Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
104
result(s) for
"رجب، مصطفى محمد أحمد"
Sort by:
الشيخ محمد أبو زهرة وفكره التربوي
يحتوي الكتاب على خمسة فصول ويتناول الفصل الأول \"أبو زهرة نشأته وتعليمه ورأيه في قضايا عصره\" والفصل الثاني يتناول فيه \"بعض القضايا الفلسفية في فكر الإمام\" ويتناول الفصل الثالث بعض القضايا الاجتماعية في فكر الإمام\" ويتناول الفصل الرابع \"معالم الفكر التربوي عند الإمام\" والفصل الخامس والأخير \"الدروس المستفادة من فكر الإمام\"
BOOK
مداخل تنمية الموارد البشرية بالمدارس الابتدائية في مصر
هدف البحث إلى الوقوف على مداخل تنمية الموارد البشرية بمدارس التعليم الابتدائي في مصر، ووظف البحث المنهج الوصفي من خلال تحليل الأدبيات التي تناولت موضوع البحث، وأظهرت نتائج البحث أن تنمية الموارد البشرية في المدارس الابتدائية في مصر تبنى على مجموعة من المبادئ، منها أن نجاح العملية التعليمية في المدارس الابتدائية مرتبط بالموارد البشرية وتطور أدائهم وشخصياتهم، والمشاركة الفعالة في مواجهة تحديات العملية التعليمية بالمدارس الابتدائية في مصر، وحدد البحث مداخل تنمية الموارد البشرية في المدارس الابتدائية في المداخل التالية: \"الإدارة الاستراتيجية- إدارة التميز- إدارة المعرفة- إدارة الجودة الشاملة- القدرة التنافسية- المنظمة المتعلمة، وأن توظيف هذه المداخل في تنمية الموارد البشرية بمدارس التعليم الابتدائي يعمل على دعم المبادرات والأفكار الإبداعية للموارد البشرية بالمدارس، كما أنها تعمل على خلق وتنمية بيئة تحتضن وتشجع الإبداع ويصبح جزءا من ثقافتها التي تنقلها من جيل إلى أخر، وينعكس ذلك على أنظمتها وهياكلها وإجراءاتها ومنظومة الحوافز التي تتبناها، كما أنه يسهم في الوقوف على المشكلات التي تواجه الموارد البشرية في المدارس، ودراستها وتحليلها بالأساليب والطرق العلمية، واقتراح الحلول المناسبة لها ومتابعة تنفيذها، والعمل على توفير إدارة المحتوى وسهولة الوصول إليه، في ظل تقنيات التكنولوجيا التي تساعد في صناعة ونشر وتطبيق المحتويات الدراسية والتدريبية الإلكترونية عبر شبكة الإنترنت وغيرها من الوسائط.
Journal Article
تطوير المدارس الابتدائية في مصر في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة
هدف البحث إلى الوقوف على تطوير مدارس التعليم الابتدائي في مصر في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة، ووظف البحث المنهج الوصفي من خلال تحليل الأدبيات التي تناولت موضوع البحث، وأظهرت نتائج البحث أن دور مدارس التعليم الابتدائي في مصر في تأسيس مجتمع المعرفة يتمثل في ثلاثة مجالات، هي: \"إنتاج المعرفة وتوليدها الذي يعتمد على رصد المعرفة، وتوليد معرفة جديدة من المعرفة السابقة، ونشر المعرفة وإتاحة وصولها إلى جميع الموارد البشرية بالمدارس من خلال التعليم والتدريب، وتوظيف المعرفة وتحويلها إلى جانب عملي تطبيقي، وأن هناك العديد من التحديات التي تواجه تأسيس مجتمع المعرفة في مدارس التعليم الابتدائي في مصر، وحدد البحث أبرز متطلبات بناء مجتمع المعرفة في التعليم الابتدائي في مصر، وهي: \"وجود قيادة إدارية فعالة تدعم عمليات بناء المعرفة-دعم البيئة التعليمية بالبنية الأساسية المناسبة لعمليات التعليم والتعلم ولتطبيق التكنولوجيا، وإيجاد فرص للتعلم المستمر والتعلم الذاتي، وتوفير مصادر المعرفة المتنوعة في مختلف المجالات، ودعم فرص الإبداع وتبني المبادرات الإبداعية للعاملين، كما توصل البحث إلى أن أبرز أوجه الاستفادة من مجتمع المعرفة في تطوير التعليم الابتدائي في مصر، وهي: \"تكوين مجتمعات التعلم بالمدارس، وبناء بمعايير متكاملة لعناصر العملية التعليمية، وتحسين قدرات الإدارة المدرسية في ضوء الاتجاهات المعاصرة، وتجديد أدوار معلمي التعليم الابتدائي، وتطور أساليب واستراتيجيات التدريس، وتطوير المناهج الدراسية-تطور أساليب وأدوات تقويم أداء الطلاب في التعليم الابتدائي.
Journal Article
الكواكب الدرية : شرح متممة الآجرومية : كتاب يجمع جميع مسائل النحو العربي بأسلوب ميسور
الكتاب شرح (متممة الأجرومية) للشيخ العلامة محمد بن محمد الرعيني الشهير بالخطاب، يتضمن شرحا كافلا بحل المعاني وتصحيح المباني، ينتفع به المبتدئ ولا يستغني عنه المنتهي، وقد أتبعه مؤلفه بكثير من الفوائد لذلك جاءت تسميته \"الكواكب الدرية شرح متممة الأجرومية\". افتتح المؤلف كتابه بـ (بسم الله الرحمن الرحيم) أو شرحها ثم أتبعها بـ (الحمد لله)، إلى آخر ألفاظ ومعاني القرآن الكريم، وقدم له بمقدمة ومما جاء فيها : \"لما كان الكتاب الموسوم بالكواكب الدرية شرح متممة الإجرومية حاوياً ما فيه الكفاية من قواعد النحو والإعراب بحثت في متفرقات الكتب النحوية عن إعراب ما لم يعرب من تلك الشواهد متداولا بين أفاضل العلماء والطلاب متضمنا ما فيه الكفاية من قواعد النحو والإعراب بحثت في متفرقات الكتب النحوية عن إعراب ما لم يعرب من تلك الشواهد لكي يكون تناولها على طلاب علم العربية أسهل وأقرب.. كما استعنت في متفرقات الأسفار... وما أغربه الشارح نقلته مع ما تضمن من اللغة والمعنى برمته وقد اختصرته في بعض المواضع، وإنما دعاني إلى إثباته في البحث لكي يستجمع إعراب جميع الشواهد\". وبكلام آخر هو شرح في معاني وألفاظ وإعراب شواهد القرآن الكريم.
BOOK
الآراء التربوية لابن الحاج العبدري في أخلاق المعلم
هدفت الدراسة التعرف على الآراء التربوية لابن الحاج العبدري في أخلاق المعلم، ولتحقيق ذلك مرت الدراسة بمجموعة من الإجراءات تمثلت في تأصيل نظري تحليلي يشمل الإطار العام للدراسة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال جمع الدراسات ذات الصلة وتحليلها والإفادة منها وتمثلت في كتاب المدخل لابن الحاج، وقدم البحث توصيات منها الاهتمام بنشر توجيهات وآراء العلماء والمفكرين المسلمين بين أوساط المعلمين والمتعلمين وبخاصه الذين يتم إعدادهم للعمل في التعليم. التنقيب لكشف المزيد من التراث التربوي الإسلامي لإبراز الكثير من أفكار وآراء العلماء المسلمين في التربية والتعليم. ضرورة التركيز وتشجيع الباحثين على إجراء دراسات موضوعيه مقارنه في الأسس والمبادئ التربوية التي كتب فيها عدد كبير من العلماء المسلمين حتى يتم معالجتها بصوره أوضح مثل الاهتمام بالفروق الفردية بين الطلاب فقد كتب فيها كثير من العلماء المسلمين وهكذا باقي الأسس والمبادئ.
Journal Article
حال الأمة العربية 2014-2015 : الإعصار : من تغيير النظم إلى تفكيك الدول = The state of the Arab Nation 2014-2015 : the hurricane : from changing to regimes to fragmenting the state
تحدث هذا الكتاب الخطر المصيري الذي يحيط بنا في الوطن العربي يمر بأزمة طاحنة وليس من المبالغة القول إنها تمس عددا من بلدانه وتهددها بالتفكك على أسس طائفية ومذهبية ولكن الباحثين يرون في الوقت نفسه أن أوقات الأزمات والأخطار هي أيضا أوقات يمكن للنخب الناهضة أن تستخدمها لطرح رؤى مستقبلية جديدة فهل تتحرك النخب العربية في هذا الاتجاه ولا سيما أن التجارب أثبتت الحاجة الملحة إلى التكامل العربي الذي هو السبيل الوحيد لضمان البقاء.
BOOK
الآراء التربوية في أساليب تأديب المتعلم عند ابن الحاج العبدري
هدفت الدراسة إلى التعرف على الآراء التربوية في أساليب تأديب المتعلم عند ابن الحاج العبدري، ولتحقيق ذلك مرت الدراسة بمجموعة من الإجراءات تمثلت في تأصيل نظري تحليلي يشمل الإطار العام للدراسة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال جمع الدراسات ذات الصلة وتحليلها والإفادة منها وتمثلت في كتاب المدخل لابن الحاج، وقدم البحث توصيات تسليط الضوء لاستكمال بقية جوانب الفكر التربوي عند الإمام ابن الحاج. الاهتمام بنشر توجيهات وآراء العلماء والمفكرين المسلمين بين أوساط المعلمين والمتعلمين وبخاصه الذين يتم إعدادهم للعمل في التعليم. التنقيب لكشف المزيد من التراث التربوي الإسلامي لإبراز الكثير من أفكار وآراء العلماء المسلمين في التربية والتعليم.
Journal Article
كيف تعلمت العربية ؟ : مجموعة من سير التعلم لأعلام من الناطقين بغير العربية
يتناول كتاب \"كيف تعلمت العربية ؟ : مجموعة من سير التعلم لأعلام من الناطقين بغير العربية\" في حوالي (280) صفحة من القطع المتوسط موضوع (280) صفحة من القطع المتوسط موضوع (دراسة اللغة العربية)، كيف تعلمت العربية ؟ مجموعة من سير التعلم لأعلام من الناطقين بغير العربية، شارك في الكتاب عشرون كاتبا من ثماني عشرة دولة، يشكلون نخبة من الأعلام والشخصيات البارزة في مجتمعاتهم، ممن تعلموا اللغة العربية وأتقنوها، وكانت لهم جهود في خدمتها وتعليمها. وقد كتبوا هذه المقالات عن واقع تعليم اللغة العربية والظروف التي تعيشها، وعن الأسباب والدوافع التي دعتهم لتعلم العربية، والطريقة والمناهج التي تعلموا من خلالها، ورؤيتهم في مستقبل اللغة العربية في بلدهم، ومقترحاتهم في تطوير تعليمها، وأبرز الصعوبات والتحديات التي واجهتهم، والمواقف الطريفة التي مروا بها، ونظرة المجتمع نحو اللغة العربية والمتحدثين بها، وأبدعوا في وصف مشاعرهم بعد إتقان اللغة.
BOOK
آليات تربوية مقترحة للحد من الآثار السلبية لشبكات التواصل الاجتماعي
هدف البحث إلى وضع آليات تربوية مقترحة للحد من الأثار السلبية لشبكات التواصل الاجتماعي وذلك من خلال التعرف على ماهية شبكات التواصل الاجتماعي من حيث (المفهوم، والعوامل التي ساعدت في انتشار تلك الوسائل، والنشأة والتطور، والأنواع، والأهمية)، وكذلك الكشف عن الأثار الإيجابية والسلبية لتلك الوسائل على الأسرة والمجتمع، واعتمد البحث على المنهج الوصفي وذلك لمناسبته لموضوع البحث في تحقيق أهدافه، وخلص البحث إلى جملة من الآليات منها: - ضرورة العمل على إعداد الآباء والأمهات نفسيا وفكريا، وذلك لتوعيتهم بطريقة صحيحة بالخطر الذي يداهم كل بيت وكل مجتمع. - المراقبة اليومية من جانب الوالدين وخاصة الأم، بتخصيص وقت محدد يوميا حسب ما تراه مناسبا لوقت ونفسية الأبناء للتواصل على مواقع وصفحات تلك الوسائل. - الاستعانة برجال الدين من علماء وأئمة وخطباء المساجد، وذلك في تنوير عقول الشباب بخطر الاستخدام السيء لتلك الوسائل معنويا وعقليا وبدنيا. - تحديد عدد معين من الأيام بدون استخدام لهذه الوسائل، وذلك للتقليل من إدمان مشاهدتها والسيطرة على مغرياتها بالتدريج وذلك بقدر الإمكان. - محاربة الإعلام المضلل والقائمين عليه من مذيعين أو صحفيين أو غيرهم، وتوجيه سوط الكلمة والنقد اللاذع لما ينشرونه أو يذيعونه عبر تلك الوسائل، حتى لا تتسرب أكاذيبهم وشائعاتهم إلى نفوس وعقول الضعفاء ممن يستمع إليهم. - تنمية روح الولاء للهوية العربية والمصرية ورفض الفكر الإلكتروني الغربي الذي يبث السم من خلال تلك الوسائل، من أجل التأثير على الفكر والعقل وتخريب كل ما يمثل بناء سوى للمجتمع.
Journal Article