Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
4
result(s) for
"القحطاني، فهد مبارك"
Sort by:
شرط القصد في الرجعة بالقول والفعل في الفقه الإسلامي
يتناول البحث مسألة فيها إشكالية يقع الزوج المطلق ومطلقته فيما يعد من تصرفات المطلق دليلا على الرجعة من عدمه، وهذه المسألة هي شرط القصد في تصرفات المطلق القولية والفعلية، ما الذي يعتد منها وما الذي يشترط فيه القصد من عدمه. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي- بما اشتمل عليه من مناهج الاستقراء والاستنباط. والبحث احتوى على مقدمة، وثلاثة مباحث، مبحث تمهيدي ومبحثان. المبحث التمهيدي فيه بيان ألفاظ عنوان البحث، واشتمل على ثلاثة مطالب، المبحث الأول في شرط القصد في الفقه الإسلامي، وفيه مطلبان وتفرعت منه فروع، والمبحث الثاني في شرط القصد في قوانين الأحوال الشخصية وقوانين الأسرة والتحليل والموازنة بينها وبين الفقه الإسلامي، وفيه مطلبان وتفرعت منه فروع، ثم الخاتمة وفيها أهم النتائج والتوصيات. وتوصل الباحثان إلى نتائج من أهمها: أن دلالة القول الصريح في الرجعة هو أسلم طريق للرجعة مع عدم إهمال التصرفات الأخرى الصادرة من المطلق، ورجحت الدراسة اشتراط القصد في غير اللفظ الصريح، وقد وافقت القوانين الفقه الإسلامي على اعتبار اللفظ الصريح وسيلة للرجعة من الطلاق من غير نية، وتباينت القوانين في موقفها من الرجعة بالفعل إلى أربعة اتجاهات ما بين طرفين ومتوسطين، وهذا التباين في القوانين هو امتداد للاختلاف بين المذاهب الفقهية. ويوصي الباحثان في هذا البحث إلى أن تكون صياغة المادة القانونية على النحو التالي: تصح الرجعة باللفظ الصريح، كما تصح الرجعة بلفظ الكناية والكتابة والفعل مع اشتراط النية فيها، وضرورة وجود مذكرة إيضاحية لقوانين الأحوال الشخصية وقوانين الأسرة، أسوة بقانون الأحوال الشخصية الكويتي.
Journal Article
درجة توافر المهارات الناعمة اللازمة لسوق العمل لدى الطالبات المعلمات فى قسم دراسات الطفولة بجامعة الملك عبدالعزيز
تهدف الدراسة الميدانية إلى التعرف على درجة توفر المهارات الناعمة اللازمة لسوق العمل لدى الطالبات المعلمات في برنامج تربية الطفولة المبكرة في قسم دراسات الطفولة بجامعة الملك عبد العزيز، ولتحقيق ذلك الهدف طبقت الباحثات المنهج الوصفي المسحي، وقد تكونت عينة الدراسة من طالبات التدريب الميداني بقسم دراسات الطفولة بجامعة الملك عبد العزيز لعام ٢٠٢٢ واللاتي بلغ عددهن ٥٧ طالبة معلمة، وللإجابة على أسئلة الدراسة تم جمع البيانات من خلال الاستبانة والتي تكونت من بنود تقيس خمسا من المهارات الناعمة وهي: حل المشكلات، إدارة الوقت، التواصل، القيادة، والتفاوض. ولقد استجابت ٥٤ مشاركة من أصل ٥٧ بنسبة بلغت 94.7 وأظهرت نتائج الدراسة أن الطالبات المعلمات في برنامج تربية الطفولة المبكرة يمتلكون درجة عالية جدا في المهارات الناعمة اللازمة لسوق العمل رغم وجود تفاوت بين المهارات، وبعد مناقشة النتائج استخلصت العديد من التوصيات والمقترحات فيما يتعلق بتطوير المهارات الناعمة في كليات إعداد المعلمات في مجال رياض الأطفال والطفولة المبكرة.
Journal Article