Explore the vast range of titles available.

هدف البحث التعرف إلى كفايات التعلم الإلكتروني، لدى العاملين في مراكز التربية الخاصة التابعة لوزارة التربية والتعليم في إقليم الوسط، وتكونت عينة الدراسة من (300) مدير ومعلم ممّن يعملون في المراكز الخاصة، اختيروا بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ فقد استخدم المنهج الوصفي، حيث طوّرت أداة الدراسة وهي الاستبانة لهذا الغرض، التي تكونت من خمسة مجالات تحتوي على (42) فقرة. وقد تم التحقق من صدق الأداة وثباتها. وأظهرت النتائج أنّ المتوسطات الحسابية لمجالات كفايات التعلم الإلكتروني، لدى العاملين في مراكز التربية الخاصة، وهي: (الكفايات التقنية، والكفايات الإدارية، وكفايات التصميم، وكفايات التيسير والتسهيل، وكفايات التقويم)، جاءت بدرجة مرتفعة. كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا تُعزى لأثر الجنس، على استجابات عينة الدراسة لدرجة توافر كفايات التعلم الإلكتروني، لدى العاملين في المراكز في جميع المجالات، وكذلك في الأداة ككل، وجاءت الفروق لصالح الإناث. وكشفت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، تُعزى لأثر المؤهل العلمي على استجابات عينة الدراسة لدرجة توافر كفايات التعلم الإلكتروني، لدى العاملين في المراكز في جميع المجالات، وكذلك في الأداة ككل. وخلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات، منها ضرورة توفير كفايات التعلم الإلكتروني، لدى العاملين في مراكز التربية الخاصة، وتكثيف الزيارات الدورية للمديرين والمعلمين العاملين في مراكز التربية الخاصة، للتعرف إلى أدائهم، والمشكلات التي تواجههم، وتقديم الحلول والإرشادات المتعلقة بتوظيف المهارات والتقنيات الرقمية.

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة فاعلية إدارة المدارس الحكومية في التنمية المستدامة وعلاقتها بالهدر التربوي في محافظة مادبا، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، إذ تم تطوير أداة الدراسة والتي اشتملت على محورين، تم توزيعها عشوائيا على عينة الدراسة والتي تكونت من (363) معلما ومعلمة، وقد أظهرت النتائج وجود درجة كبيرة لفاعلية إدارة المدارس الحكومية في التنمية المستدامة، كما أظهرت النتائج أن مستوى الهدر التربوي كان متدنيا في المدارس الحكومية في محافظة مادبا. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية عكسية بين فاعلة إدارة المدارس الحكومية في التنمية المستدامة والهدر التربوي.