Explore the vast range of titles available.

تناقش الدراسة مفهوم التكوين المسرحي في الجامعة المغربية من خلال ثلاثة مداخل أساسية هي النقل والتعليم والتدريب، في سياق التحولات التي عرفتها الهندسة البيداغوجية ونظام الإجازة والماستر والدكتوراه، وما رافقها من إدماج الفنون ضمن العرض الجامعي. تتوقف الباحثة عند إشكالية التباس مفهوم التكوين بين مفاهيم مجاورة كالتعلم والتدريب، وتبحث في الخلفيات المعرفية والتربوية التي يستند إليها، وفي كيفية بلورته نظريا وعمليا داخل المؤسسات الجامعية. وتبرز أهمية النقل المسرحي باعتباره آلية تاريخية لانتقال الخبرة والتقاليد من جيل إلى آخر، ليس فقط عبر المعاهد بل من خلال تجربة الفنان الذاتية، مع تحليل بيداغوجيا النقل وحدودها بين الاستنساخ والإبداع، مستحضرة نماذج مثل ستانسلافسكي وغروتوفسكي وأوجينيو باربا، ومؤكدة ضرورة الانضباط الذاتي والعمل الجماعي وأخلاقيات المهنة. كما تتناول الدراسة التعليم المسرحي من زاوية تأسيسه المعرفي، مبرزة دور الوعي التاريخي والذاكرة المسرحية في بناء حساسية الفنان، وأهمية قراءة التراث وتأويله في ضوء التحولات الجمالية والنقدية، إضافة إلى إسهام السوسيولوجيا، خاصة عند بيير بورديو وناتالي هينيك، في فهم الحقل الفني وعلاقاته بالإنتاج والتلقي والوساطة. وفي محور التدريب، تبرز الدراسة رهانه المهني وعلاقته بسوق الشغل، وتفريقه عن التعلم النظري، باعتباره وضعية تعلم قائمة على التجربة وتحمل المسؤولية وتطوير المهارات الذاتية والمهنية. وتخلص إلى ضرورة التكامل بين النقل والتعليم والتدريب في هندسة بيداغوجية منفتحة تزاوج بين البعد النظري والتطبيقي، وتستحضر مهارات القرن الواحد والعشرين لتعزيز آفاق التكوين المسرحي بالجامعة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2026، باستخدام AI