Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى معرفة أولويات البحث العلمي في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030 من وجهة نظر الباحثات بجامعة أم القرى، تم اتباع المنهج الوصفي لتحقيق أهداف البحث، تكونت العينة من باحثات كلية التربية بجامعة أم القرى في برنامج الدكتوراه والماجستير (قسم المناهج وطرق التدريس، علم النفس الإدارة التربوية، الأصول الإسلامية)، وتمثلت الأداة في استبانة مكونة من أربعة محاور تم التأكد من صدقها وثباتها. تم استخدام برنامج SPSS لمعالجة البيانات من خلال عدد من الأساليب الإحصائية توصل البحث إلى عدة نتائج ومنها: جاء محور المواطنة الرقمية \"كأولوية بحثية بدرجة أولى من بين محاور الاستبانة بمتوسط حسابي (4.43) بينما حاز الأمن الفكري\" على الأولوية الثانية بمتوسط حسابي (4.35)، وحصل محور \"الشراكة المجتمعية\" على الأولوية الثالثة بمتوسط حسابي (4.19) في حين شغل محور \"التنمية المستدامة\" الأولوية الرابعة والأخيرة بمتوسط حسابي (4.11) وذلك من وجهة نظر أفراد العينة أوصى البحث بعدة توصيات منها: تشجيع المشروعات البحثية المتعلقة بالأولويات البحثية المتضمنة في رؤية المملكة العربية السعودية 2030م. ودعمها ماديا، تطوير وربط البرامج الأكاديمية للدراسات العليا باحتياجات المجتمع وما يخدم قضاياه المعاصرة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التنمية المهنية للمعلم في المملكة العربية، وفنلندا، واليابان، وكوريا الجنوبية، وماليزيا، والتعرف على أوجه الشبه والاختلاف في واقع التنمية المهنية للمعلم في المملكة العربية السعودية ودول التجارب المقارنة، وتحديد مجالات الإفادة منها لتطوير برامج التنمية المهنية في المملكة في ضوء رؤية 2030. تم استخدام المنهج المقارن. وقد تحددت أوجه المقارنة في المجالات التالية: المجال الأكاديمي، والمجال الذاتي، ومجال العلاقات الإنسانية، ومجال البحث العلمي، ومجال الأداء التدريسي، ومجال التقنية، ومجال تراخيص المعلم، ومجال أشكال التدريب أثناء الخدمة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن تحديد أوجه الشبه والاختلاف بين المملكة العربية السعودية ودول التجارب المقارنة في واقع التنمية المهنية للمعلم وتحديد أوجه الإفادة منها. وقدمت الدراسة عدد من التوصيات والمقترحات للتنمية المهنية للمعلم وفق رؤية المملكة 2030، ومن أهمها: عقد شراكات مجتمعية مع مؤسسات التدريب التقني والمهني لرفع كفاءة المهارات الرقمية لدى المعلمين، وتبني أسلوب تبادل المعلمين بين المدارس لتوفير فرص تعليمية متساوية للطلاب والمعلمين.