيجاد مداخل تشكيلية جديدة لإثراء القيم الملمسية بإضافة الخامات العضوية للطينات الخزفية. الإفادة من التجريب في مجال الخزف لإثراء الشكل الخزفي، كما تعود أهمية البحث إلى معالجة الشكل الخرفي بتقنيات جديدة غير تقليدية بإضافة الخامات العضوية، وإثراء التقنيات الفنية للطينات الخزفية باستخدام الخامات العضوية، إثراء الناحية الملمسية من خلال استخدام المواد العضوية. وتوصلت الباحثة إلى أن تنوع القيم الملمسية باختلاف التقنيات الناتجة من بنية الخامة، التقنيات المباشرة وتقنيات التشكيل بالضغط وبصمات الخامات تثري القيم الملمسية، وتوصي الباحثة بضرورة التجريب بخامات مختلفة من البيئة لإثراء القيم الملمسية للأسطح الخزفية. بالإضافة إلى دراسة تنوع القيم الملمسية باختلاف التقنيات وطرق البناء والتشكيل.

تتعدد مداخل تدريس الفن فيركز البعض على الجانب التقني؛ والبعض الآخر يتخذ المدخل الأدبي ليكون مدخلاً للتعبير، بينما يؤكد البعض على الجانب التربوي في حين أن البعض الآخر يتخذ الطبيعة كمدخل، كما أن هناك من يتخذ التراث وهكذا تتعدد المداخل، وفى الحقيقة أننا لا نستطيع أن نفصلها عن بعضها لتداخل بعضها البعض، وتعد الرسوم الحرة للأطفال أكثر المجالات إتاحة للتعبير عن كثير من خصائصهم النفسية، سواء قدراتهم أو سماتهم الشخصية أو قيمهم، ويمكن تطبيق رسوم الأطفال على السطح الخزفي كنوع من طرق معالجات السطح الخزفي باستخدام طرق مختلفة للتطبيق إما عند البناء والتشكيل أو بطرق الحريق. ولا يعد من الشائع استخدام رسوم الأطفال كأحد المداخل للمعالجة على الأسطح الخزفية ربما يكون لبعد المجالين عن بعضهما البعض. ويهدف البحث حصر وتحديد رسوم الأطفال التي يمكن استخدامها في معالجة الأسطح الخزفية، وإثراء الأسطح الخزفية من خلال تناول رسوم الأطفال باستخدام تقنيات المعالجة السطحية المختلفة، والكشف عن جماليات المعالجات التشكيلية للأسطح الخزفية من خلال أعمال فنية استندت إلى رسوم الأطفال، وتحقيق الجوانب الإبداعية والتقنية لرسوم الأطفال واستثمارها في مجال الخزف. وقد طبق البحث على رسوم الأطفال من المرحلة الأولى من التعليم الأساسي (المدرسة الابتدائية). وأظهرت نتائج البحث فائدة رسوم الأطفال في إثراء الأسطح الخزفية، ومدى إمكانية دمج رسوم الأطفال وبين المعالجات الزخرفية للأسطح الخزفية. وأوصى الباحث بعمل المزيد من التجارب التي تثري السطح الخزفي باستخدام الرسوم المختلفة ودمجها مع رسوم الأطفال لاستحداث حلول تتناسب مع الشكل الخزفي، والاستفادة من هذه التجارب في تزيين حجرات الأطفال وفي أماكن تواجدهم لتنمية قدراتهم ومواهبهم الفنية، والتواصل والتقرب من الأطفال والاهتمام برسومهم والاحتفاظ بها وعدم إهمالها، وضرورة الاهتمام بتدريس مادة الخزف للأطفال في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي (المرحلة الابتدائية) لتنمية قدراتهم ومهاراتهم الفنية وتوفير الخامات اللازمة لذلك.

يهدف التقويم الاستراتيجي في التعليم العالي إلى تحديد ورصد وتحليل نواحي القوة والضعف والفرص المتاحة والمخاطر والموارد والقيود لجعل المؤسسات التعليمية أكثر فاعلية في سبيل تحقيق أهدافها ورسالتها المنوطة بها، ويتطلب ذلك قيام المؤسسات التعليمية بتقييم وضعها الحالي ومقارنته بتصورها المستقبلي بعد فترة زمنية معينة، حتى يمكن وضع الاستراتيجيات والسياسات والإجراءات المختلفة والمناسبة، والتي تمكنها في المستقبل من تحقيق التطور المنشود. ولن يتحقق التقويم الاستراتيجي الناجح إلا من خلال دراسة ذاتية تحليلية لأداء كافة أبعاد منظومة المؤسسة التعليمية اعتمادا على معايير واضحة ومحددة وملزمة لكل المؤسسات التعليمية. وهذا يتطلب وجود آلية للتقويم الذاتي بالمؤسسة التعليمية، تكون مسئولة عن ضمان الجودة ومراقبتها أو التحكم فيها، وهذه الآلية تقوم بالمراجعة المستمرة والتحقق الدائم من أن المخرجات التعليمية (وأي عملية مرتبطة بإنتاجها) تتوافر فيها المواصفات التي تحددها المرجعيات(أو المستويات) المحددة لها، مع اقتراح وسائل الارتقاء بعناصر المنظومة التعليمية للنهوض بمستوى المنتج البشرى للتعليم. ومعنى ذلك أن آلية التقويم الذاتي بالمؤسسة التعليمية يجب أن تشمل ما يضمن متابعة المرجعيات( المعايير القياسية أو المستويات) لكل مكون من مكونات منظومة الجودة والإجراءات الواجبة لتحققها فيها، وتوثيق هذه الإجراءات، والمراجعة المنتظمة لها للتحقق من توفرها، وتشخيص الصعوبات والمشكلات أولا بأول واقتراح الأساليب العلاجية، وتحديد المستويات عن نقاط الضعف والمطالب من ناحية، وعن الإنجازات والتقدم من ناحية أخرى، واقتراح البرامج التدريبية، وبرامج التعلم وتصويب المسيرة. ومن هذا المنطلق قام مكتب ضمان الجودة والاعتماد بكلية التربية بمصراتة. جامعة السابع من أكتوبر بالجماهيرية بدراسة تقويمية ذاتية لأداء منظومة الكلية\"التدقيق المؤسسي- التدقيق البرامجي\" في ضوء معايير تدقيق الجودة والاعتماد الصادرة من اللجنة الشعبية للتعليم والبحث العلمي.