Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى إلقاء الضوء على اقتناء الأنظمة الآلية في المكتبات المدرسية بمحافظة قنا وذلك من خلال دراسة العوامل التي تؤثر على اقتناء هذه الأنظمة والأساليب العلمية التي ينبغي اتباعها عند الاقتناء وذلك تسهيلا للقيام باختيار النظام الأفضل لتلبية هذه الاحتياجات والمتطلبات. كما هدفت الدراسة أيضا إلى التعرف على القائم باختيار هذه الأنظمة ودوره ومسئولياتها والدوافع وراء الرغبة في الاستخدام والاقتناء للأنظمة الآلية في المكتبات المدرسية بدلا من أساليب العمل التقليدي والوقوف على المعوقات التي تحول دون اقتناء المكتبات المدرسية بمحافظة قنا الأنظمة الآلية أو استخدامها الاستخدام الأمثل. واعتمدت الدراسة على المنهج الميداني لتجميع البيانات الخاصة بموضوع البحث وتحليلها من خلال استمارة الاستبيان الموجة للعاملين بالمكتبات المدرسية. وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن أخصائي المكتبة هو المسئول الأول عن قرار اختيار الأنظمة الآلية في المكتبات المدرسية بمحافظة قنا وليس هناك سياسة موحدة وعملية متبعة عند اختيار واقتناء الأنظمة الآلية داخل المكتبات المدرسية بمحافظة قنا وكان الدافع الأكبر لأخصائيو المكتبات المدرسية بمحافظة قنا لاقتناء الأنظمة الآلية في توفير الوقت والجهد والتقليص من تكرار العمليات الفنية والإدارية بالمكتبة للتخفيف من الأعباء الوظيفية على عاتقهم فضلا عن الرغبة في تقديم خدمات جديدة للمستفيدين من خلال الأنظمة الآلية وكانت المعوقات المادية هي أكثر المعوقات التي تحول دون اقتناء الأنظمة الآلية في المكتبات المدرسية بمحافظة قنا. وأوصت الدراسة بمراعاة الأساليب الصحيحة والحديثة عند التخطيط لاقتناء نظام آلي بالمكتبات المدرسية بما يتناسب مع احتياجاتها ومتطلباتها والخدمات المرجوه منها، وحث المؤسسات المركزية بدعم المكتبات المدرسية بمحافظة قنا بتوفير الإمكانيات المادية اللازمة لها حتى يتسنى لها توفير الأجهزة والمتطلبات اللازمة لاقتناء الأنظمة الآلية واستخدامها.

كشفت الورقة البحثية عن صفحة نادرة في تاريخ مكتبة الإسكندرية القديمة أو قصة عجيبة حول مجموعات مكتبة الإسكندرية القديمة. حيث كانت مكتبة الإسكندرية القديمة لغزاً في قيامها وكانت لغزاً في اختفائها، ولكنها يقيناً كانت أعظم مكتبات الدنيا في العصور القديمة والوسطى وردحاً طويلاً من العصور الحديثة، ومن الثوابت أن افتتاحها كان في سنة (285 ق.م) ومن ثم يمر على هذا الافتتاح أكثر من ثلاثة وعشرون قرناً كاملة. رغم هذه القصص والحكايات التي فاضت بها الكتابات عن مكتبة الإسكندرية القديمة، ولكن ملخص هذه القصة الغريبة العجيبة أن يوليوس نصب كليوباترا ملكة البلاد، واعترافاً منها بالفضل له أهدته مكتبة الإسكندرية الملكية باعتباره انه باحثاً ومؤلفاً ودارساً، وبالفعل تم تعبئة جميع اللفافات وحملت على السفن الرومانية ولكن ليلا شب حريق هائل في الميناء دمر كل السفن ولم يستطع إنقاذ أي شيء. واختتمت الورقة البحثية بالإشارة إلى المكتبة في انتظار من يبحث عن كهف التل؛ ليجد ما هو أثمن ما في المكتبة الإسكندرية القديمة في (40.000) ألف لفافة بردي التي انتقاها يوليوس قيصر بعناية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدفت هذه الدراسة إلى اقتراح نص معين يمكن تطبيقه على عينة ممن يعانون الاكتئاب؛ لقياس إمكانية الاعتماد على القراءة في علاج الأمراض بشكل عام والاكتئاب على وجه الخصوص. اعتمدت الباحثة في ذلك على المنهج التجريبي؛ حيث طبقت التجربة على عينة من طلاب كلية الآداب جامعة طنطا ممن يعانون من الاكتئاب المتوسط والشديد، تم اختيارهم بالاعتماد على مقياس (بيك) للاكتئاب، لتعرض عليهم مجموعة من الفصول المختارة من كتاب \" دع القلق وابدأ الحياة\" لديل كارنيجي، ثم يطبق عليهم اختبار (بيك) مرة أخرى كاختبار بعدي للتأكد من انخفاض درجات الاكتئاب لديهم، كما اعتمدت الباحثة على الملاحظة الشخصية، والمقابلة الفردية لأفراد المجموعة العلاجية للتعرف على بعض من أبعاد معاناتهم التي سببت الاكتئاب، ومدى التحسن في حالتهم.nتوصلت الدارسة إلى فعالية قراءة نص معين في تخفيف حدة الاكتئاب لدى عينة من المكتئبين وهو ما يمكن تطبيقه على المجتمع ككل، كما تساعد القراءة على التعامل والتأقلم مع أحداث الحياة، وضرورة أن يستبدل الفرد الأفكار السلبية بأخرى إيجابية، وأن يعيش في حدود يومه فلا يحزن على ماضي ولا يقلق على مستقبل، وأن يرسم السعادة على وجهه ويركز على إسعاد من حوله حتى يتخلص من الاكتئاب، وأوصت الباحثة بضرورة عمل المزيد من الدراسات حول العلاج بالقراءة وتأثيرها على الفئات المختلفة، وإعداد قوائم ببليوجرافية بالنصوص التي يمكن الاعتماد عليها في علاج بعض الأمراض، وأوصت كذلك بأهمية مراعاة نوعية الإنتاج الفكري المنشور.

هدفت الورقة إلى تنمية ميول واتجاهات القراءة لدى الأطفال. وأوضحت الورقة أن القراءة الوظيفية هي التي تهدف إلى تنمية قدرات معينة عند الطفل، أهمها البحث في الكتب بقصد استخراج معلومة أو معلومات معينة، كاستعمال المعاجم والفهارس ودوائر المعارف، والقدرة على التصفح، والقدرة على فهم المقروء، والقدرة على تنظيم المقروء بتلخيصه، أو إعطاء فكرة مجملة عنه. وأكدت الورقة على أن هناك ثلاثة من الركائز الأساسية لجعل الأطفال يقرأون واستثارة الدافعية لديهم كي يصبحوا قارئين، وهي الاختيار الدقيق لمواد القراءة والتوفيق بينها وبين الفئة العمرية للطفل، وتكوين مكتبات منزلية والارتقاء بالمكتبات، وإدخال مقرر التربية المكتبية إلى جميع مراحل التعليم المدرسي. كما أشارت الورقة إلى إن المكتبات المنزلية والمكتبات المدرسية هي أول نوع من المكتبات يصادفه المرء في حياته، ومن هنا ينصح بأن يكون في كل بيت ولو ركن صغير يحتوي على مجموعة من الكتب للصغار والكبار معاً، وأن يري الطفل والديه يقرأن وأن يري إخوته أيضاً يقرأون. واختتمت الورقة بالتأكيد على أن دول عديدة قد أدركت أن الطفل كي ينمي ميول واتجاهات القراءة لديه، فإنه يجب أن يتعلم كيف يستخدم الكتب، وكيف يستخدم المكتبات للحصول على الكتب، فأدخلت إلى المدارس بمراحلها الثلاث مقرر \"التربية المكتبية\" وجعلته كسائر المقررات التي يدرسها التلاميذ منذ الأولى الابتدائية وخصته بحصة أو حصتين في كل أسبوع، إلى جانب حصة للقراءة الحرة داخل المكتبة نفسها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018