Explore the vast range of titles available.

دار المقال حول مجلة أدب ونقد. أوضح أن مجلة أدب ونقد تعد منصة متكاملة من المعايير حيث تجمع ما بين الأدب والنقد، وذلك بما احتوته من إبداعات ودراسات على مدى أربعة عقود بالإضافة إلى التناولات الفكرية النقدية الإبداعية، كما أنها تتمتع بكوكبة من المستشارين المتفردين في إبداعاتهم وخبراتهم، وتتفرد بكونها الإصدار الثقافي الأكثر تميزا وعراقة عبر الدوريات الصادرة عن الأحزاب السياسية في المنطقة العربية. واختتم المقال بالإشارة إلى أن سر مجلة أدب ونقد يكمن في منهجيتها وفي عراقة تاريخها وفي أصالة توجهاتها المستقبلية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

كشفت الدراسة عن مكانة المؤامراتية من المستقبليات. أوضحت أن ممارسة المؤامراتية تكون عمل انحرافي قصدي تدار في الخفاء، ولا تدرك إلا فيما بعد ولادتها، وبينت أن المقاربة الاستيعابية للمؤامراتية تستدعي التعرف على طبيعتها كإشكالية من ثلاث جوانب رئيسية تتعلق بوجوديتها، وأبعادها السياسية، وحركياتها. وبينت أن المؤامراتية تعد الأكثر شيوعا في خلق وتحفيز مضادات التعايش وفي إضعاف الآخر، وتجري المؤامراتية على مستويات دولية وإقليمية ومحلية، حيث تكاد تكون لازمة في العديد من الممارسات السياسية، كما يشهد الزمن الحالي نشأة ممارسات مؤامراتية دولية ومحلية في العديد من مناطق العالم، لذا فنحن بحاجة إلى الانتباه والتعرف على المنصات المنشئة للمؤامراتية، كما يجب إعادة تقييم دور المعرفة بخصوص استشعار المؤامراتية وتجنبها، كما يجب الدعوة إلى نشأة علم يختص بالدراسات المنهجية للمؤامراتيات. واختتمت الورقة بتوضيح أن مواجهة المؤامراتية فهي فردية تقليدية عاجزة عن المواجهة، لذا فيجب على النضالية التزاوج بالمعرفة ليجعل من المقاومة عمل سياسي جماعي مسؤول وطويل المدى. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2024

طرحت الورقة إشكالية \"هل تستطيع البلدان العربية اللحاق بالمستقبل الجديد للثورات؟\". وللإجابة على هذه الإشكالية أكدت الورقة على عدة نقاط هي: التاريخ ليس له زائدة دودية، وبايدن \"2021\" ليس كأي بايدن سابق وكذلك الولايات المتحدة، ومتغيرات الشارع السياسي الدولي ليست بالضرورة خطية. كما كشفت عن متاهة البلدان العربية، ومسارات الخروج من المتاهة، بوابة الخروج من هذه المتاهة، وكيف يمكن فتحها. وختاما فإن علاج دوامة المتاهة والتناقضات في الشأن الوطني العربي لا يمكن أن ينبع من داخل صندوق الأوضاع الجارية. إنه يحتاج إلى القفز (المنهجي) لما ينبغي أن يكون، ومن هنا تتضح الحاجة إلى التعامل التصحيحي /التغييري بالاتجاه إلى ما قد يرى باعتباره خليطًا من الخيال والتجريد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

هدفت الدراسة إلى التعرف على ثقافة التغيير تكنولوجياتها ومستقبلياتها عند العلماء والمفكرين. وأوضحت الدراسة أن قدرات العلماء والمفكرين في إحداث التقدم تعتمد على قدر أصالة فهمهم وممارساتهم للتغيير كحاجة وكهدف وكعملية، و ذلك يجعل لثقافة التغيير مكانة مركزية في صقل قدرات العلماء والمفكرين، وفي تمكينهم من المساهمة في إنجاز التقدم الإنساني. وتناولت الدراسة عدة نقاط أولها علاقة التغيير بالتكنولوجيا وثانيها مكانة التغيير فيما قبل وما بعد التكنولوجيا، وثالثها تكنولوجيا ثقافة التغيير، ورابعها ملامح تكنولوجيا ثقافة التغيير في توجهات العلماء والمفكرين وخامسها المستقبليات. واختتمت الدراسة بأنه يمكن القول بإمكانية وجود عالم في مجال الفكر بينما يكون في نفس الوقت مفكراً في مجال العلم وربما يكون من الأقرب لهذه النوعية من الشخصيات التي جرت الإشارة إليها براتراند راسل وأينشتاين ومن هنا وجدت الحاجة لإنسان الجنوب ومنهم الإنسان العربي إلى اكتساب المعرفة الفنية بثقافة التغيير في أبعادها الثلاثية وأن هذه الحاجة تعد حاجة أساسية لكافة الممارسين للعلم والفكر، في أي مكان من العالم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022

هدف المقال إلى التعرف على ديمقراطية التعليم في الجامعة. وتضمن المقال محاضرة للمؤلف بعنوان \"العملية التعليمية كموازنة بين الحرية والمسئولية عند طلاب وأساتذة الجامعة، كان قد القاها في مؤتمر القدرة التنافسية للجامعات العربية في مجتمع المعرفة (جامعة عين شمس/ القاهرة/ 10-12 فبراير 2018) وقد نشر عنها مقتطف في كتاب ملخصات بحوث المؤتمر. وانقسم المقال إلى عدة أجزاء، أولاً نقطة الانطلاق في التغيير الذي جرى. ثانياً الأسس المعرفية للتحول. ثالثاً المتطلبات العلمية لممارسة التحول. رابعاً أنواع ومعالم التغييرات التي مورست في العملية التعليمية. خامساً التداعيات الرئيسية لما جرى من مبادرات تغييرية في العملية التعليمية. وتوصل المقال إلى بعض الاستنتاجات، منها، نجاح الطلاب في ممارسة العملية التعليمية بكفاءة لا يتوقف على كونهم من شمال العالم أو جنوبه، أي لا يتوقف على الجغرافيا أو الجنس، وإنما يتوقف على مدى إحساسهم بالشراكة مع الأستاذ في العملية التعليمية، وكذلك مدى قدرة المنظومة التعليمية على استيعاب المبادرات التطويرية ورعايتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018