Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى التعرف علي بعض المتغيرات الديموغرافية التي يمكن أن تؤثر على مستوى إدمان الإنترنت لدى عينة من طلاب كلية التربية، مثل النوع، والجنس، والتخصص، ومحل الإقامة، تكونت عينة البحث من ٤٠٠ طالبا وطالبة، ۳۸ من الذكور، ٣٦٢ من الإناث، من طلاب كلية التربية بقنا، جامعة جنوب الوادي، وامتدت أعمار العينة بين ۱۸ - ۲۱ عاما، بمتوسط عمري 19- 21 سنة، وانحراف معياري ٠,٧٥٨ ، استخدم البحث الأدوات الآتية: مقياس إدمان الإنترنت إعداد (أرنوط، ۲۰۱۳)، استمارة البيانات الديموغرافية إعداد (الباحثة) ، وقد توصلت نتائج البحث إلى ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب الذكور والإناث على مقياس إدمان الإنترنت لصالح الذكور، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب الشعب العلمية والأدبية على مقياس إدمان الإنترنت لصالح الشعب الأدبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب ساكني الحضر والريف على مقياس إدمان الإنترنت لصالح ساكني الحضر.

كشفت الدراسة عن مجموعة عملات بطلمية من حفائر منطقة تل الفراعين. حيث تقع منطقة تل الفراعين على بعد (12) كم من شمال شرق مدينة دسوق بمحافظة كفر الشيخ، وهي عبارة عن مجموعة من التلال الأثرية مجاورة من الطرف الجنوبي من بحيرة البرلس، وقد عرفت قديماً باسم بر وادجيت والتي تعني مقر وادجيت، وكانت مركزاً للثقل الديني ومعقلاً للزعامة السياسية للدلتا في عصر ما قبل الأسرات، فامتازت بمكانة دينية هامة بارتباطها بعبادة الآلهة (وادجيت وحورس). كما نجح البطالمة الثلاثة الأوائل في الحفاظ على استقلال مصر سياسياً، واقتصادياً، والسيطرة على بحر ايجه. بينما عثرت البعثة المصرية لوزارة الآثار أثناء أعمال الحفائر على عملات برونزية تستند إلى كل من بطليموس الرابع فيلوباتور (221-205ق.م)، وبطليموس الخامس أبيفانس (205-180ق.م)، وبطليموس السادس فيلوماتور(180-145ق.م). واختتمت الدراسة بعرض مجموعة عملات تل الفراعين البرونزية، والرموز التي ظهرت على العملة وتحليلها في جداول. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

تناول هذا المقال الانفعالات الأكاديمية والتي تتصل بشكل مباشر بالعملية التعليمية والتحصيل وأداء التلاميذ وحل التكليفات المنزلية، وتناول أيضا العوامل المؤثرة في الانفعالات الأكاديمية، ونظرية الضبط والقيمة للانفعالات الأكاديمية وأهم افتراضات النظرية المفسرة للانفعالات الأكاديمية، وكذلك مجموعة للدراسات التي تناولت الانفعالات الأكاديمية، كما تناول المقال الانفعالات الأكاديمية الإيجابية من حيث المفهوم والأبعاد والتي تشتمل على الأمل ومتعة التعلم والفخر؛ والتي لها دور كبير في التفكير الابتكاري والقدرة على حل المشكلات والمساعدة على الإبداع وزيادة التحصيل الأكاديمي، وأيضا تناول المقال الانفعالات الأكاديمية السلبية من حيث المفهوم وأبعادها التي تشتمل على الخجل والملل والغضب والقلق والتي لها تأثير سلبي على الذاكرة العاملة؛ حيث تقلل من دافعية التعلم وتشتت الانتباه والتركيز بالإضافة للمعالجة الضحلة للمعلومات، كما تناول المقال بعض الدراسات التي تناولت الانفعالات الأكاديمية الإيجابية والانفعالات الأكاديمية السلبية وخلاصة هذه الدراسات التي أكدت على أهمية الانفعالات الأكاديمية في العملية التعليمية.

هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج للدراسات العليا لمرحلة الماجستير تخصص \"تكنولوجيا التعليم\" على ضوء التحديات العلمية والتكنولوجيا الراهنة، لتقديم الأسس النظرية والمهارات التقنية التي تساعد الطالبات على التمكن من التصميم والتنفيذ الجيد للمواقف التعليمية التي ستمارسنها في حياتهن المهنية، وتحسين مخرجات منظومة الدراسات العليا نحو الأفضل لمواكبة المستجدات الحادثة، والمساهمة في تفعيل ودمج التكنولوجيا في المؤسسات التعليمية لدعم بيئة التعليم. تمثلت عينة الدراسة في خريجات كلية التربية للبنات (20)طالبة، و أعضاء هيئة التدريس تخصص \"تكنولوجيا التعليم\"(15عضواَ) ممن يعملون ببعض الجامعات السعودية والمصرية. وكانت أداتا الدراسة في: استبانه آراء طالبات الدراسات العليا الراغبات في الالتحاق ببرنامج تخصص \"تكنولوجيا التعليم\" بهدف دراسة الواقع وتحليل الاحتياجات. واستبانه آراء المحكمين في \"تكنولوجيا التعليم\"، وطالبات الدراسات العليا الراغبات في الالتحاق ببرنامج تخصص \"تكنولوجيا التعليم \" على البرنامج المقترح. تم تصميم برنامج الدراسات العليا تخصص \"تكنولوجيا التعليم \" وفقا لنموذج معهد التطوير العلمي (Byun, 2005) واشتمل في صورته النهائية على ما يلي: المعلومات العامة(اسم البرنامج، والدرجة الممنوحة، والقسم المسئول عن تقديمه)، والفئة المستهدفة من البرنامج (خريجي كلية التربية)، ومبررات إحداث البرنامج، والرؤية والرسالة والقيم والأهداف الإستراتيجية للبرنامج، والمتطلبات الأولية للمتقدمات، والخطة الدراسية للبرنامج: (20) وحدة دراسية، منها)18) وحدة دراسية متطلبات التخصص، ووحدتان دراسيتان متطلبات اختيارية. ووزعت المقررات على أربعة فصول دراسية تعمل بنظام السعات المعتمدة. وتم عرض وتقديم كل مقرر بحيث تضمن الرقم والرمز الكودي المقرر، و اسمه، ووصف مختصر له، وأهدافه العامة، وعناصر محتواه. كما تم عرض لأساليب التعليم والتعلم المستخدمة في تقديم المهارات المعرفية والذهنية والمهنية والحياتية، و أساليب التقويم.

هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية وحدة تعليمية مقترحة قائمة على أسلوب التعلم الذاتي عن بعد في تنمية المهارات التطبيقية في مقرر وسائل وتقنيات التعليم لدى طالبات الانتساب بكلية التربية واتجاههن نحوه من خلال وضع تصور لتصميم وحدة تعليمية في مجال تكنولوجيا التعليم والتصميم التعليمي المرتبط بالمدخل المنظومي للتعلم الذاتي عن بعد، ومن ثم تقيم أدائهن للمهارات المرتبطة بتصميم دروس تعليمية في مجال التخصص، ومعرفة اتجاهاتهن نحو استخدام أسلوب التعلم الذاتي عن بعد. وشملت أدوات الدراسة ما يلي: 1. اختبار تحصيلي لقياس مدى تحصيل الطالبات في المعلومات المتضمنة في الوحدة التعليمية المقترحة. 2. قائمة معايير لتقويم مستوى أداء الطالبات لتصميم درس تعليميا قائما على أسلوب التعلم الذاتي. 3. مقياس اتجاهات الطالبات نحو استخدام أسلوب التعلم الذاتي عن بعد. وقد مرت أدوات الدراسة بخطوات بناء الأدوات التربوية النفسية وحصلت على صدق وثبات عاليين، وأظهرت النتائج: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لتقيم الأداء المهارى لصالح التطبيق البعدي على مقياس الاتجاهات نحو التعلم من بعد لصالح التطبيق البعدي - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو أسلوب التعلم الذاتي عن بعد لصالح التطبيق البعدي.

في هذه الدراسة تم استخدام تقنية الانحدار اللوجستي ثنائي الاستجابة (Binary Logistic Regression) للتعرف على أهم العوامل المؤثرة على فقر الدم (مقدار الهيموجلوبين في الدم) لدى النساء الحوامل حيث تعاني معظم النساء خلال فترة الحمل من اضطرابات فقر الدم الذي يشكل معضلة صحية عالمية، تبعا لتصنيف منظمة الصحة العالمية WHO أن مقدار هيموجلوبين الدم لدى النساء في معدل الطبيعي يعتبر من (11 إلي 14 gm/dl) واقل من ذلك المقدار يصنف على انه إصابة بأنيميا. اعتمدت هذه الدراسة على بيانات عينة عشوائية حجمها 600 امرأة حامل من مدينة بنغازي من بعض عيادات ومستشفيات في الفترة (من أغسطس 2020 إلى مارس 2021) وتحليلها من وجهة نظر إحصائية باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) ، وكان هدف الدراسة إيجاد نموذج إحصائي يصف العلاقة بين هذه العوامل التي تمثلت في (19) متغير مستقل، والمتغير التابع للدراسة المتمثل في مقدار هيموجلوبين الدم والذي يأخذ القيمة (1= مصابة بفقر الدم (الانيميا)، 0= غير مصابة بفقر الدم (الانيميا). توصلت الدراسة إلى نتائج يتمثل أهمها في أن النموذج الانحدار اللوجستي الثنائي نموذج معنوي ويمثل البيانات تمثيلا جيدا، باستخدام كلا من الطريقة الاعتيادية وطريقة التدرج الأمامي في التحليل الانحدار اللوجستي الثنائي، وعند مستوى معنوية (sig- 0.05) تم اختبار معنوية النموذج ككل واختبار الفرضيات الخاصة بمعالم هذا النموذج (نموذج الانحدار اللوجستي) بعدة طرق وكذلك تقدير معالم النموذج باستخدام (طريقة الإمكان الأعظم) واختبار معنوياتها باستخدام اختبار إحصاءه (Wald). تم التوصل إلى النتائج الأتية: حيث كانت النتائج باستخدام الطريقة الاعتيادية بان اهم العوامل المؤثرة في مقدار هيموجلوبين الدم لدى النساء الحوامل هي (وزن المرأة، مكان إقامة المرأة، يوجد إجهاض سابق، النزيف أثناء الحمل، أدوية أخرى، نوع الأكل)، وباستخدام طريقة التدرج الأمامي (Step Wise Forward) كانت أهم العوامل المؤثرة في مقدار هيموجلوبين في الدم وزن المرأة، مكان إقامة المرأة، يوجد إجهاض سابق، نزيف أثناء الحمل، الدورة الشهرية، أدوية أخرى، اخذ مكملات غذائية، المستوى التعليمي الثانوي ونوع الأكل كما أوضحت النتائج أن النموذج قادر على تصنيف المصابين وغير المصابين بالأنيميا بشكل ممتاز حيث بلغت نسبة التصنيف بالطريقة الاعتيادية 97.8%، وبطريقة التدرج الأمامي 97.3%.