Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث إلى التعرف على العلاقة بين إدراك الأبناء للحوار الأسري وتوكيد الذات لدى طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة بمدارس التعليم العام بمحافظة القنفذة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي للدراسة تبعا لفروض البحث، وقد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية، وبلغ عددهم (300) طالب وطالبة، بواقع (١٦٠) طالب، و(140) طالبة، وقد استخدم الباحث مقياس الحوار الأسري من إعداد الصبان واخرون (2012م)، ومقياس توكيد الذات من إعداد الباحث (2017)، وتوصل الباحث إلى وجود علاقة متوسطة وموجبة بين الحوار الأسري وتوكيد الذات لدى طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة القنفذة؛ أي أنه كلما زادت درجة ممارسة الحوار الأسري كلما زادت درجة توكيد الذات لدى طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة القنفذة والعكس صحيح، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة على مقياس الحوار الأسري وفقا لمتغير الجنس لصالح الذكور وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات توكيد الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة وفقا لمتغير الجنس، لصالح الذكور وبناء على نتائج البحث أوصى الباحث بإعداد برامج إرشادية لتنمية الحوار الأسري لدى الطلاب مما ينعكس إيجابا على السلوك التوكيدي لديهم، وإعداد برامج تثقيفية لتوعية المجتمع بأهمية توكيد الذات لدى الطلاب، وكيفية التعامل معهم خصوصا في سن المراهقة.

هدف هذا البحث إلى التعرف على العلاقة بين إدراك الأبناء للحوار الأسري وتوكيد الذات لدى طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة بمدارس التعليم العام بمحافظة القنفذة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي للدراسة تبعا لفروض البحث، وقد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية، وبلغ عددهم (300) طالب وطالبة، بواقع (160) طالب، و(140) طالبة، وقد استخدم الباحث مقياس الحوار الأسري من إعداد الصبان وأخرون (2012 م)، ومقياس توكيد الذات من إعداد الباحث (2017)، وتوصل الباحث إلى وجود علاقة متوسطة وموجبة بين الحوار الأسري وتوكيد الذات لدى طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة القنفذة؛ أي أنه كلما زادت درجة ممارسة الحوار الأسري كلما زادت درجة توكيد الذات لدى طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة القنفذة والعكس صحيح، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات طلاب وطالبات المرحلة المتوسطة على مقياس الحوار الأسري وفقا لمتغير الجنس لصالح الذكور وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات توكيد الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة وفقا لمتغير الجنس، لصالح الذكور وبناء على نتائج البحث أوصى الباحث بإعداد برامج إرشادية لتنمية الحوار الأسري لدى الطلاب مما ينعكس إيجابا على السلوك التوكيدي لديهم، وإعداد برامج تثقيفية لتوعية المجتمع بأهمية توكيد الذات لدى الطلاب، وكيفية التعامل معهم خصوصا في سن المراهقة.

هدف هذا البحث إلى التعرف على العلاقة دافعية الإنجاز والتحصيل الدراسي وقلق المستقبل لدى طلاب وطالبات جامعة الملك عبد العزير بجدة، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي للدراسة تبعا لفروض البحث، وقد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية، وبلغ عددهم (۲۸۱) طالب وطالبة، بواقع (۱۳۱) طالب، و(١٥٠) طالبة، وقد استخدم الباحثان مقياس دافعية الإنجاز من إعداد الشبلي (٢٠١٤)، ومقياس قلق المستقبل من إعداد شقير (٢٠٠٥)، وتوصل الباحثان إلى وجود فروق ذو دلالة إحصائية في مقياس دافعية الإنجاز بين طلاب وطالبات الجامعة تبعا لمتغير الجنس وذلك لصالح الإناث، ووجود فروق ذو دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي بين طلاب وطالبات الجامعة تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق في قلق المستقبل بين طلاب وطالبات الجامعة تبعا لمتغير الجنس، وعدم وجود علاقة ارتباط ذو دلالة إحصائيا بين دافعية الإنجاز والتحصيل الدراسي لدى طلاب وطالبات الجامعة، ووجود علاقة موجبة بين دافعية الإنجاز وقلق المستقبل لدى طلاب وطالبات الجامعة، ووجود علاقة ارتباط عكسية بين التحصيل الدراسي وقلق المستقبل لدى طلاب وطالبات الجامعة، وبالتالي كلما زاد قلق المستقبل انخفض مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب وطالبات جامعة الملك عبد العزيز، وبناء على نتائج البحث أوصى الباحثان بإعداد برامج إرشادية لخفض مستوى قلق المستقبل لدى الطلاب والطالبات مما ينعكس إيجابا على مستوى الدافعية لديهم وعلى تحصيلهم الدراسي.

هدفت الدراسة إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس تنظيم الذات لطلاب المرحلة الابتدائية. أوضحت الدراسة أن المقياس تضمن عشر مهارات تندرج تحت ثلاث استراتيجيات وهي الاستراتيجيات المعرفية، وتشمل التسميع، والتنظيم، والتوسع الإسهاب، واستراتيجيات ما وراء المعرفة، وتشمل التخطيط والمراقبة وتنظيم الوقت، واستراتيجيات إدارة المصادر وتشمل تنظيم بيئة ووقت الدراسة، وتنظيم الجهد، وتعلم الأقران، والبحث عن المساعدة. كما تم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس من صدق المقياس باستخدام صدق المحكمين، وصدق الاتساق الداخلي والصدق التمييزي، وتم حساب ثبات المقياس بطريقتين طريقة ألفا كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية. وتوصلت الدراسة إلى أن المقياس يتمتع بدرجة مرتفعة من الصدق والثبات، وبالتالي يصلح للاستخدام بدرجة عالية من الثقة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022