Explore the vast range of titles available.

إن الحداثة والابتكار وجهان لعملة واحدة، وهو أسلوب يعبر عن فترة التغيير والتطوير في اللغة الموسيقية التي حدثت في مطلع القرن العشرين والتي امتدت في الفترة بين عامي ۱۸۹۰ - ۱۹۳۰ حيث شملت كافة العناصر الموسيقية كالهارموني واللحن والصوت والإيقاع. ويعرف إيرو تراستي الحداثة في الموسيقى بأنها تفكك النغمة التقليدية وتحويل أسس اللغة النغمية والبحث عن نماذج جديدة من اللامقامية أو غيرها من الأشكال المقامية المتغيرة ومن بين أهم المؤلفين الموسيقيين الأمريكيين المحدثين ليو أورنستاين ۱۸۹۳- ۲۰۰۲ فهو مؤلف تجريبي وعازف شهير للبيانو في بدايات القرن العشرين وكان الجزء الأكبر من مؤلفاته التجريبية لآلة البيانو، وهو أهم موسيقي يقوم باستخدام التنافر النغمي والنغمات العنقودية بأسلوب موسع. يهدف البحث إلى إلقاء الضوء على المؤلف الموسيقي ليو أورنستاين وسمات أسلوبه في التأليف وأهم مؤلفاته لآلة البيانو، والتعريف بأسلوبه الخاص في التدوين الموسيقي، وجاءت تساؤلات البحث حول: ما أسلوب التدوين الموسيقي الخاص بالمؤلف الموسيقي ليو أورنستاين؟ ما المؤلفات الموسيقية التي دونها ليو أورنستاين لآلة البيانو المنفرد مستخدما أسلوبه الخاص في التدوين الموسيقي؟ واتبع البحث المنهج الوصفي (تحليل محتوى) وكانت عينة البحث عبارة عن مؤلفات آلة البيانو المنفرد التي دونها أورنستاين بطريقته الخاصة. وجاء الإطار النظري للبحث يشتمل على دراستان عربيتان سابقتان، وملخص السيرة الذاتية للمؤلف الموسيقي ليو أورنستاين وسمات أسلوبه في التأليف وأهم مؤلفاته لآلة البيانو. كما جاء الإطار التطبيقي للبحث يشتمل على عرض وتحليل أسلوب التدوين الموسيقي لمؤلفات البيانو المنفرد والخاص بليو أورنستاين مع تقديم الإرشادات المقترحة من الباحث، واختتم البحث بالنتائج والتوصيات وقائمة المراجع العربية والأجنبية ومواقع الإنترنت.

هدفت الدراسة الحالية إلى تتبع تطور طرق تدريس البيانو عبر العصور وحتى القرن التاسع عشر، من خلال توضيح طريقة تدريس ثيودور ليستشيسكي، ومدى تأثيرها على تلاميذه ومساعديه لتحديد الخصائص المميزة لطريقته في تدريس العزف على آلة البيانو، واشتملت أدوات الدراسة على آلة البيانو والمراجع العلمية والكتب التي تناولت السيرة الذاتية لثيودور ليستشيسكي وطريقة تدريسه للبيانو، وقد تم عمل مسح لهذه الكتب ومواقع الانترنت التي تناولت السيرة الذاتية لثيودور ليستشيسكي وطريقته في تدريس العزف على آلة البيانو من تأليف تلاميذه ومساعديه للوصول إلى طريقة تدريس ليستشيسكى الخاصة وذلك نظرا لعدم تأليفه لكتاب يحدد طريقته في التدريس بالإضافة إلى الاطلاع على الدراسات السابقة التي تناولت ثيودور ليستشيسكى وطريقته في التدريس بالبحث والدراسة، وقد استخلصت الدارسة الحالية طريقة تدريس ثيودور ليستشيسكى في عزف آلة البيانو للاستفادة منها في التدريس لطلاب قسم التربية الموسيقية كلية التربية النوعية جامعة بورسعيد ، وانتهت الدارسة إلى تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي تدعم ضرورة المام طلاب الدراسات العليا ومدرسين البيانو بطرق التدريس المتنوعة وتدعيم المكتبة بالكتب والمراجع العلمية التي تتناول طرق تدريس البيانو عبر العصور المختلفة بالإضافة إلى الكتب التي تتناول معلمين وتربويين البيانو وآرائهم التربوية الهامة ، كما انتهت الدارسة بالمراجع العلمية العربية منها والأجنبية كتبا ورسائل علمية ومواقع الانترنت.

من الثوابت في تدريس عزف آلة البيانو بالكليات الموسيقية بجمهورية مصر العربية هو ارتكاز عملية التدريس على القراءة والعزف في مدرجين موسيقيين فقط يتنوع عليهما المفاتيح الموسيقية (صول، فا) وذلك منذ المراحل الدراسية الأولى بالكليات الموسيقية وحتى مرحلة الدراسات العليا، وهذا أمر طبيعي نظراً لارتباط المناهج الدراسية بعصور موسيقية قام مؤلفوها بكتابة أعمالهم في مدرجين موسيقيين، أما في القرن العشرين فقد ظهرت مدارس موسيقية مختلفة نبعت منها أساليب حديثة في شتى المناحي الموسيقية ومنها أسلوب وطريقة تدوين مؤلفات آلة البيانو والتي استخدمت فيها بعض الإشارات الجديدة بالإضافة إلى استخدام ثلاثة وأربعة مدرجات موسيقية للتدوين. وتتعدد أمثلة المؤلفين الموسيقيين في القرن العشرين الذين استخدموا ثلاثة مدرجات موسيقية في صياغة مؤلفاتهم لآلة البيانو المنفرد ومنهم على سبيل المثال الإنجليزي كخيسرو سورابجي، الفرنسي إيريك ساتي، الأمريكي تشارلز إيفز، الإيطالي فيروكيوبوزوني، النمساوي الأمريكي أرنولد شونبرج، الأذرييجاني كارا كاراييف والبولندي كارول سيمانوسكي، وقد لاحظ الباحث أنه باصطدام طالب الدراسات العليا بنوعية كهذه من المؤلفات أو حتى وقوع عينة عليها دون تمهيد مسبق تجعله يظن أنها صعبة الأداء ويقوم بالعزوف عن أدائها وبالتالي لا يكتسب ما بها من خصائص فنية جميلة تساعد على تنمية مهاراته العزفية التكنيكية والتعبيرية الأمر الذي يجعل خبرته العملية منتقصة. لذلك يهدف البحث الراهن أولاً إلى التعريف بالمؤلفات الموسيقية ذات الثلاث والأربع مدرجات موسيقية وتوضيح خصائصها الفنية، وثانياً إكساب مهارة القراءة والعزف على ثلاثة مدرجات موسيقية لدى طلاب مرحلة البكالوريوس بالكليات الموسيقية تمهيداً لأداء مؤلفات القرن العشرون في المراحل الدراسية المتقدمة. ويشتمل البحث على \"المقدمة- مشكلة البحث- أهداف البحث- أهمية البحث - فرض البحث - حدود البحث - إجراءات البحث - مصطلحات البحث\" وينقسم إلى مبحثين على النحو التالي: المبحث الأول: الإطار النظري ويشمل: المهارة وخصائصها وقواعد الأداء الماهر- التعلم- بعض خصائص تدوين مؤلفات القرن العشرين لألة البيانو. المبحث الثاني: الإطار التطبيقي ويشمل: الإجابة عن فرض البحث وهو أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب مجموعة البحث (في القياس القبلي والبعدي) في أداء مؤلفات تعليمية لآلة البيانو مصاغة على ثلاثة مدرجات موسيقية وتفهم المتطلبات الأدائية لها لصالح القياس البعدي، متبعا الخطوات التالية: أولا بناء أدوات البحث وإجازتها، ثانيا: التطبيق الميداني للتجربة. وقد اختتم البحث بالنتائج والتوصيات والمراجع العربية والأجنبية ومواقع الأنترنت وملخص البحث.