Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى إعطاء تصور مقترح لمحتوى مناهج التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية (صفوف السابع والثامن والتاسع والعاشر) في المدارس الحكومية في المملكة الأردنية الهاشمية للعام 2021/2022، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي بإعداد استمارة تضمنت أبعاد المواطنة الرقمية التسعة ذات التكرارات النسبية التي ظهرت بعد التحليل: (الحقوق والمسؤوليات الرقمية (8.1%)، والقوانين الرقمية (3.6%)، ومحو الأمية الرقمية (17.2%)، والصحة والسلامة الرقمية (3.6%) والأمن الرقمي (6,7%)، والوصول الرقمي (25.1%)، والاتصالات الرقمية (23.0%)، والتجارة الرقمية (6.7%)، والأخلاقيات الرقمية (6.0%)، كما تكونت هذه الأبعاد من ٣٨ مفهوما للمواطنة الرقمية، لقد أظهرت الدراسة أن هناك أبعادا لم تتضمن أي تكرار من مفاهيم المواطنة الرقمية كما في حالة مفاهيم رسم سياسة واضحة في استخدام التكنولوجيا الرقمية، والحق المشروع في سرية الاتصالات عبر التقنيات الرقمية، والتي تعود إلى بعد الحقوق والمسؤوليات الرقمية، ومفهوم تشجيع عمل دورات تدريبية للطلبة والمواطنين حول الاستخدام الأمثل للتكنولوجيا، الذي يتبع بعد محو الأمية الرقمية، وتنمية وعي الطلبة في معرفة المواقع التجارية، وتتميه وعي الطلبة بمعرفة أفضل للمواقع التجارية، وهذه تعود إلى بعد التجارة الرقمية. كما أن هناك بعض المفاهيم تضمنت أعلى تكرارات بلغت (25.1%)، وتعود إلى البعد السادس والذي يتعلق بالوصول الرقمي، كما أن تكرارات أبعاد المواطنة الرقمي بلغت ٧٩، ١٨٥، ٦٥، ٨٩ للصفوف السابع والثامن والتاسع والعاشر، ومن التوصيات ضرورة تضمين كتب التربية الوطنية والمدنية أبعاد المواطنة الرقمية بشكل أكثر.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى إدراك طلبة الصفوف التاسع والعاشر لقيم الولاء والانتماء بعد مشاركتهم في مشروع (بصمة وطن) الصيفي للمدارس الحكومية (مدارس مديرية لواء المزار الجنوبي دراسة حالة) الولاء والانتماء المكتسبة قبل الاشتراك في المشروع الوطني، تألف مجتمع الدراسة من طلبة الصفوف التاسع والعاشر المشاركين فـي المشروع الوطني الصيفي بإشراف مديرية التربية والتعليم / لواء المزار الجنوبي وعددهم 1200 مشاركا من كلا الجنسين. كما تم اختيار عينة عشوائية بلغت 210 طالباً وطالبة، واعتمدت الدراسة على تطوير استبانة لتجميع البيانات، تكونت من جزأين: الأول شمل البيانات الديموغرافية والتي تضمنت المستوى العلمي للآباء والأمهات وكذلك النوع الاجتماعي للطلبة المشاركين، بالإضافة إلى الصفوف التي ينتمي إليها كلاً منهم، أما الجزء الثاني من الاستبانة فتكون من (16) فقرة تضمنت الابعاد المستهدفة من تنفيذ مشروع بصمة وطن وهي: البعد الوطني، والبعد الأسري، والبعد الاجتماعي. لقد اظهرت نتائج الدراسة ان جميع الابعاد المتمثلة في مشروع بصمة وطن أظهرت تحسنا بنسبة عالية جدا بعد اشراك الطلبة في المشروع الوطني الصيفي فيها مقارنة مع ادراكهم لمستوى أهمية هذه الابعاد قبل الاشتراك فـي المشروع، وبالتالي يتم رفض الفرضية الصفرية الرئيسة وقبول الفرضية البديلة الرئيسة التي تنص على أنه: يختلف مستوى إدراك طلبة صفوف التاسع والعاشر لقيم الولاء والانتماء المكتسبة بإبعادها المختلفة قبل مشاركتهم في برنامج بصمة وطن عن مستوى إدراكهم لقيم الولاء والانتماء التي اكتسبوها بعد الاشتراك. توصي الدراسة بتقديم الدعم المادي لمثل هذا النوع من المشاريع واخذ اراء الطلبة في محاور الأنشطة المنوي التخطيط لها مستقبلاً.