Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
22
result(s) for
"حسن، عواطف محمد"
Sort by:
عندما يلذع الحنين
يتناول شعر (عندما يلذع الحنين) والذي قامه بتأليفه (عواطف بنت محمد حسن الغامدي) في حوالي (79) صفحة من القطع المتوسط موضوع (الشعر العربي) مستعرضا المحتويات التالية : حينما يغشانا الحنين ..ليجتاح النبض.. وينساب بين الحنايا ..يقلب كم الذكريات ..يمازجه الدمع حينا ويغلبه الأسى ..باحثا بين المرافئ عن ميلاد حرفه .. ونضوج صباه .ليهدي لكم بامتنان شيئا من اكتمال بدرهإنه ديوان (عندما يلذع الحنين).
BOOK
نونية ابن زيدون وأندلسية أحمد شوقي
يتحدث البحث عن الموازنة بين قصيدتين هما نونية ابن زيدون وأندلسية أحمد شوقي، ولا ندعي أن هذه الدراسة هي الأولى لهما إلا أننا وجدنا بعض الجوانب الفنية التي تستحق الوقوف عندها وهذا ما جعلهما أي القصيدتين مدار حديث النقاد والباحثين فضلا عن تأكيد وحدة المشاعر الإنسانية وخلودها من خلال قدرة الشاعر على توظيف تلك المشاعر والأحاسيس بطريقة يمكن لها أن تعبر عن الخلجات الإنسانية في كل زمان ومكان، وهذا ما نعتقد أن ابن زيدون قد وصل إليه في قصيدته، لذا فقد خلص البحث إلى تفضيل نونية ابن زيدون على أندلسية شوقي وذلك نتيجة إلى ما وصلنا إليه من خلال قراءتنا وتحليلنا لجانب من جوانب قصيدتيهما ويمكن إجمال أسباب هذا التفضيل فيما يأتي: 1-اعتمد ابن زيدون أسلوب المفارقة وعقد الثنائيات الذي يقوم على أساس التضاد والتناقض الحاصل بين طرفين متقابلين داخل القصيدة (لعل التعبير بالمفارقة يربط بالموقف الجدلي من الحياة والعصر وما يشوبه من صراع يجعل الفعل يرتمي في أحضان الصراع) لذا فإن لغة ابن زيدون باعتمادها على عنصر المفارقة في تجليه للمعنى النفسي في أكمل صورة اقترن كثيرا من الفعل الإنساني الذي يستمد استمرارية عبر الزمن فأكسبه أبعادا إنسانية وجدلية مستمرة. 2-لغة ابن زيدون لغة متماسكة معبرة عن طبيعة عصره، إذ تمكن من تطويعها لتناسب الأغراض العاطفية التي أراد التعبير عنها، بينما شوقي استخدام ألفاظا تمتد إلى العصر الجاهلي مما اضطرنا للرجوع إلى المعجم للوقوف على معانيها، أي أنه لم يطوع هذه الألفاظ لتكتسب دلالات جديدة تسهم في تنمية الموقف والمضمون وتحسب للشاعر. 3-مثلت قصيدة ابن زيدون وحدة موضوعية متكاملة منذ استهلالها حتى خاتمتها بينما جاءت قصيدة شوقي مقسمة على أقسام، ابتداء طللي وأجزاء وصفية، ومناجاة وصولا إلى الخاتمة. 4-أكتسب الرمز في قصيدة ابن زيدون أبعادا إنسانية شاملة بينما اتسم رمز شوقي بالمحلية، إذ أن رمزية أبو الهول تقترن بمصر وهذا لا يقارن بالحبيبة التي تعبر عن مواقف إنسانية شاملة في كل زمان ومكان، إذ أن الحبيبة رمز عند ابن زيدون اشتمل على القصيدة بكاملها بينما اقتصر الرمز عند شوقي على أبيات محددة.
Journal Article
تصور مقترح لتطبيق مدخل الهندرة في التعليم الثانوي الفني
هدفت الدراسة على تقديم تصور مقترح لتطبيق مدخل الهندرة في التعليم الثانوي الفني \"دراسة ميدانية بمحافظة أسيوط\". واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة الدراسة من مديري المدارس ومعلميها بمدارس التعليم الثانوي الفني (الصناعي-التجاري-الزراعي) بمحافظة أسيوط. وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة للتعرف على توافر متطلبات تطبيق مدخل الهندرة بمدارس التعليم الثانوي الفني محل التطبيق، واستبانة للتعرف على معوقات تطبيق مدخل الهندرة بمدارس التعليم الثانوي الفني (وإمكانية هندرتها في محافظة أسيوط). وختاما توصلت نتائج الدراسة إلى أن أهمية الهندرة تبدو بارزة في نطاق تطوير الإدارة المدرسية ويمكن تعريفها بأنها: هي إعادة هندسة العمليات الإدارية بالمدرسة، وهندسة تغييرها للحصول على أفضل نتائج ممكنة وإحداث تحسينات جذرية وهامة في القيادة المدرسية. كما توصلت النتائج إلى أن الهندرة أساس القوة والثروة في حال تطبيقها؛ لأنها ترتكز على عدد من الأسس المهمة في منهجها للتغيير من أهمها تحقيق تغيير جذري في الأداء، وتطوير بيئة إدارية تعتمد على العمليات بما يتناسب مع تطورات العصر ومستجداته. وأوصت الدراسة بضرورة تبني وزارة التربية والتعليم فكرة التصور المقترح لتطوير الأداء الإداري في التعليم الثانوي الفني باستخدام مدخل الهندرة الذي تم توضيحه في هذه الدراسة عن طريق الشروع بتطبيقه في إحدى مدارس التعليم الثانوي الفني ثم العمل على تقييم نتائجه. كما أوصت بضرورة اختيار مديري المدارس وفقا لمعايير الكفاية العلمية والإدارية وإعدادهم ليكونوا عوامل مساعدة في إنجاح أي تغيير تربوي مفيد في مدارسهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
