Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية التخيل في تدريس الرياضيات على تنمية القدرة المكانية والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ المكفوفين بالصف الخامس الابتدائي. وقد استخدم المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة وتكونت عينه الدراسة من خمسة تلاميذ بالصف الخامس الابتدائي بمدرسة النور للمكفوفين بالمنصورة، واشتملت أدوات الدراسة على أدوات التجريب والتي تضمنت دليل المعلم ودليل الطالب في وحدة \"التحويلات الهندسية\" في ضوء استراتيجية التخيل، وأدوات القياس والتي تضمنت اختبار تحصيلي في الوحدة واختبار في القدرة المكانية في الهندسة (من إعداد الباحثة)، وتوصلت الدراسة إلي وجود فروق دالة إحصائيا في القدرة المكانية والتحصيل الدراسي عند مستوي الدلالة 0.05 لصالح التطبيق البعدي تعزي إلى استراتيجية التخيل، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة، والتي منها توظيف استراتيجية التخيل في تدريس الرياضيات للتلاميذ المكفوفين بالمرحلة الابتدائية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمات صعوبات التعلم في مدارس التعليم العام بمحافظة الطائف في ضوء معايير الجودة، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة مبدئية بمعايير الجودة لأداء معلمات صعوبات التعلم، واشتملت القائمة على (١٠) عشرة مجالات رئيسة (تمثل معايير الأداء) ويندرج تحت كل معيار مجموعة من المؤشرات الفرعية تصف الأدوار المختلفة لمعلمة صعوبات التعلم، وقد تم تضمين المعايير المقترحة في استبيان، وتقنينه، ثم تم تطبيقه على عينة الدراسة البالغ عددها (٦٥) معلمة من معلمات صعوبات التعلم، وتوصلت الدراسة إلي أن تقدير معلمات صعوبات التعلم لاحتياجاتهن التدريبية جاء بدرجات كبيرة ومتوسطة لجميع الاحتياجات التدريبية، مما يؤكد على الحاجة الماسة لتطبيق معايير الجودة عند إعداد البرامج التدريبية وإبراز دورها المميز والرئيس في تحسين الأداء الوظيفي للمعلمات.

هدفت الدراسة الي تحديد مفاهيم التربية الوقائية التي يجب أن تتضمنها كتب العلوم بمعاهد وبرامج التربية الفكرية بالمملكة العربية السعودية، ومستوى تناولها لها، كذلك تحديد مستوى وعي التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية بتلك المفاهيم، واستخدمت الدراسة استبيان لتحديد المفاهيم والسلوكيات الوقائية المناسبة للتلاميذ المعاق فكريا، وأداة تحليل محتوى كتب العلوم ومقياس مصور للسلوكيات الوقائية المطلوبة للتلاميذ المعاق فكريا، وأسفرت النتائج أن كتب العلوم بمعاهد وبرامج التربية الفكرية تضمنت متطلبات وأبعاد التربية الوقائية بنسب منخفضة لكل من المجالات الصحة والنظافة، والأمن والسلامة وبنسب منخفضة جدا للتربية الوقائية النفسية، وأن مستوي وعي التلاميذ المعاقين فكريا - عينة الدراسة - أقل من حد الكفاية على نحو دال احصائيا وذلك بالنسبة لأبعاد مقياس مفاهيم التربية الوقائية، وكذلك بالنسبة للدرجة الكلية للاختبار.

هدفت الدراسة إلي التعرف على فعالية برنامج استراتيجيات التفكير البصري في تنمية مهارات الفهم القرائي والتعبير الكتابي لدى التلميذات ذوات الإعاقة السمعية في المرحلة الابتدائية، وهل تختلف تلك المهارات باختلاف المستوى الدراسي، والحالة السمعية،، تكون مجتمع الدراسة من جميع تلميذات الصفوف الثلاثة الأولى في المرحلة الابتدائية ذوات الإعاقة السمعية في مدينة الطائف، بلغ عددهم (٢٠) تلميذة تراوحت أعمارهم ما بين (٦-١٠)، كمجموعة تجريبية، واشتملت الأدوات علي برنامج استراتيجيات التفكير البصري المكون من (خرائط العقل، والألغاز البصرية)، واختبار الفهم القرائي، ومقياس التعبير الكتابي وبالمعالجة الإحصائية المناسبة تم التوصل إلي النتائج الآتية. ١-وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات تلميذات المجموعات التجريبية ذوات الإعاقة السمعية باختلاف الصفوف الثلاثة الأولى في المرحلة الابتدائية في التطبيقين القبلي والبعدي علي اختبار الفهم القرائي ومقياس التعبير الكتابي، وذلك لصالح القياس البعدي. 2-وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات تلميذات المجموعات التجريبية ذوات الإعاقة السمعية باختلاف الصفوف الثلاثة الأولي في المرحلة الابتدائية في التطبيق البعدي علي اختبار الفهم القرائي ومقياس التعبير الكتابي، وذلك لصالح القياس البعدي للصفوف العليا. ٣-عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعات التجريبية ذوات الإعاقة السمعية باختلاف الصفوف الثلاثة الأولي في المرحلة الابتدائية في القياسين البعدي والتتبعي على اختبار الفهم القرائي ومقياس التعبير الكتابي بعد أسبوعين من تطبيق البرنامج التدريبي.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استراتيجية القصة الاجتماعية في تحسين النمو اللغوي والاستخدام الاجتماعي للغة لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، واشتملت عينة الدراسة على مجموعتين تجريبية وضابطة من الأطفال المترددين على قسم بحوث الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بالمركز القومي للبحوث بالدقي، والبالغ عددها (20) طفل (14) من الذكور (6) من الإناث وقد طبقت استراتيجية القصة الاجتماعية لمدة (8) أسابيع وذلك بواقع ثلاث جلسات أسبوعيا بإجمالي (24) جلسة مدة الجلسة (30) دقيقة، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في النمو اللغوي والاستخدام الاجتماعي للغة لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على كفاءة الاستراتيجية المستخدمة.