Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
160
result(s) for
"القضاة، محمد أحمد"
Sort by:
الاتجاه الحضاري والاجتماعي في الرواية الإماراتية والعربية في العقد الأخير : (دراسة موضوعية جديدة)
يتحدث الكتاب عن العلاقة المتبادلة بين الرواية والحضارة والمجتمع، علاقة حوار وتفاعل متبادل ومستمر علاقة تؤكد قيما متجذرة ومواقف وتجارب إنسانية ينقلها الروائي من تجاربه كما يعيشها. والمشاهد الروائية في العقد الأخير تقرأ تفاصيل لا ترى في أي جنس أدبي، استطاعت فيه أن تكشف ثقافات الشعوب وتفاصيل حياتهم، وسلطت الضوء على أهمية الوعي في حياة الإنسان، وتوقفت عند موضوعات حضارية وفكرية وأسئلة وجودية كثيرة.
Book
المشهد والمكان في روايات سلطان القاسمي
تعتمد هذه الدراسة على تصنيف المشهد الروائي في روايات الدكتور سلطان القاسمي، إذ تتناول موضوعاته ومكان حدوثه، والتي تؤكد على تأريخية حدوث الوقائع ونفي أية زخارف أو إضافات أو تخيلات في عمله الروائي، والتي لم تكن مادتها الحكائية تخيلات خارج نطاق تلك الحقائق. وتناولت الدراسة مفهوم المكان باعتباره فضاء الرواية، فضلا عن أنه يضفي تشكيلات جماليا في السرد الروائي، خاصة زنه يعد القاعدة الأساسية في بناء الرواية، وتحريك شخصياتها، والتأثير الفني للمكان على المشاهد في روايات سلطان القاسمي، لذلك أعطى السارد اهتماما كبيرا بالمكان في رواياته. ونهضت الدراسة حول إشكالية: كيف يمكن للروائي أن يشكل عنصر المكان تشكيلا جماليا في السرد الروائي؟ وما دلالات المكان في الرواية؟ وتناولنا التشكيل الجمالي للمكان في الرواية من خلال المشهد المكاني، وتسليط الضوء على وجهات النظر المختلفة في تشكيل ذلك المفهوم الذي يتناسب مع النص الروائي، والتحولات في البناء الفني للمكان وتأثير البناء الفني التقليدي والحديث على مشاهد روايات سلطان القاسمي، والرسم المشهدي المكاني في الروايات إذ جمع الراوي بين الرسم الجغرافي والرسم التأريخي للمكان، فضلا عن دراسة المشاهد الروائية من حيث أنواع الأمكنة وهو المكان المفتوح والمكان المغلق والتنويع فيما بينهما، وكذلك تناولنا الأثر الفني للمكان على البناء السردي في الرواية.
Journal Article
المسؤولية الجنائية لمروجي الشائعات عبر شبكات التواصل الاجتماعي: دراسة فقهية قانونية
تناولت هذه الدراسة واحدا من الموضوعات المهمة المثارة على الساحة الآن ألا وهو \"المسؤولية الجنائية لمروجي الشائعات عبر شبكات التواصل الاجتماعي\"؛ فإن كثيرا ممن يرتادون شبكات التواصل الاجتماعي، لا يدركون جسامة جرمهم وما يقترفونه من شائعات، كما أنهم لا يعلمون ما مدى المسؤولية الجنائية التي قد تقع على عاتقهم جراء هذه الشائعات، وقد تم تناول هذه المسألة ببيان حكمها على ضوء نصوص الشرع والقانون الأردني. وقد تطرقت الدراسة في سبيل ذلك إلى عدة محاور تمثلت في: بيان أنواع الشائعات، وبيان الآثار الناتجة عنها، كما وعرضت الدراسة موقف الشريعة الإسلامية من الشائعات وعقوبتها. وأخيرا كشفت الدراسة عن موقف القانون الأردني من الشائعات وعقوبة مروجي الشائعة في قانون العقوبات الأردني، وقانون الجرائم الإلكترونية الأردني، وقانون المطبوعات والنشر، وكشفت الدراسة عن أهم الضوابط لحرية الكلمة عبر مواقع التواصل الاجتماعي، وضوابط متلقي المعلومة أيضا.
Journal Article
الخطاب العقلي في القرآن الكريم : دراسة في تحليل الخطاب العقلي
محاولة لقراءة الخطاب العقلي في القرآن الكريم وفق منهج تحليل الخطاب وذلك انطلاقا من أهمية مفردات العنوان ثم ما يعنيه اجتماع هذه المفردات. فدراسة الخطاب تشكل اليوم ملمحا معرفيا وعلميا معاصرا حيث تعنى بتحليل أنواع الخطابات المختلفة : المكتوبة والمسموعة والمشاهدة في الأدب واللغة والعلوم الإنسانية والمعرفة والفنون المختلفة. ثم أهمية العقل والعقلانية والقراءة العقلية والعلمية لخطاباتنا في زمن تغيب فيه استثارة العقل التي استبدلت بها استثارة الحواس وحسب. ثم القرآن الكريم خطابا إلهيا شموليا، دائم المعاصرة في قدرته على التعامل مع الواقع ومشكلاته بتوجهاته العقلية والنفسية. إن الواقع العربي اليوم يستنفر الحاجة إلى استدراك علم وفن الخطاب والعقل والقرآن الكريم إصلاحا للواقع والفكر.
BOOK
التقنيات السردية في الخطاب السردي السيري لجلالة الملك عبدالله الثاني ابن الحسين في كتابه \فرصتنا الأخيرة السعي ... نحو السلام في زمن الخطر\
يهدف هذا البحث إلى دراسة التقنيات السردية في كتاب \"فرصتنا الأخيرة\" مع بيان الآليات والمرجعيات التي تأسست عليها سيرة جلالة الملك عبد الله الثاني ابن الحسين. واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي للوقوف على مفاصل هذه السيرة والإلمام بجوانبها الفنية والجمالية. ولعل إبراز التقنيات السردية التي توسل بها جلالته في صياغة تفاصيل مسار حياته الشخصية والسياسية في قالب حكائي يحتضن \"الأنا والنحن\" معا يعد نتيجة لما جاء به البحث، فضلا عن تأمل إنتاج الخطاب السيرذاتي عند الرجل السياسي، الذي ينجدل بالأدبي والفني والجمالي في آن معا.
Journal Article
شعر الأطفال عند هيثم يحيى الخواجة
يدرس هذا البحث جهود الشاعر هيثم يحيى الخواجة إذ اثبت قدرته في تقديم محتوى جاد للطفل، ويبدو أن اهتمامه واضح في أدب الطفل ولاسيما شعر الأطفال الذي استطاع عن طريقه انتقاء الألفاظ البسيطة غير المتكلفة، إذ جاءت بطريقة تتناسب مع الأطفال وميولهم، فالشعر عند الخواجة لا يحاكي الوجدان والعاطفة فقط، بقدر ما هو محاكاة للطفل فيه من الحكمة والوعظ البعيد عن المباشرة، ودائما ما يقترب من عالم الطفولة المليء بالسرور والبهجة، واستطاع عن طريق دواوينه الأربعة أن يوظف منظومة القيم والأخلاقيات الحميدة التي تمدهم بالتجارب والخبرات والأفكار، إذ تعزز فيهم روح الانتماء والمسؤولية. فقد شكلت عناصر الصورة الفنية المتمثلة في توظيف الحواس مثل (البصر، والسمع، واللون، والذوق، والحركة) عاملا رئيسا وأحدي السمات الغالبة في شعره، الذي سعى فيه إلى تنمية الخيال عند الطفل، ودائما ما يعمل على توسيع معارفه وتنمية مداركه وتعميق وعيه. وهكذا نجح الخواجة في الكتابة للطفل عن طريق تمكنه من مستويات الإجادة الشعرية، من ناحية الإبداع في القصيدة والإيقاع واللغة والهدف الذي يسعى من أجله في شعره.
Journal Article
قضايا تربوية معاصرة
يحظى الفكر التربوي باهتمام مميز، كونه المنطلق الأساسي لتكريس قيم الأصالة في المجتمع والمرتكز من خلال ذلك تطلعات الفرد أمثل لمعطيات الحاضر، مجسدا الأهم في بناء مستقبل يحقق استثمارا والمجتمع على حد سواء، في إطار مشروع حضاري متكامل. من هنا، يبدو البحث في موضوع الفكر التربوي، مرتبطا بالبحث في مضامين الفكر التربوي وقضاياه المعاصرة، في ماضيه وحاضره وفي اهتماماته وتطلعاته وفي أساليبه وأغراضه وبناء عليه، جاء هذا الكتاب بفصوله العشرة كجزء من الحديث عن القضايا المعاصرة التي يواجهها الفكر التربوي سواء العربي منه أو الإسلامي واشتملت خطة الكتاب على عشرة فصول كانت كالآتي : الفصل الأول : \"الإرهاب ودور المؤسسات التربوية في مواجهته\"، الفصل الثاني: \"الغزو الفكري وآثاره في الحياة العربية\"، الفصل الثالث : \"الانحراف الفكري (التطرف والغلو)\"، الفصل الرابع : مدرسة المستقبل \"الواقع والتحديات\"، الفصل الخامس : \"الحاسب والتربية\"، الفصل السادس : \"التعلم الإلكتروني\"، الفصل السابع : \"التربية الوطنية\"، الفصل الثامن : \"ثقافة الحوار\"، الفصل التاسع : \"الثقافة والعولمة\"، الفصل العاشر : \"التعلم التعاوني\".
BOOK
