Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب الرياضيات للصف العاشر في الأردن وفقا لمعايير المجلس القومي الأمريكي لمعلمي الرياضيات (NCTM, 2000) للمحتوى في مجالات: الأرقام والعمليات، والجبر، والهندسة، والقياس، وتحليل البيانات والاحتمالات، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطوير استبانة لمعرفة وجهة نظر معلمي الرياضيات في درجة تضمين كتاب الرياضيات لمعايير NCTM، وتم التأكد من الخصائص السيكومترية للأداة، ثم طبقت على عينة مكونة من 83 معلما ومعلمة في محافظة العقبة. وأظهرت نتائج الدراسة أن كتاب الرياضيات للصف العاشر احتوى على معظم مجالات معايير NCTM للمحتوى من وجهة نظر المعلمين؛ حيث جاء مجال الهندسة أولا، يليه مجال الجبر في المرتبة الثانية، وجاء في المرتبة الثالثة مجال تحليل البيانات والاحتمالات، ثم مجال الأعداد والعمليات عليها في المرتبة الرابعة، وجاء مجال القياس في المرتبة الخامسة. كما بينت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين لتوافر معايير NCTM في محتوى كتاب الرياضيات للصف العاشر، حسب متغير المستوى الأكاديمي ولصالح الفئة (بكالوريوس + دبلوم عالي أو ماجستير)، أما بالنسبة للنوع الاجتماعي والخبرة فلم يظهر لهما أي تأثير.

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى الكفاءة الذاتية والفروق لدى معلمي ومعلمات التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في مدينة نابلس في فلسطين، إضافة إلى التعرف إلى الفروق لدى أفراد عينة الدراسة والتي تعزى للمتغيرات الآتية (النوع الاجتماعي الخبرة في التدريس والمؤهل العلمي)، ولتحقيق أهداف البحث أجري البحث على عينة تم اختيارها بالطريقة العشوائية- الطبقية قوامها (70) من معلمي ومعلمات التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في مدارس مدينة نابلس في فلسطين، استخدمت الباحثتين المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي وبإحدى صورها \"الدراسة الارتباطية\"، ومن أجل جمع البيانات قامت الباحثتين بتصميم استبانة لقياس الكفاءة الذاتية لدى أفراد العينة، ومن أجل تحليل البيانات تم استخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، ومن أهم نتائج الدراسة التي توصلت إليها الباحثتين هي أن المستوى الكلي للكفاءة الذاتية لدى معلمي ومعلمات التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في مدارس مدينة نابلس كان مرتفع جدا، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في المستوى الكلي للكفاءة الذاتية وجميع مجالاتها تعزى إلى متغير النوع الاجتماعي، بينما توجد فروق دالة إحصائيا في المستوى الكلي للكفاءة الذاتية وجميع مجالاتها لدى معلمي ومعلمات التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في مدراس مدينة نابلس تعزى إلى متغير (الخبرة والمؤهل العلمي). وأوصت الباحثتين بضرورة اهتمام كافة المؤسسات بالكفاءة الذاتية، وإطلاق برامج توعية لدى كافة الفئات.