Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى معرفة طلبة قسم دراسات المعلومات في كلية التربية الأساسية (الكويت) بالمهارات المرتبطة باستخدام تقنية ChatGPT، والكشف عن اتجاهاتهم نحو استخدام تقنية ChatGPT في إعداد الأبحاث الأكاديمية، ومعرفة أبرز تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في التعليم الجامعي. واعتمدت الدراسة الطريقة الكمية من خلال المنهج الوصفي المسحي؛ إذ تم توزيع استبانة على عينة بلغت 180 طالباً وطالبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن أبرز تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن توظيفها في التعليم الجامعي هي ChatGPT، ثم تطبيق BARD ثم DALL-E وELSA. كما أظهرت النتائج أن مستوى معرفة الطلبة بالمهارات المرتبطة باستخدام تقنية ChatGPT جاءت متوسطة، بمتوسط حسابي 3,52، كما أن اتجاهاتهم نحو استخدام تقنية ChatGPT جاءت متوسطة أيضا بمتوسط حسابي 3.59. وبناء على نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تحفيز الكتاب الإلكتروني الطلبة للتعلم، باعتباره أحد أهم مصادر المعلومات ومن أدواته المتاحة للتعلم عن بعد. وتحديد عوامل التحفيز التي يجب التركيز عليها، وذلك من خلال مراجعة الدراسات السابقة، للوصول إلى عوامل أخرى مساندة ومحفزة تعزز فاعلية الكتاب الإلكتروني، والعمل على تطويره ليواكب متطلبات الطلبة المستخدمين له في أثناء عملية التعلم عن بعد، وتحديد العوامل الفنية والتقنية التي يجب مراعاتها في تصميم الكتاب الإلكتروني ومصادر المعلومات الإلكترونية الأخرى للوصول إلى إطار فعال لهذه المصادر. وتم استخدام المنهج النوعي المبني على الأسلوب الاستقرائي المنتمي إلى الفلسفة التفسيرية، وأجريت مقابلات شخصية مع 40 طالبا لجمع البيانات الخاصة بالدراسة، والعمل على تحليل محتواها. ومن أهم النتائج التي تم الوصول إليها: أولا: معرفة مدى دعم الكتاب الإلكتروني لعملية التعليم عن بعد وتحفيز الطلبة، وبيان مطابقة الكتاب الإلكتروني لعوامل التحفيز المعدة مسبقا من خلال الدراسات السابقة. ثانيا: التعرف على عوامل أخرى محفزة ظهرت من خلال تحليل محتوى المقابلات. ثالثا: التوصل إلى عوامل فنية وتقنية يجب توافرها في مصادر المعلومات الإلكترونية لتكون داعمة لعملية التعليم عن بعد، وأخيرا: بناء إطار ينظم هذه العوامل لتكون دليلا لإعداد مصادر معلومات إلكترونية فعالة تحفز الطلبة للتعلم، وتعزز وتثري الجانب المعرفي والمهاري لديهم.

تهدف هذه الدراسة إلى إثبات أن الألعاب الإلكترونية يمكن استخدامها في المكتبات الأكاديمية كمصدر للمعلومات حيث أنه يساعد المكتبة الأكاديمية في أداء دورها التعليمي من خلال دعم التعليم ومن خلال تعزيز الفهم والإدراك لدى الطلبة، وكذلك دراسة تأثير الألعاب الإلكترونية على مهارة التفكير النقدي للطالب. وقد تم استطلاع رأي عدد 15 طالب من طلبة الدراسات العليا في جامعة سالفورد في بريطانيا حول إمكانية استخدام الألعاب الالكترونية في المكتبات الأكاديمية كمصدر إلكتروني للمعلومات وكذلك تم مقابلة العينة المختارة وسؤالهم حول الأسباب التي تجعل من استخدام تقنية الألعاب الإلكترونية كمصدر إلكتروني للمعلومات ذات فعالية في المكتبات الأكاديمية. وأظهرت الدراسة أسباب كثيرة وكان من هذه الأسباب أنها \"تدعم الفهم والإدراك وبالأخص أنها تدعم مهارة التفكير النقدي لدى الطالب الجامعي. وبناء على هذه المقابلة تم إجراء تجربة على هؤلاء الطلبة وجعلهم يقومون باستخدام لعبة صممت لتعليم مهارة البحث العلمي وتم قياس إدراك وفهم الطلبة قبل وبعد استخدام هذه اللعبة. وقياس تأثيرها على مهارة التفكير النقدي من خلال استطلاع رأي العينة المختارة من الطلبة. وأثبتت الدراسة أن الألعاب الإلكترونية تزيد وتدعم مستوى الإدراك والفهم لدى الطالب، وكذلك أكدت على أن الألعاب الإلكترونية فعالة في المكتبات الأكاديمية كمصدر إلكتروني للمعلومات وتساهم في تطوير المهارات المطلوبة للطلبة في المرحلة الجامعية كمهارة الفهم والإدراك وعلى وجه الخصوص مهارة التفكير النقدي الذي يحتاجه الطالب لاستكمال دراسته الجامعية.

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف مدى فاعلية التدريب العملي في المقررات الدراسية في التعليم الجامعي، وتأثيره على التحصيل العلمي لدى الطالب وكذلك قياس مدى تأثير التدريب العملي على تحفيز الطلبة لاكتساب المعرفة وتطوير مهاراتهم وخبراتهم والذي بدوره ينعكس على التحصيل العلمي للطالب ويسهم في تحقيق إنجاز أكاديمي يطمح إليه الطلبة. وقد اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الكمي الذي يصف مدى رضا الطلبة عن التدريب العملي المستخدم في المقررات الدراسية ومن خلال هذه الدراسة تم استخدام الاستبيان كاستراتيجية للبحث وأداة لجمع البيانات من قبل ٥٨ طالبا في مقرر (مدخل إلى علم الببليوجرافيا) وقد تم تدريسهم المقرر نظريا وعمليا، ويناء على نتائج الاستبيان تم قياس تأثير التدريب العملي على التعليم ودوره في تحفيز الطلبة للتعلم. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك رضا عالي جدا من قبل الطلبة بأن التدريب العملي فعال ويثري الطلبة ويساعدهم على اكتساب المعرفة وتوظيفها في تطوير مهاراتهم وخبراتهم مما ينعكس على رفع كفاءتهم ويصقل قدراتهم. بالإضافة إلى ذلك أشارت الدراسة إلى أن التدريب العملي يعمل على تحفيز الطالب ويعمل على دفعه لمواصلة تعليمه.

نظرا لأهمية البيانات الضخمة ومستقبل صناعة المعلومات والحاجة لفهمها والتعامل معها، فقد هدفت الدراسة إلى ابتكار نموذج فاعل يساعد على الاستفادة من البيانات الضخمة في صناعة المعلومات، وقد استخدم الباحثون المنهج التحليلي في إعداد الدراسة للوصول إلى العوامل الأساسية التي تقودنا بدورها نحو بناء نماذج تمكنا من استخدام وتحليل البيانات الضخمة للمساعدة في صناعة المعلومات، وقد استخدمت الدراسة أداة المقابلة الشخصية مع عدد (12) من طلاب وأعضاء هيئة التدريس في مجال دراسات المعلومات، وتم تحليل محتوى المقابلات الشخصية وقد توصلت النتائج إلى بناء عدد من النماذج التي تسهم في استخدام البيانات الضخمة بصورة تؤدى إلى بناء المعلومات وصناعتها.

نظرا لأهمية البيانات الضخمة، ومستقبل صناعة المعلومات، والحاجة لفهمها، والتعامل معها، فقد هدفت هذه الدراسة، إلى بناء نماذج فاعلة، تساعد بالاستفادة القصوى منها، وقد استخدم الباحثون الأسلوب الاستقرائي، الذي اعتمد به على المنهج النوعي، مستخدمين فيه المقابلات الشخصية، كأداة في عملية جمع البيانات وتحليل محتواها، والذي بلغ عددهم (۱۲) طالب وعضو هيئة تدريس، في مجال دراسات المعلومات، للوصول إلى العوامل الأساسية، التي تقودنا بدورها نحو بناء نماذج، تمكنا من استخدام وتحليل البيانات الضخمة للمساعدة في صناعة المعلومات، وإدارة المعرفة المستدامة، وقد توصلت النتائج إلى بناء عدد من النماذج، التي تسهم في استخدام البيانات الضخمة، بصورة تؤدي إلى بناء المعلومات وصناعتها بما يدعم متخذ القرار، ويسهل على العاملين في مراكز البيانات ومشاريعها، من الوصول الأمثل للاستفادة منها، عبر تطوير طراق التعامل معها، وبينت الاستنتاجات، عن مدى الاستفادة من تجربة الباحث الثاني، الذي أكد على أهمية هذه النماذج، كطريقة للحصول على معلومات، وتوصلت نتائج الدراسة، إلى وجود علاقة بارزة بين البيانات الضخمة، وصناعة المعلومات، وإدارة المعرفة المستدامة، من خلال تطبيق هذه النماذج، ونادت التوصيات، على أهمية التعمق في إجراء البحوث، التي تستهدف جانب كفايات وخبرات، ومهارات العاملين في مشاريع البيانات

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور المبادرات المهنية، كآلية فاعلة في تجويد مخرجات مؤسسات المعلومات من وجهة نظر طلبة قسم دراسات المعلومات في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت، وكذلك لتحقيق أهداف الدراسة، والإجابة على أسئلتها، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي؛ وطورت استبانة تكونت من (14) فقرة، مع العلم بأن مجتمع الدراسة تكون من جميع طلبة دراسات المعلومات في كلية التربية الأساسية في دولة الكويت، ولقد اعتمدت تلك الدراسة طريقة العينات لجمع البيانات؛ وتم توزيع الاستبانة على عينة بلغت (200) طالب وطالبة من المستفيدين بالمبادرات المهنية التي تعقدها الكلية، وقد أظهرت النتائج أن استجابة عينة الدراسة جاءت مرتفعة في مجال دور برامج التدريب الفعالة في تحسين جودة مخرجات مؤسسات المعلومات، ومجال دور التسويق في دعم برامج المبادرات المهنية، ومتوسطة في مجال دور السيرة الذاتية كأداة فعالة في تعزيز التفاعل مع برامج المبادرات المهنية، وتحسين فرص التوظيف في مجال المعلومات، ومجال قابلية الطلاب للمشاركة في برامج التدريب والمبادرات المهنية التي تطرحها الكلية، وبناء على تلك النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات.

هدف البحث إلى تصميم برنامج تدريبي قائم على تكنولوجيا الأجهزة النقالة لتنمية مهارات تشغيل واستخدام السبورة التفاعلية لدى معلمي المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج الشبه تجريبي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في اختبار تحصيلي إلكتروني لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي، وطبقت الأدوات على عينة من معلمي المرحلة المتوسطة بمنطقة الأندلس، بدولة الكويت، وقوامها (30 معلم). وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، أنه يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي المرتبط بالجوانب المعرفية الخاصة بمهارات تشغيل واستخدام السبورة التفاعلية لدى معلمي المرحلة المتوسطة بدولة الكويت لصالح التطبيق البعدي. كما يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظات الأدائية المرتبطة بالجوانب الخاصة بمهارات تشغيل واستخدام السبورة التفاعلية لدى معلمي المرحلة المتوسطة بدولة الكويت لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بالاستفادة من البرنامج التدريبي المقترح القائم على تطبيقات الأجهزة النقالة الحديثة وذلك لتنمية مهارات تشغيل واستخدام السبورة التفاعلية لدى العديد من الاخصائيين والمعلمين في مجالات مختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018