Explore the vast range of titles available.

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الرشاقة الاستراتيجية في تحقيق الميزة التنافسية بجامعة الملك خالد في المملكة العربية السعودية. المنهجية: اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي. استخدمت الباحثة أسلوب الحصر الشامل، وقد تم توزيع الاستبانات على مجتمع الدراسة والذي يبلغ عددهم (146) موظفا وموظفة في قسم الموارد البشرية بجامعة الملك خالد، وقد بلغ عدد الاستبانات الصالحة للتحليل الإحصائي (105) استبانة. النتائج: توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها: وجود تأثير إيجابي للرشاقة الاستراتيجية في تحقيق الميزة التنافسية وأن مستوى الرشاقة الاستراتيجية جاء بدرجة عالية وأن مستوى الميزة التنافسية جاء بدرجة عالية. الخلاصة: أوصت الباحثة بضرورة بتصميم برنامج يكشف مستوى الخبرات والمهارات لدى الموظفين في شتى مجالات العمل بالجامعة، حتى يتسنى لها معرفة شرائح الموظفين الذين يحتاجون إلى مزيد من الدورات لصقل مهاراتهم وخبراتهم.

هدفت الدراسة إلى التعرف على الضغوطات النفسية لدى قادة الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها: آراء وحلول، واعتمدت الدراسة المنهج النوعي، وقامت الباحثة بإجراء مقابلات مع (20) عضو هيئة تدريس من الجامعات الأردنية. وأظهرت نتائج هذه المقابلات أن القادة قدموا مجموعة من الآراء والحلول للتغلب على الضغوطات النفسية لدى قادة الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها، شملت: إشباع الحاجات الأساسية لدى القيادات التربوية من خلال إثراء البيئة ورقي الخدمات التي تقدم لهم في المجالات الصحية والاجتماعية والتعليمية والنفسية مع حسن إدارة الوقت والاستفادة من منه، إتباع أساليب واستراتيجيات وطرق عديدة تبعد عن القادة الخطر النفسي بأنواعه وتجعلهم في حالة من التوازن النفسي والبيئي، مواجهة المخاوف والاضطرابات الناتجة من الضغوط الشخصية التي يتعرض لها القادة في بيئة العمل بكل مرونة، تكوين اتجاهات إيجابية نحو الضغوطات النفسية واعتبارها حدث طبيعي يحدث في بيئات العمل المختلفة، محاولة تحقيق الأمن النفسي لدى القادة في الجامعات وشيوع ثقافة الأمن والأمان كمطلب أساسي. وأوصت الدراسة إجراء المزيد من الدراسات المتعلقة بالضغوطات النفسية في الجامعات الأردنية وربطها بمتغيرات أخرى.

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة قادة المدارس للقيادة التشاركية في لواء الكورة من وجهة نظر المعلمين، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وقامت الباحثة بإعداد استبانة لقياس درجة ممارسة القيادة التشاركية؛ إذ تكون مجتمع الدراسة من (2460) معلما ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (300) معلم ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية النسبية، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة القيادة التشاركية ككل جاءت بدرجة (كبيرة)، وكشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة القيادة التشاركية تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، المرحلة التعليمية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير (سنوات الخبرة)، وجاءت لصالح (أكثر من 10 سنوات).

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة جودة بيئة العمل لدى معلمي المدارس في لواء الأغوار الشمالية من وجهة نظرهم، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، وقامت الباحثة بتطوير استبانة لقياس درجة جودة بيئة العمل لدى معلمي المدارس في لواء الأغوار الشمالية، حيث تكون مجتمع الدراسة من (1866) معلم ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (300) معلم ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، بنسبة (16%)، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة جودة بيئة العمل ككل جاءت بدرجة (متوسطة)؛ وكشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة جودة بيئة العمل تعزى لمتغيرات (الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير (مرحلة المدرسة)، وجاءت لصالح (المرحلة الأساسية).

هدفت الدراسة التعرف إلى دور القيادات النسائية الأردنية في تحقيق التنمية البيئية المستدامة في ظل عصر التغيرات المناخية، واعتمدت الدراسة المنهج النوعي، وقامت الباحثة بإجراء مقابلات مع (25) من القيادات النسائية في جامعة اليرموك. وأظهرت نتائج هذه المقابلات أن القيادات النسائية قدموا خمسة أراء حول دور القيادات النسائية الأردنية في تحقيق التنمية البيئية المستدامة في ظل عصر التغيرات المناخية شملت: توجه القيادات النسائية إلى اتباع استراتيجيات حديثة يتم اتباعها داخل الأماكن البيئية المختلفة، تفعيل خطط التدريب والتنمية البيئية لجميع القيادات النسائية، زيادة إدراك القيادات النسائية بأهمية قبول التغيير الحاصل في البيئات والأوساط المتعددة، إتباع قاعدة واضحة ومحددة تسهل على القيادات النسائية القيام بدورها في تحقيق أهداف التنمية البيئية المستدامة ونموها وازدهارها، نشر ثقافة التنمية البيئية المستدامة في البيئات المختلفة. وأوصت الدراسة تأكيد دور القيادات النسائية الأردنية في تحقيق التنمية البيئية المستدامة في ظل عصر التغيرات المناخية.

هدفت الدراسة للتعرف على مستوى ضغوط العمل لدى مديري مدارس مديرية التربية والتعليم في لواء بني عبيد من وجهة نظر المعلمين، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وقامت الباحثة بإعداد استبانة لقياس مستوى ضغوط العمل لدى مديري مدارس مديرية التربية والتعليم، حيث تكون مجتمع الدراسة من (2305) معلمين ومعلمات، وتكونت عينة الدراسة من (313) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، بنسبة (13%)، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى ضغوط العمل لدى مديري مدارس مديرية التربية والتعليم ككل جاءت بدرجة (كبيرة)؛ وكشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى ضغوط العمل لدى مديري مدارس مديرية التربية والتعليم تعزى لمتغير (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، وأوصت الدراسة بالعمل على تعزيز مثل هذه المتغيرات الحديثة في تخصص الإدارة والقيادة التربوية، وتعزيز دور مديري المدارس في مواجهة ضغوط العمل والتصدي للمعوقات الناتجة عنها ضمن خطط استراتيجية فعالة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة الأخلاقية لدى مديري مدارس مديرية التربية والتعليم في لواء بني كنانة من وجهة نظر المعلمين، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وقامت الباحثة بإعداد استبانة لقياس درجة ممارسة القيادة الأخلاقية، وتكونت عينة الدراسة من (390) معلما معلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية النسبية، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة القيادة الأخلاقية ككل جاءت بدرجة (كبيرة)؛ وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة القيادة الأخلاقية تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، المرحلة التعليمية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة لصالح الإناث ومن سنة إلى أقل من 5 سنوات.