Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى دراسة ميدانية لتشوه تفلطح القدمين بمرحلة التعليم الأساسي بمدينة البريقة حيث قام الباحثان بتطبيق اختبار (كلارك لتحديد زويا قوس القدم) واستخدام المنهج التجريبي لملاءمة طبيعة البحث تكونت العينة من تلاميذ وتلميذات الصف الخامس والسادس بمرحلة التعليم الأساسي بمدارس البريقة الجديدة للعام الدراسي: 2016-2017. وقد أوضحت النتائج أن أكبر نسبة تشوه فلطحة القدم كانت لدي التلاميذ في القدم اليسرى بنسبة 61.53% بينما التلميذات كانت بنسبة 33.33% أما في المرتبة الثانية كانت الإصابة بالقدم اليمنى لدى التلميذات بنسبة 45.83% والتلاميذ 23.03% النسبة الأقل كانت الإصابة بتشوه القدمين معاً وبنسبة أكبر قليلاً لدي التلميذات 20.83% بالنسبة للتلاميذ كانت 15.38% وقد أوصي الباحثان بضرورة إجراء الكشوفات الدورية على سلامة قوام التلاميذ ووضع خطة لعلاج التشوهات القوامية وخاصة تفلطح القدمين وأكد الباحثان أيضاً علي ضرورة إجراء الأبحاث والدراسات العلمية علي كيفية علاج وتفادي التشوهات القوامية من المتخصصين والمهتمين.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أعراض الاحتراق النفسي لدى مدربي كرة القدم بمدينة بنغازي، حيث تم الاعتماد على استخدام المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي لملاءمته طبيعة وأهداف البحث، واشتملت عينة البحث على مدربي كرة القدم بمدينة بنغازي والبالغ عددهم (32 مدربا) وفي جميع الدرجات (الممتازة، والأولى، والثانية، والثالثة) ولجمع البيانات تم الاستعانة باستمارة استبيان لقياس أعراض الاحتراق النفسي للمدرب الرياضي، والذي صممه (علاوي، 1998)، وتم توزيع استمارة الاستبيان على جميع المدربين بعد عرضها على الخبراء والتأكد من صدق وثبات الاستمارة، (حيث أكد الخبراء على صدق الأداء). وقد أظهرت النتائج أن أكثر أعراض الاحتراق النفسي لدى مدربي كرة القدم بمدينة بنغازي هو نقص الإنجاز الرياضي والتغير الشخصي نحو الأسوء والانهاك الانفعالي، حيث جاءت هذه المحاور في المرتبة الأولى على التوالي، كما جاء محور الانهاك البدني والانهاك العقلي من أعراض الاحتراق النفسي لدى مدربي كرة القدم بمدينة بنغازي بالمرتبة الثانية على التوالي. وقد أوصى الباحثون بضرورة إعداد المدربين نفسيا وزيادة وعيهم ودرايتهم بظاهرة الاحتراق النفسي وأثرها السلبية وكيفية الوقاية منها من خلال الدورات التدريبية، وكذلك الابتعاد عن النقد السلبي للمدربين من قبل وسائل الإعلام المختلفة والجمهور أو المشجعين.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على المعوقات التي تواجه التربية الرياضية لبعض مدارس مرحلة التعليم الأساسي بمدينة بنغازي من وجهة نظر المعلمين، واعتمد الباحثون على استخدم المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة وأهداف البحث، واشتملت عينة البحث على معلمي ومعلمات التربية الرياضية بمرحلة التعليم الأساسي بمدينة بنغازي والبالغ عددهم (32) معلم ومعلمه بواقع 10 معلمين و22 معلمة وبنسبة مئوية (26%)من مجتمع البحث، وقد أظهرت النتائج أن محور الإمكانيات قد تحصل على المرتبة الأولي من حيث المعوقات التي تواجه التربية الرياضية، بينما جاء محور (التلاميذ) في المرتبة الأخيرة. وقد أوصى الباحثين بان تتناسب إعداد التلاميذ مع قدرات المعلمين والمنهج وزمن حصة التربية الرياضية، كما يجب أن تكون حصص التربية الرياضية في الحصص الأربعة الأولى من الجدول الدراسي، وتوفير الزي الرياضي للتلاميذ ولاسيما في النشاط الخارجي، ويجب أن يكون هناك جوائز وحوافز تشجيعية لمعلمي التربية البدنية والرياضية على الأقل المشاركين في النشاط الخارجي وأصحاب الفرق التي تحصلت على المراكز الأولى.

الهدف: يهدف هذا البحث إلى التعرف على أكثر الإصابات الرياضية حدوثاً لدى لاعبي ألعاب القوى (الميدان، والمضمار، واختراق الضاحية)، ودرجاتها وفترة حدوثها ووقت حدوثها والجزء الأكثر إصابة وأهم أسباب حدوثها، الموضوعات والأساليب: واعتمد الباحثون على المنهج الوصفي المسحي لملاءمته لطبيعة وأهداف البحث، واشتملت عينة البحث على لاعبي ألعاب القوي بمدينة بنغازي والبالغ عددهم (29) لاعباً وبنسبة مئوية (41.43%) من مجتمع البحث. وقد استخدم الباحثون استمارة استبانة خاصة بالإصابات لجمع المعلومات وتحليلها، النتائج: وأظهرت النتائج أن أكثر الإصابات حدوثاً كانت التقلصات ثم الكدمات، ودرجات الإصابة كانت ما بين الخفيفة والمتوسطة، وفترة حدوثها كانت أثناء التدريب، ووقت حدوثها في منتصف فترة التدريب، والجزء السفلي أكثر أجزاء الجسم تعرضاً للإصابة، وكانت أهم الأسباب لحدوثها قلة وسائل التأهيل الرياضي (التدليك، وساونا، وماء دافئ، وماء بارد.. إلخ). الخلاصة: وقد أوصى الباحثون على إجراء الإحماء الكافي قبل البدء بالتدريب وقبل بداية المنافسات، ومراعاة الفروق الفردية بين اللاعبين، والتدرج بالشدة عند أداء التمارين بالتدريب لما له من دور في تخفيض مستوى الإصابات.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على تأثير البرنامج التعليمي المقترح للتربية الحركية على المهارات الحركية الأساسية ومكونات اللياقة الحركية لتلاميذ المرحلة الابتدائية (الشق الأول) بمدينة بنغازي، واعتمد الباحثون على المنهج التجريبي ذو التصميم الثنائي باستخدام القياس البعدي لمجموعة واحدة لملائمته لطبيعة وأهداف البحث، واشتملت عينة البحث على تلاميذ المرحلة الابتدائية الصف الخامس بواقع (20) تلميذا وبنسبة مئوية (80%) من مجتمع البحث. وقد أظهرت النتائج أن البرنامج التعليمي المقترح للتربية الحركية له تأثير إيجابي على المهارات الحركية الأساسية وعلى جميع مكونات اللياقة الحركية قيد البحث. وقد أوصى الباحثون بالآتي الاهتمام ببرامج التربية الحركية لتلاميذ المرحلة الابتدائية (الشق الأول) في تنمية المهارات الحركية واللياقة الحركية، وإعداد وتوعية معلم التربية الرياضية باستخدام أسلوب التربية الحركية داخل درس التربية الرياضية، وذلك عن طريق عقد الندوات وإقامة دورات في التربية الحركية للرفع من مستوى المهارات الحركية الأساسية واللياقة الحركية لتلاميذ المرحلة الابتدائية.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على بعض المعوقات التي تواجه التربية البدنية المدرسية لمراحل التعليم الأساسي والثانوي بمدينة أجدابيا، وذلك من خلال المحاور الآتية: معلم التربية البدنية، التلاميذ، درس التربية البدنية، برامج البدنية المدرسية وخططها وأنشطة التربية الإمكانيات (الأجهزة، والأدوات، والملاعب الرياضية)، واعتمد الباحثان على استخدم المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة البحث وأهدافها، واشتملت عينة البحث على معلمي التربية البدنية المدرسية ومعلماتها، البالغ عددهم (20) معلما ومعلمة، وبنسبة مئوية (20%) من مجتمع البحث. وقد أظهرت النتائج أن الواقع الإيجابي كان في الاهتمام والاطلاع والاستعانة بالمراجع العلمية من قبل المعلمين عند تحضير الدروس، واقتناع التلاميذ بدور معلم التربية البدنية بالمدرسة وأهميته، بينما كان الواقع السلبي في عدم إعطاء الفرصة للمعلمين للمشاركة في تقويم المناهج الدراسية وتطويرها، وقلة الحوافز المادية والمعنوية للمعلمين، وعدم اهتمام وزارة التعليم بالدورات العلمية والتأهيلية للمعلمين؛ للرفع من كفاءتهم. وقد أوصى الباحثان بالآتي: إعطاء فرصة للمعلمين للمشاركة في وضع برامج التربية البدنية ومناهجها، وتوفير الوسائل التعليمية اللازمة في مجال التربية البدنية، وتوفير الأدوات والأجهزة والملاعب المناسبة حتى يستطيع المدرس القيام بعمله.