Explore the vast range of titles available.

نعرض في هذا المقال أهم المشاريع أو المحاولات التي عملت جاهدة لصناعة معجم تاريخي للغة العربية، منها ما هو نتيجة جهد جماعي، ومنها ما هو نتيجة جهد فردي إلا أن هذه المحاولات لم يكتب لها النجاح جميعا فمنها من توقف بعد أن خطى بعض الخطوات لظروف منعته من ذلك كمشروع فيشر والعلامة عبد الله العلايلي اللذان لم يسعفهما الحظ لمواصلة عملهما نظرا للحروب التي عجلت بوضع حد لمشروعيهما، ومنها من توقف بعد أن استوفى بعض شروط صناعة هذا المعجم كما حدث مع الجمعية المعجمية العربية بتونس، ومنها من اكتفى باللقاءات والاجتماعات مصدرا القرارات حول المشروع مكتفيا في الأخير بإصدار أعمال جسدت المعجمية الحديثة بالفعل، ويبقى مشروع الدوحة الوحيد الذي تبنى هذا المشروع وسار في العمل عليه إلى أن أنجز المرحلة الأولى منه.

تعتبر تكنولوجيا الإعلام والاتصال وسيلة وأداة مساعدة في عملية التعليم والتعلم. نتيجة للتطورات التي ظهرت في العصر الحديث، وقد شهدت تكنولوجيا الحاسوب والإنترنت تطورا نوعيا في خدمة العملية التعليمية إذ أضحت توفر العديد من الأدوات المساعدة التي تساهم في تقديم المقررات الإلكترونية في المحتوى الدراسي بشكل شائق، من خلال توظيف المواقع والمدونات والمنصات الإلكترونية... إلخ، مقارنة بالطرائق والوسائل التعليمية التقليدية المتبعة في التعليم، ومن مميزات استخدام مخرجات التكنولوجيا في البيئة التعليمية قدرتها على تقديم المادة التعليمية بشكل منظم وبتدرج يتناسب مع قدرات الطلاب، بحيث يتمكنون من إعادة المحتوى مرة تلو الأخرى حتى يتسنى لهم الفهم الجيد من خلال استغلال التكنولوجيا في التعليم والتعلم، وبالتالي الإحاطة بالمادة بشكل كلي. من هذا المنطلق ارتأينا أن نجيب على التساؤل الذي يقول: كيف يمكن توظيف تكنولوجيا الإعلام والاتصال في تعليم وتعلم اللغة العربية؟

نسعى من خلال الدراسة إلى التعريف بظاهرة الأخطاء النحوية وأنواعها، ومعرفة الأسباب المؤدية إليها، بالإضافة إلى تشخيص الأخطاء عند عينة من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي، انطلاقا من إنتاجاتهم في التعبير الكتابي، وقد توصلنا من خلال هذه الدراسة إلى أن هناك عدة أسباب مجتمعة أدت بالمتعلمين للوقوع في الأخطاء بأنواعها نطقا وكتابة، ومن بين هذه الأسباب قلة التدريبات التطبيقية خاصة الشفاهية منها، كما أن استعمال العامية في التدريس، وكثافة البرامج، وطرائق التدريس تعد من بين الأسباب الأخرى في تفشي هذه الظاهرة.

يهدف هذا البحث إلى التعرف على واقع استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية (كلاس روم) في العملية التعليمية، وقد تناول البحث مفاهيم الحوسبة السحابية، خصائص الحوسبة السحابية، فوائد ومعوقات استخدام الحوسبة السحابية، خدمات الحوسبة السحابية، نماذج الحوسبة السحابية، استخدام تطبيق الحوسبة السحابية كلاس روم في التعليم. وقد توصلت نتائج البحث إلى عدد من إيجابيات وسلبيات ومعوقات تطبيق الحوسبة السحابية في التدريس، والمقترحات التي تساعد في تطوير استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية في التعلم والتعليم.

نتطرق من خلال هذا الموضوع إلى بعض المفاهيم المتعلقة بالمقاربة بـ: الفهم القرائي في ضوء المقاربة النصية في السنة الخامسة ابتدائي من وجهة نظر المناهج الدراسية في مختلف مراحل التعليم على ضوء الآليات النظرية والتطبيقية لتفعيل العملية التعليمية من المنظور الجديد واكتساب المعلم لممارسة العملية التعليمية لرفع المردود اللغوي عند المتعلم. ونروم من خلالها إلى بسط الرؤية حول المفاهيم البيداغوجية من خلال المقاربات التعليمية في منظومتنا التربوية، من خلال عرض دراسة تطبيقية.