Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور أنشطة التوكاتسو في مرحلة الطفولة المبكرة لتنمية المهارات الحياتية من منظور المعلمين وأولياء الأمور، وأهم المعوقات التي تحول دون ذلك. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي وتم إعداد استبانة كأداة للدراسة تضمنت أسس وأنشطة التوكاتسو لتنمية عدد من المهارات الحياتية، وتكونت عينة الدراسة من (٢٤٦) من المعلمين وأولياء الأمور بالمدارس الحكومية التي تنفذ أنشطة التوكاتسو ومن (١٥٣) من المعلمين وأولياء الأمور بالمدارس الحكومية القائمة التي تنفذ أنشطة التوكاتسو بشكل أوسع. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود بعض من المهارات الحياتية لم تقم الأنشطة بتحقيقها وتنميتها لدى التلاميذ، وقد يرجع ذلك لقلة الوعي بأهمية أنشطة التوكاتسو، وقلة الإلمام بالمهارات الحياتية، وصعوبة قياس المردود أو العائد منها، وكذلك وجود عدد من المهارات لم يتم تحقيقه مثل: مهارات حل المشكلات والتفكير الناقد والإنتاجية والإبداع والمحاسبية والصمود، وفى ضوء نتائج الدراسة تم وضع تصور مقترح لتفعيل دور أنشطة التوكاتسو في مرحلة الطفولة المبكرة لتنمية المهارات الحياتية من منظور المعلمين وأولياء الأمور.

هدفت هذه الدراسة إلى استنباط القيم التربوية المتضمنة في آيات القصص القرآني في سورة الكهف على ضوء مقاصد الشريعة الإسلامية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، لتحليل آيات القصص الخمس الواردة في سورة الكهف (قصة أصحاب الكهف- قصة صاحب الجنتين- قصة آدم وإبليس- قصة موسى والخضر- قصة ذي القرنين)، واستنباط القيم التربوية من آيات هذه القصص، وتصنيفها على ضوء مقاصد الشريعة الإسلامية إلى قيم تربوية لحفظ (الدين، النفس، العقل، النسل، المال)، تحت كل صنف منها مجموعة من القيم، وفي النهاية قدم الباحث تصورا مقترحا لتفعيل هذه القيم التربوية على ضوء مقاصد الشريعة الإسلامية.

هدف البحث إلى التعرف على واقع تخصصات التعليم الثانوي الصناعي بشمال سيناء فضلا عن موقع تخصصاته من واقع قطاع الصناعة، والمشروعات المستهدفة ضمن رؤية مصر ٢٠٣٠م لقطاع الصناعة، ومن ثم رسم خطة لتطوير تخصصات التعليم الثانوي الصناعي بشمال سيناء في ضوء متطلبات رؤية مصر ٢٠٣٠م لقطاع الصناعة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وخلصت الدراسة إلى وضع خطة لتطوير تخصصات التعليم الثانوي الصناعي بشمال سيناء في ضوء متطلبات رؤية مصر ٢٠٣٠م.

هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات التخطيط الاستراتيجي للتعليم من خلال معرفة المفهوم وأهم ملامحه ومتطلبات تطبيقه عامة وفى التعليم خاصة ثم التعرف على واقع التخطيط الاستراتيجي للتعليم في مصر وأهم متطلباته. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، واشتملت على: ماهية التخطيط الاستراتيجي، والتعرف على أهم ملامحه، ومتطلبات تطبيقه، مع رصد مراحل تبلور مفهوم التخطيط الاستراتيجي للتعليم وأهم ملامحه، ثم واقع التخطيط الاستراتيجي للتعليم قبل الجامعي في مصر، ومن ثم متطلبات تطبيق التخطيط الاستراتيجي للتعليم في ضوء ما يواجهه من تحديات.

في ظل الاهتمام المجتمعي بالتنمية الشاملة بمحافظة شمال سيناء، أصبح من الواجب وضع خطة استراتيجية لجامعة العريش متزامنة مع مراحل تنفيذ خطط تنمية شمال سيناء، وخاصة مع عدم وجود خطة معتمدة لجامعة العريش تجاه مرتكزات التنمية بشمال سيناء، بما يفترض أن تتضمن خطوات ومسارات من شأنها توفير الدعم والنجاح في تنفيذ مراحل الخطة التنموية ووقوفها على أهبة الاستعداد لتلبية متطلباتها في الوقت المناسب، بهدف التوصل لإجراءات وخطوات تصميم خطة استراتيجية لجامعة العريش تناسب المرحلة الحالية لحركة التنمية بالمجتمع المحلي.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التعليم في تلبية متطلبات التنمية المستدامة، من خلال التعرف على مفهومها ومتطلبات تطبيقها عامة وفى مجال التعليم خاصة، ثم الأهداف العالمية للتعليم من أجل التنمية المستدامة، وأهم المبادرات العالمية، وصولا إلى دور التعليم في تلبية متطلبات التنمية المستدامة، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، واشتملت على: تعريف التنمية المستدامة، والإطار النظري والواقع الفعلي لها، ومتطلبات تطبيقها، ثم تعريف التعليم من أجل التنمية المستدامة وأهم أهدافه، والمبادرات العالمية المرتبطة به، وصولا إلى تحديد دور التعليم في تلبية متطلبات التنمية المستدامة.

هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على موقع التعليم الثانوي الصناعي بشمال سيناء من الأهداف الاستراتيجية لرؤية مصر ٢٠٣٠م لقطاع التعليم الصناعي، ومن ثم وضع تصور مقترح لتجويد عناصر منظومة التعليم الثانوي وفق أهداف هذه الرؤية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتحليل واقع التعليم بالمحافظة، وخلصت الدراسة إلى تجويد عناصر منظومة التعليم الصناعي وفق أهداف رؤية مصر لتطوير التعليم الثانوي الصناعي بشمال سيناء.

تحمل مؤسسات التعليم العالي على عاتقها مسئولية دعم الأنشطة التنموية الطموحة بالقوى البشرية المؤهلة مهاريا ومعرفيا وفكريا، ودورها الفعال في مجابهة التحديات والمعوقات العارضة لمسار التنمية وفتح قنوات أتصال بقضايا المجتمع، من خلال تطويع مراكزها البحثية والخدمية لتحمل مسئولية المعالجة والإرشاد للأوضاع المجتمعية المتغيرة وإحداث تغيرات بنائية تتصل بشكل ومضمون البنية التنموية للمجتمع، وتعد من أهم الأدوار التي تؤديها المؤسسات الجامعية هي توجهها نحو خدمة المجتمع، وتوجيه مقدراته وإمكانياته نحو أفضل استغلال يحقق أقصي عائد، يدعم أنشطة المجتمع بما يحدث النهوض به في كافة مناحي الحياة وتحقيق رفاهيته ورفعته، وتعد جامعة العريش مثل سائر المؤسسات الجامعية المحلية تواجه العديد من المشكلات والتحديات المجتمعية، متمثلة في بيئة مجتمعية ذات طبيعة خاصة سياسيا واقتصاديا واجتماعيا، وبيئة داخلية مرتبطة بحداثة النشأة وضعف الخبرة، لذا يهدف البحث رصد واقع الجامعة في توجهها نحو مجتمعها والوقوف على المعوقات والتحديات التي تحد من قدرة الجامعة في تقديم واجباتها، وللتصدي لها قبل حدوثها وخروج الجامعة من الإطار التقليدي في مجال رصد المشكلات والتحديات الحالية، إلى وضع معالجة وحلول للمشكلات وآلية للتغلب على تلك التحديات.