Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي استخدام مدخل الذكاء التنافسي؛ لتطوير إدارة وحدات ضمان الجودة بالكليات المصرية على ضوء خبرة دولة الإمارات العربية المتحدة؛ وذلك من خلال عرض الأسس النظرية لإدارة وحدة ضمان الجودة في المؤسسات الجامعية، من حيث مفهوم إدارة وحدة ضمان الجودة، ودواعي الاهتمام بها، وأنشطتها، وعرض الإطار المفاهيمي للذكاء التنافسي بالمؤسسات الجامعية، من حيث: النشأة، المفهوم، الخصائص الخطوات، وعرض خبرة الإمارات العربية المتحدة، وتحديد ممارستها لأبعاد الذكاء التنافسي وتطبيقه كمدخل لتطوير إدارة وحدة ضمان الجودة واعتمد البحث المنهج الوصفي؛ الملائمته طبيعة البحث. وتوصل إلى مجموعة من المقترحات الإجرائية؛ لتطوير إدارة وحدة ضمان الجودة في ضوء مدخل الذكاء التنافسي أهمها: إنشاء وحدات الذكاء التنافسي بالكليات؛ وذلك لمساعدة وحدات ضمان الجودة بالكليات لتوفير البيانات والمعلومات، وتقديم رؤى مستقبلية قابلة للتنفيذ، مما يحقق أهداف الجودة ويضمن للكليات الحصول على الاعتماد المؤسسي والبرامجي

يهدف البحث إلى تعريف الإطار المفاهيمي للذكاء الاستراتيجي في المدارس الثانوية من حيث عرض مفهومه وأهدافه وأهميته ومراحله وخصائصه ومستوياته ومتطلبات تفعيله في المدارس الثانوية العامة، ثم الانتقال إلى الأطر النظرية للأداء الإداري المدارس الثانوية العامة بمصر، وذلك من خلال عرض مفهوم الأداء وأهدافه وأهميته وخصائصه وعناصر ومراحل تطويره بالمدارس الثانوية العامة، ثم التعرف على مفهوم المدارس الثانوية العامة وأبعاد الأداء بها، ومتطلبات تحسين الأداء بالمدارس الثانوية العامة (مادية، بشرية تنظيمية تشريعية وقانونية تكنولوجية وفنية)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتوصل البحث إلى مجموعة من المعوقات والصعوبات التي قد تواجه تفعيل دور الذكاء الاستراتيجي لتحسين الأداء بالمدارس الثانوية العامة والمتمثلة في ضعف الإمكانيات المالية المخصصة لوزارة التربية والتعليم بمصر بسبب الوضع الاقتصادي الصعب سواء على الصعيد المحلي أو الدولي. ندرة وجود المعلم متعدد الأدوار المواكب للعصر الرقمي. وجود صعوبة في كيفية تفعيل المرافق المدرسية في بعض المدارس من خلال توظيف مصادرها المتنوعة بسبب عدم جاهزيتها لإتمام هذه الاستراتيجية إذ تكون بحاجة إلى الدعم المادي اللازم لتطوير مثل هذه المرافق.

هدف البحث الحالي تطبيق مدخل القيادة الأصيلة؛ لتحقيق الميزة التنافسية بالمؤسسات التعليمية؛ وذلك من خلال عرض الأسس النظرية للقيادة الأصيلة، من حيث: نشأة القيادة الأصيلة وتطورها، ومفهوم القيادة الأصيلة وأهميتها، وأبعاد القيادة الأصيلة وخطوات ممارساتها، وعرض الإطار المفاهيمي للميزة التنافسية للمؤسسات التعليمية، من حيث: مفهوم الميزة التنافسية وخصائصها وأهميتها، أهم مؤشرات التنافسية في المؤسسات التعليمية، أبعاد الميزة التنافسية والتي يمكن تحقيقها من خلال مدخل القيادة الأصيلة، واعتمد البحث المنهج الوصفي؛ لمناسبته لطبيعة البحث، وتوصل البحث إلى مجموعة من المقترحات الإجرائية؛ لتحقيق الميزة التنافسية للمؤسسات التعليمية في ضوء مدخل القيادة الأصيلة وأهمها: تعزيز الوعي الذاتي بين القادة التربويين لتحقيق قيادة التكلفة، وتطبيق المعالجة المتوازنة لدعم الجودة الفائقة، وتعزيز شفافية العلاقات لتحقيق التمايز، ودمج المنظور الأخلاقي لتحقيق المرونة المؤسسية، وتحسين البنية التحتية والمعرفة والتكنولوجيا لدعم قيادة التكلفة، وتطوير استراتيجية تنافسية متكاملة بناء على تطبيق القيادة الأصيلة، مما يحقق الميزة التنافسية للمؤسسات التعليمية.

يهدف البحث الحالي تعرف الإطار المفاهيمي للإدارة بالسعادة لتحقيق جودة الأداء المؤسسي بمدارس التعليم الثانوي الفندقي في مصر من حيث عرض مفهوم الإدارة بالسعادة وأهدافها وأهميتها وخصائصها، والتعرف على المهارات المطلوبة لتحقيق جودة الأداء المؤسسي على ضوء مدخل الإدارة بالسعادة وصولا إلى أهم المعوقات التي تحد من تطبيق الإدارة بالسعادة بالمؤسسات التعليمية بوجه عام ومدارس الثانوي الفندقي بوجه خاص ثم الانتقال إلى الأسس النظرية للجودة من خلال عرض مفهومها وأنواعها ومراحل الوصول للجودة وأهمية إدارتها وأساليب التعامل معها وكذلك يتناول البحث الأسس النظرية لجودة الأداء المؤسسي في الفكر الإداري المعاصر، وأهداف تطوير الأداء المؤسسي وأهميته وعناصر جودة الأداء المؤسسي ومقومات الأداء المؤسسي ثم التعرف على مدارس التعليم الثانوي الفندقي من حيث مفهومها وأهدافها وأهميتها وأنواعها، واستخدام البحث المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة البحث وتوصل البحث لمجموعة من التوصيات والمقترحات لتحقيق جودة الأداء المؤسسي بمدارس التعليم الثانوي الفندقي، على ضوء مدخل الإدارة بالسعادة.

يهدف البحث الحالي إلى تحليل الإطار الفكري لرعاية الموهوبين في أدبيات الفكر المعاصر وعرض جهود المملكة العربية السعودية في رعاية الطلاب الموهوبين والتعرف على واقع أداء مراكز رعاية الطلاب الموهوبين في المملكة العربية السعودية في ضوء رؤية 2030 وتقديم المقترحات الإجرائية لتحسين أداء مراكز رعاية الطلاب الموهوبين بالمملكة العربية السعو دية في ضوء رؤية 2030 واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي لجمع البيانات والمعلومات وتحليل وتفسير الحقائق بطبيعة القضية محل البحث ليستخرج الباحث منها الاستنتاجات ذات الدلالة والمغزى بالنسبة للمشكلة ومن النتائج التي توصلت لها الدراسة حصول الموهوبين السعوديين على جوائز عالمية مرموقة في مختلف المجالات، ومساهمة الموهوبين في دفع عجلة التنمية في المملكة العربية السعودية، وتحسين صورة المملكة العربية السعودية على المستوى الدولي كدولة تهتم بالعلم والمعرفة والمقترحات الإجرائية لتحسين أداء مراكز رعاية الطلاب الموهوبين في المملكة العربية السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030.

يهدف البحث للوصول لمجموعة من التوصيات والمقترحات التي تعزز دور القيادة الاستشرافية في تحقيق الميزة التنافسية للجامعات السعودية، فسعى البحث التعرف على الأطر النظرية للقيادة الاستشرافية والأطر النظرية للميزة التنافسية، ومعوقات تطبيق القيادة الاستشرافية في الجامعات السعودية كما سعت التعرف على أهمية ومتطلبات الميزة التنافسية في الجامعات السعودية واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة البحث، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها: تبني أسلوب القيادة الاستشرافية المعتمدة على أساليب القياس المتميزة والفعالة لتعزيز الميزة التنافسية بين أوساط جامعات المملكة العربية السعودية، ويكون ذلك من خلال التدريب وإعطاء المشورة، وتعريف الموظفين بعناصرها؛ لكي يقوموا بالأداء المطلوب منهم وفق المؤشرات المعتمدة. وضع معايير ذات جودة عالية تتناسب مع التطبيقات الدولية للقيادة الاستشرافية والتي تدعم تطبيق الميزة التنافسية في الجامعات السعودية. تكوين لجان دائمة للمتابعة والإشراف تتضمن أفراد ذوي خبرة في القيادة الاستشرافية، تكون لهم مهام واختصاصات وصلاحيات متعددة؛ للعمل على تحقيق كفايات الميزة التنافسية. زيادة وتشجيع الميزة التنافسية بين الموظفين الإداريين بالجامعات السعودية، ووضع الحوافز المادية والمعنوية لزيادة فعاليتهم.

يهدف البحث الحالي إلقاء الضوء على الأطر النظرية لمدخل الإدارة الاستراتيجية في ضوء الأدبيات التربوية المعاصرة، والوقوف على أبعاد الإدارة الاستراتيجية في المؤسسات التعليمية، كما يهدف الكشف عن متطلبات تطبيق الإدارة الاستراتيجية في المؤسسات التعليمية، واستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة البحث، وتوصل في نتائجها إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات الإجرائية لتفعيل مدخل الإدارة الاستراتيجية في المؤسسات التعليمية، ومن أهمها مشاركة منسوبي المؤسسات التعليمية في وضع أهداف إجرائية يشهل إجراءها في وضع أهداف إجرائية يسهل تطبيقها، ويراعي في وضعها توافقها مع أهداف الوزارة ومع الإمكانات المتاحة ضرورة توجه المدراء للعمل بروح الفريق من خلال مشاركة منسوبي المؤسسات التعليمية في وضع الخطط في جميع الأنشطة التعليمية والإدارية وضرورة عرض عدد من التجارب الناجحة في إدارة المؤسسات التعليمية لمنسوبين للاستفادة منها في تنظيم الجانب التعليمي والإداري مع ضرورة حرص المدراء على العمل الجماعي من خلال مشاركة منسوبي المؤسسات التعليمية في تنظيم الجوانب الإدارية والتعليمية وأهمية اتباع المدراء الأساليب الرقابية المتطورة التي تتوافق مع التطور التقني وتستطيع من خلالها الرقابة بصورة متزامنة ومستمرة لكل مهام منسوبي المؤسسات التعليمية، وضرورة حرص المدراء على تنظيم برامج تدريبية في الإدارة وتوليد ونشر المعرفة لدى الطالبات لأهمية تبني المدراء المشاركة في اتخاذ القرار من خلال فرق العمل التي تعتمد على الجماعة واتخاذ ما يلزم لتحقيق أهدافها وضرورة الالتزام بأهداف الوزارة كإطار عام تنبثق منها أهداف المؤسسات التعليمية ووضع طرق تطبيق مرنة يسهل معها تحقيق الأهداف.