Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية استخدام نموذج دن ودن في تنمية الميل نحو الرياضيات لدى التلاميذ بالمرحلة الابتدائية، واستخدمت الدراسة المنهج الشبه تجريبي في إجراءاته التجريبية، وكما اعتمدت على التصميم التجريبي في المجموعتين (التجريبية والضابطة)، ذي القياسين (القبلي والبعدي)، وتكونت عينة الدراسة من (70) تلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة الشهيد ملازم أول مصطفي يحيى جاويش للتعليم الأساسي بنات، واشتملت الدراسة على أربعة فصول، تناول الفصل الأول تحديد مشكلة الدراسة وإجراءاتها التجريبية مشتملة على كتاب التلميذ في وحدتي (المعادلات والمتباينات- الهندسة والقياس) المقرر على تلاميذ الصف السادس الابتدائي- الفصل الدراسي الثاني ودليل المعلم لتدريس هاتين الوحدتين باستخدام نموذج دن ودن، ومقياس الميل نحو مادة الرياضيات وتناول الفصل الرابع نتائج الدراسة وتفسيرها، وأشارت أهم نتائج الدراسة إلى وجود دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات تلميذات المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في الميل نحو الرياضيات، وتقديم التوصيات والمقترحات وملخص الدراسة.

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس أثر برنامج قائم على نموذج دن ودن في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، واستخدمت الدراسة المنهج الشبة تجريبي في إجراءاته التجريبية، وكما اعتمدت على التصميم التجريبي في المجموعتين (التجريبية والضابطة) ذي القياسين (القبلي والبعدي)، وتكونت عينة الدراسة من ‎(70)،‏ تلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة الشهيد ملازم أول مصطفي يحي جاويش للتعليم الأساسي بنات، واشتملت الدراسة على أربعة فصول، تناول الفصل الأول تحديد مشكلة الدراسة وإجراءاتها، وتناول الفصل الثالث إعداد أدوات الدراسة وإجراءاتها التجريبية مشتملة على كتاب التلميذ في وحدتي (المعادلات والمتباينات- الهندسة والقياس) المقرر على تلاميذ الصف السادس الابتدائي- الفصل الدراسي الثاني ودليل المعلم لتدريس هاتين الوحدتين باستخدام نموذج دن ودن، واختبار مهارات الحل الإبداعي للمشكلة الرياضية، وتناول الفصل الرابع نتائج الدراسة وتفسيرها، وأشارت أهم نتائج الدراسة ‏إلى وجود دلالة إحصائية عند مستوى ‎(0.01) بين درجات تلميذات المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في مهارات الحل الإبداعي للمشكلة الرياضية، وتقديم التوصيات والمقترحات وملخص الدراسة.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية REACT القائمة على المدخل السياقي في تنمية مهارات الحس العددي والميل نحو مادة الرياضيات لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وتم تطبيق البحث على مجموعة من طلاب الصف الأول الإعدادي في الفصل الدراسي الثاني عام ۲۰۲۳/ 2024 م بمدرسة أبو بكر الصديق للتعليم الأساسي وبلغت عينة البحث (٦٠) طالبا قسمت إلى (۳۰) طالب مجموعة تجريبية و(۳۰) طالب مجموعة ضابطة، وقدم البحث عددا من المواد التعليمية وأدوات القياس تمثلت في قائمة مهارات الحس العددي، ومقياس لقياس الميل نحو مادة الرياضيات، وكتاب للطالب في وحدة (الأعداد والجبر) المقررة على طلاب الصف الأول الإعدادي للفصل الدراسي الثاني بعد إعادة صياغتها وفقا لاستراتيجية REACT القائمة على المدخل السياقي، ودليل معلم لتدريس الوحدة باستخدام استراتيجية REACT القائمة على المدخل السياقي، وأداة القياس للحس العددي والتي تمثلت في اختبار الحس العددي، وأداة قياس للميل نحو مادة الرياضيات والتي تمثلت في مقياس الميل نحو مادة الرياضيات، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الحس العددي وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وقدم البحث عددا من التوصيات منها ضرورة الاهتمام باستخدام استراتيجية REACT والتي تعمل على دمج الطلاب في مواقف حياتية، وضرورة الاهتمام بتنمية الحس العددي لدى طلاب المرحلة الإعدادية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية نموذج آدي وشاير في تنمية مهارات التفكير الهندسي وفقًا لمستويات فان هيل لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وتم تطبيق البحث على مجموعة من طلاب الصف الثاني الإعدادي في الفصل الدراسي الأول عام 2023/2024م بمدرسة أبو بكر الصديق للتعليم الأساسي وبلغت عينة البحث (۹۰) طالبًا قسمت إلى (٤٥) طالب مجموعة تجريبية و(٤٥) طالب مجموعة ضابطة، وقدم البحث عددًا من المواد التعليمية وأدوات القياس تمثلت في قائمة مهارات التفكير الهندسي وفقًا لمستويات فان هيل، وكتاب للطالب في وحدة ( متوسطات المثلث- المثلث المتساوي الساقين المقررة على طلاب الصف الثاني الإعدادي للفصل الدراسي الأول بعد إعادة صياغتها وفقًا لنموذج آدي وشاير، ودليل معلم لتدريس الوحدة باستخدام نموذج آدي وشاير، وأداة القياس للتفكير الهندسي والتي تمثلت في اختبار التفكير الهندسي، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الهندسي ككل ومهاراته الفرعية وفقًا لمستويات فان هيل (المستوى البصرى- المستوى التحليلي المستوى الاستدلال غير الشكلي- المستوى الاستدلال الشكلي) كل على حدة وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وقدم البحث عددًا من التوصيات منها ضرورة الاهتمام بنموذج آدي وشاير والذي يعمل على دمج الطلاب في مواقف حياتية، وضرورة الاهتمام بتنمية التفكير الهندسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام التعلم الخبراتي في تنمية مهارات التفكير المستقبلي في الرياضيات لدى طلاب كلية التربية، وتم تطبيق البحث على مجموعة من طلاب كلية التربية بالفرقة الثانية شعبة الرياضيات للفصل الدراسي الثاني عام ۲۰۲۲/۲۰۲۳ م بكلية التربية جامعة العريش وبلغت (٣٤) طالبا (مجموعة البحث)، وقدم البحث عددا من المواد التعليمية وأدوات القياس تمثلت في قائمة لمهارات التفكير المستقبلي، وكتاب للطالب المعلم قائم على التعلم الخبراتي، وإعداد دليل لتدريسه، واختبار تفكير مستقبلي، وتوصل البحث إلى فاعلية استخدام التعلم الخبراتي في تنمية مهارات التفكير المستقبلي (مهارة التوقع المستقبلي - مهارة التنبؤ المستقبلي - مهارة التصور المستقبلي) لدى طلاب كلية التربية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية عباءة الخبير في تدريس الرياضيات في تنمية البراعة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتم تطبيق البحث على مجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي للفصل الدراسي الأول عام 2022/ 2023م بمدرسة المساعيد للتعليم الأساسي بنين وبلغت (٦٠) تلميذا مقسمة إلى (۳۰) تلميذ مجموعة تجريبية و(۳۰) تلميذ مجموعة ضابطة، وقدم البحث عددا من المواد التعليمية وأدوات القياس تمثلت في قائمة لمكونات البراعة الرياضية، وكتابا للتلميذ في وحدة الهندسة والقياس المقررة على تلاميذ الصف السادس الابتدائي للفصل الدراسي الأول بعد إعادة صياغتها وفقا لاستراتيجية عباءة الخبير، ودليل معلم لتدريس الوحدة باستخدام استراتيجية عباءة الخبير، وأداتي قياس للبراعة الرياضية والتي تمثلت في اختبار البراعة الرياضية، ومقياس البراعة الرياضية الوجدانية، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في تنمية البراعة الرياضية بأبعادها (الفهم المفاهيمي -الطلاقة الإجرائية -الكفاءة الاستراتيجية -الاستدلال التكيفي) وذلك في التطبيق البعدي لاختبار البراعة الرياضية، كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية وذلك في التطبيق البعدي لمقياس النزعة المنتجة، وقدم البحث عددا من التوصيات منها ضرورة الاهتمام باستراتيجية عباءة الخبير والتي تعمل على دمج التلاميذ في مواقف حياتية، وضرورة الاهتمام بتنمية البراعة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام المنظمات التخطيطية في تنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتم تطبيق البحث على مجموعة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي وبلغت (60) تلميذا مقسمة إلى (٣٠) تلميذا مجموعة تجريبية و (30) تلميذا مجموعة ضابطة، وقدم البحث عددا من والمواد التعليمية وأدوات القياس تمثلت في قائمة للمهارات الحياتية الخاصة بالصف الخامس الابتدائي في مهارتي (مهارة حل المشكلات -مهارة إدارة الوقت)، وكتاب للتلميذ في وحدة الهندسة والقياس المقررة على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي للفصل الدراسي الثاني بعد إعادة صياغتها وفقا للمنظمات التخطيطية، ودليل معلم لتدريس الوحدة باستخدام المنظمات التخطيطية، واختبار حل المشكلات الرياضية، وبطاقة ملاحظة لمهارة إدارة الوقت، وتوصل البحث إلى فاعلية المنظمات التخطيطية في الرياضيات لتنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.