Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تصميم بيئة تعلم قائمة على التعلم الإلكتروني التشاركي باستخدام بعض الأدوات، ومنها الفصول الافتراضية، المنتديات، الحائط الإلكتروني (padllet)، وتطبيقات Google وتم تحديد الأسس والمعايير اللازمة للبيئة المقترحة، وقياس فاعلية البيئة التدريبية المقترحة في تطوير مهارات التدريب الميداني لدى الطالبة المعلمة بقسم الطفولة المبكرة بكلية التربية - جامعة الطائف أثناء التدريب الميداني عن بعد، حيث تألفت عينة البحث من طالبات الفرقة الرابعة قسم الطفولة المبكرة بكلية التربية جامعة الطائف خلال العام الجامعي (٢٠٢١/ ٢٠٢٠) وعددهم (٧٢) طالبة من طالبات التدريب الميداني، حيث قسمت لمجموعتين تجريبية وضابطة. وتوصل البحث الحالي إلى تحديد الأسس والمعايير اللازمة لتصميم بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي، وتحديد المهارات التدريبية التي تحتاجها الطالبة المعلمة للتطبيق العملي، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طالبات عينة البحث التجريبية والضابطة في القياس البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء لمهارات التدريب الميداني لصالح المجموعة التجريبية من خلال بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي المقترحة، كما بينت النتائج أن التدريب من خلال بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي المقترحة تحقق فاعلية بنسبة كسب أكبر من 1.2 مقاسة بمعادلة بلاك.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على استخدام استراتيجية التعلم بالمشروعات في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى طفل الروضة، وتضمن البحث قائمة بمهارات الحل الإبداعي للمشكلات المناسبة لطفل الروضة، وبرنامج لتنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى طفل الروضة باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات، وبطاقة ملاحظة لأداء الطفل أثناء التعلم بالمشروعات، واختبار مصور لقياس مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى طفل الروضة، وتمثلت عينة البحث في أطفال الروضة المستوى الثاني والتي تتراوح أعمارهم الزمنية من (5- 6) سنوات، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي لمناسبته لطبيعة البحث، وتوصل البحث للنتائج التالية: وجود أثر دال إحصائيا عند مستوى (0.01) لتنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات بين التطبيقين القبلي والبعدي؛ وهو فرق ناتج عن تطبيق برنامج قائم على استخدام استراتيجية التعلم بالمشروعات، وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج يوصي بضرورة استخدام استراتيجية المشروعات في تنفيذ أنشطة الروضة، وضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمات؛ لتدريبيهن على كيفية توظيف استراتيجية المشروعات في الأنشطة المختلفة، وإدراج استراتيجية المشروعات في دليل المعلمة بهدف تنويع استراتيجيات التعلم الحديثة في رياض الأطفال، كما أوصى البحث الحالي بضرورة تضمين أنشطة تساعد على تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى طفل الروضة.

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على الأنشطة المتكاملة في تنمية قيم الانتماء والمواطنة لدى طفل الروضة. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن المواطنة، الانتماء، الأنشطة المتكاملة. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي بالتصميم التجريبي لمجموعة واحدة باستخدام القياسين القبلي والبعدي. وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة لقيم الإنتماء والمواطنة، إختبار مصور لقياس قيم الإنتماء والمواطنة. وتم تطبيقها على عينة قوامها (30) طفلاً وطفلة تتراوح أعمارهم من (5-6) سنوات الملتحقين بروضة القاعدة الجوية محافظة الطائف المملكة العربية السعودية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية على بطاقة ملاحظة أبعاد قيم الإنتماء والمواطنة في القياسين القلبي والبعدي بعد تطبيق برنامج الأنشطة المتكاملة لصالح القياس البعدي)، كما أشارت النتائج إلى وجود تأثير فعال للبرنامج القائم على الأنشطة المتكاملة المستخدم في تنمية قيم الانتماء والمواطنة كما تقيسها بطاقة الملاحظة. وأوصى البحث بأن يكون هناك ميثاق تربوي لبرامج أنشطة الأطفال يقوم على ضرورة تقديم أنشطة لتنمية الإنتماء والمواطنة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

تعد أهمية اكتساب اللغة للأطفال بوصفها العامل الحيوي والمهم لعملية التفاعل والتواصل مع الآخرين، وباكتسابها يحدث تغير كبير في عالم الطفل. كما يلعب الإدراك البصري دورا مهما في السنوات الأولى من حياة الطفل. ومن هنا نبعت مشكلة البحث الحالي للتغلب على ضعف المهارات الإدراكية البصرية واللغوية لدى أطفال الروضة. حيث هدف البحث إلى تقصي المهارات الإدراكية البصرية واللغوية لدى أطفال الروضة والعمل على تنميتها واستخدام تقنية الإنفوجرافيك بوصفها إحدى الوسائل الفعالة والمهمة وأكثرها جاذبية لعرض المعلومات. تكونت عينة البحث من ٧٢ طفلا وطفلة من أطفال المستوى الثاني والتي تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي لمناسبته لطبيعة البحث. اعتمد البحث على قائمة بالمهارات الإدراكية البصرية وأخرى للمهارات اللغوية المناسبة لطفل الروضة، وكذلك استخدم اختبار المهارات الإدراكية البصرية واللغوية المصور للتحقق من فروض البحث. وجاءت نتائج البحث الحالي متفقة مع نتائج البحوث والدراسات السابقة؛ حيث برهن على التحسن في المهارات الإدراكية البصرية واللغوية لدى أطفال المجموعة التجريبية لتأثرهم بالبرنامج المعد القائم على استخدام الانفوجرافيك. وتضمينا لذلك أوصى البحث بضرورة تصميم مناهج رياض الأطفال متضمنة نصوصا إنفوجرافية وتدريب المعلمات على استخدامه.

هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج قائم على مبادئ التنمية المستدامة لتنمية الوعي البيئي لدي طفل الروضة. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (60) طفل وطفلة، من أطفال المستوى الثاني من روضة \"جيل المستقبل\"، بمحافظة \"الطائف\"، \"بالمملكة العربية السعودية\"، وتتراوح أعمارهم ما بين (5-6) سنوات. وتمثلت أدوات الدراسة في كلاً من: بطاقة ملاحظة مبادئ التنمية المستدامة، واختبار مصور لقياس الوعي البيئي وأبعاده لدى طفل الروضة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين درجات أطفال المجموعة التجريبية ودرجات أطفال المجموعة الضابطة في الوعي البيئي لصالح أطفال المجموعة التجريبية نتيجة البرنامج القائم على مبادئ التنمية المستدامة. كما أوضحت النتائج وجود معاملات ارتباط موجبة ودالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين درجات الأطفال في الاختبار المصور للوعي البيئي (الدرجة الكلية) ودرجاتهم في بطاقة ملاحظة أبعاد التنمية المستدامة. وأوصت الدراسة بضرورة تقويم السلوكيات الخاطئة للطفل وتصحيحها أولاً بأول مع مناقشة الطفل فيما يجب أن يفعله وما لا يجب أن يفعله والاهتمام بحديقة وفناء الروضة نظيفة وخاصة في رياض الأطفال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

كشف البحث عن فاعلية جودة التعلم المدمج في تنمية مهارات الطالبة المعلمة في تخطيط وتصميم برنامج الخبرة المتكاملة لطفل الروضة. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن أهم المصطلحات التعلم المدمج، نظام إدارة التعلم، التعريف الإجرائي، التعلم المدمج، مفهوم التعلم المدمج، مفهوم أنظمة أدارة التعلم الإلكتروني، أهمية التعلم المدمج. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وجاءت العينة مكونة من (15) معلمة. وتمثلت الأدوات في بطاقة تحليل الأداء، استبيان جودة محتوى التعلم المدمج، المحتوى الإلكتروني للتعلم المدمج، نظام إدارة التعلم، استبيان محاور جودة التعلم المدمج، بطاقات تحليل مهارات الطالبة المعلمة، تطبيق نمط التعلم المدمج لتدريب الطالبة المعلمة على مهارات تخطيط وصميم أنشطة برنامج الخبرة المتكاملة لطفل الروضة، وتم تطبيق منهج الخبرات التعليمية المتكاملة. وأختتم البحث بعرض النتائج التي كشفت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على بطاقة تحليل مهارات الطالبة المعلمة في تخطيط وتصميم أنشطة برنامج الخبرة المتكاملة لطفل الروضة مما يدل على تكافؤ المجموعتين التجريبية والضابطة قبليا على بطاقة مهارات الطالبة المعلمة في تخطيط وتصميم أنشطة برنامج الخبرة المتكاملة لطفل الروضة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدف البحث الحالي إلى قياس فعالية برنامج قائم على استخدام استراتيجية المحطات التعليمية في تنمية مفاهيم الفضاء وعلوم الأرض لدى طفل الروضة، وذلك باستخدام أدوات البحث المكونة من قائمة بمفاهيم الفضاء وعلوم الأرض المناسبة لطفل الروضة، وبرنامج لتنمية مفاهيم الفضاء وعلوم الأرض لدى طفل الروضة باستخدام استراتيجية المحطات التعليمية، والاختيار المصور لقياس مفاهيم الفضاء وعلوم الأرض لدى طفل الروضة، وتمثلت عينة البحث في أطفال الروضة من المستوى الثاني والذين تتراوح أعمارهم الزمنية من (٥-٦) سنوات، واستخدم البحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتوصل البحث للنتائج التالية: وجود أثر دال إحصائيا عند مستوى (0.01) لتنمية مفاهيم الفضاء وعلوم الأرض في التطبيق البعدي وهو فرق ناتج عن تطبيق برنامج قائم على استخدام استراتيجية المحطات التعليمية، وفى ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج يوصي بضرورة استخدام استراتيجية المحطات التعليمية في تنفيذ أنشطة الروضة، وضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمات؛ لتدريبيهن على كيفية توظيف استراتيجية المحطات التعليمية في الأنشطة المختلفة، وإدراج استراتيجية المحطات التعليمية في برامج إعداد المعلمة بهدف تنويع استراتيجيات التعلم، كما أوصى البحث الحالي بضرورة تضمين مفاهيم الفضاء وعلوم الأرض في محتوى الأنشطة المقدمة لطفل الروضة.