Explore the vast range of titles available.

إن للغة وظيفة كبرى في حياة الفرد، فهي وسيلة لاتصال المرء بغيره، وبهذا الاتصال يحق ما يصبو إليه ما يريده من حاجات. واللغة تهيئ للفرد فرصا للانتفاع بالقراءة فتزيد من معارفه. اللغة العربية التي كرمها الله بقرآنه أثبتت على أنها حية، ومن علامات حياة اللغة العربية استمرار نموها وتطورها. وهي اللغة الدينية لجميع المسلمين في جميع أنحاء العالم سواء من أبناء العرب أو غيرهم. فكل مسلم ينبغي أن تحصل بقدر ما اللغة العربية فعلى هذا لابد أن يتعلم هذه اللغة من خلال مصدره الأصلي فهو القرآن الكريم واستخدام مفرداته في تأليف النصوص للناطقين بغيرها. وتهدف هذه المقالة من خلال المنهج التوصيفي التحليلي إلى الدراسة اختيار المفردات القرآنية في تأليف نصوص اللغة العربية للناطقين بغيرها.

البيبليوغوافيا، كفن أو تقنية هي مجموعة الطرق الفنية للتحقق من المعلومات الأساسية الخاصة بالكتب كاسم المؤلف، الطبعة، دار النشر، عدد الصفحات وبتنظيم هذه المعلومات ثم تقويمها. إن البوصيري تعد من أهم شعراء العصر المملوكي خاصة في مجال المديح النبوي ويعتبر بردته من أبرز الظواهر الثقافية التي لعبت دورا خطيرا في التأثير على الوجدان والوعي الثقافي في العالم العربي الإسلامي شرقا وغربا، قديما وحديثا. وظاهرة كهذه التي لها قدرة على اقتحام العالم، كانت جديرة بالبحث والدراسة وقمينة بأن تثير انتباهي. ولهذا يشتمل هذا البحث على بيبلوغرافيا المصادر والمراجع للشاعر الشهير البوصيري بغية الوصول على معلومات جديدة من حياته. هذه الدراسة تنقسم إلى قسمين: القسم الأول، تنقسم نفسه إلى المصادر الخاصة نعني ديوان الشاعر ثم المصادر العامة أي الكتب التي ألفت قبل سنة 1850 والقسم الثاني، تكون المراجع التي تشتمل على 21 كتب و 10 مقالات ورسالة حول هذا الموضوع. ويشكل 42 مصدراً ومرجعا معا. وأما أهم النتائج التي توصلت إليها في هذا البحث يمكن تلخيصها فيما يلي: إن المراجع والمصادر، عالجت الموضوع على الطرق المختلفة وبأقسام متعددة، ولكن عادة تشتمل على تاريخ ولادة الشاعر ووفاته، مولده، سبب تسميته، أوضخ حياته، أساتذته، محنته الكتابة في شرقية ويشير إلى أعماله الشعرية وغيرها من إنشاء مكتبة لتعليم القرآن وكراماته وتسمية المسجد باسمه. إنه مدح الوزراء في بداية الأمر وإذا لم ينل صلة وافية، وهو لم يرض عن نفسه بسبب عمله تغير وجهته، فاهتم بمدح النبي (صل الله عليه وسلم) الذي كانت فخر العالم به. جدير بالذكر هو يعد أول شخص أنشد الشعر في مدح الرسول (صل الله عليه وسلم) في العصر المملوكي، وخاصة في قصيدته المشهورة بالبردة. أثرت البردة في الدراسات الأدبية والدينية والتاريخية، حيث أثبتوا المؤلفون ما تضمنتها من إشارات تاريخية ودينية، وآثرها في الحركة الأدبية أيضا واضحة وضوح الشمس حيث صارت تضمينها، وتخميسها وتسبيعها وتعشيرها ومعارضتها ذو مجال واسع عند الأدباء، وأما أسلوبه في شعره ينقسم إلى قسمين: الأسلوب السهل الذي يتميز به شعره عامة والأسلوب الجزل الذي قد قصره الشاعر على شعره الديني النبوي.

الاشتقاق عبارة عن أخذ لفظ من آخر مع التناسب بينهما في اللفظ والمعنى، والتغيير في اللفظ مع الزيادة على المعنى الأصلي، وهناك خلاف بين اللغويين في أصله. وهناك أربعة أقسام للاشتقاق وهي الاشتقاق الصغير، الاشتقاق الكبير، الاشتقاق الكبار (النحت) والاشتقاق الأكبر، والاشتقاق بأنواعها المختلفة عامل مهم في حسن فهم اللغة ومدلول الألفاظ، ومعرفة الصلة بين المعاني المتباعدة لألفاظ من مادة واحدة. وتبرز أهمية الاشتقاق الأكبر رغم الآراء المختلفة حوله في توظيفه لمعرفة الأصيل من الدخيل في الألفاظ والكلمات وأنه معيار في تمييز العربية من العجمية. هناك مجال واسع في اللغة العربية لتطوير المباحث المتعلقة بالاشتقاق الأكبر، واستخدامها في الدراسات القرآنية. حيث يعتبر هذا الحقل، مجالا لتطوير منهج جديد في دراسة المفردات القرآنية، ومحاولة تفسيرها باستخدام الآفاق التي تفتحها التحليلات اللسانية المرتكزة على دراسة الاشتقاقات اللغوية. وحتى يتسنى له الموضوعية والدقة، فقد تركز البحث على مجموعة نموذجية كعينة وهي المفردات المبدوءة بالفاء والسين والمتغير ثالثها، وبدراسة هذه المفردات واتباع منهج مركب من الاستقراء والتحليل. فبالاستقراء سوف يجمع ما تناثر من المواد المتعلقة بالبحث من ثنايا القرآن الكريم وكتب اللغة، ثم يقوم بتحليلها وبيان ما فيها من وجوه الاشتقاق الأكبر، والقيمة التفسيرية لها. وبناء عليه وصل البحث في هذه الدراسة إلى النتائج التالية: - بدراسة المادة الفاء والسين وحرف ثالث متغير كعينة لغوية، يتبين لنا أن هناك معني جامع لجميع المفردات المشتقة من هذه المادة وهي كلها ترجع إلى الدلالة على السعة والانتشار. - يثبت لنا أن الاشتراك في الحروف، تؤدي إلى التشابه في المعنى بين المفردات وأن الحروف المشتركة تدور معناها في دائرة لغوية مشتركة.

لقد تطور علم الأصوات في السنوات الأخيرة تطوراً سريعاٌ وملحوظاٌ، وذلك نتيجة التطور الهائل في الأجهزة الإلكترونية والتطور الهائل في مجالات التصوير بالأشعة، وجهود العلماء المخلصين، ومع هذا كله فقد بقى علم الأصوات بكراٌ، فيه مرتع خصيب، وميدان واسع لكثير من البحوث الجادة. لكن قام علماؤنا الأوائل بتسطير صفحات مشرقة في هذا المجال، دون أن يعتمدوا على أجهزة إلكترونية، بل إعتمدوا أحاسيسهم المرهفة، وسجاياهم الخلاقة.ومن دراساتهم هي دراسة فسيولوجية الأصوات التي حظيت بمجهود كبير من العلماء نحو كتاب\"الكتاب\" لسيبويه، وكتاب\" سر صناعة الإعراب\" لابن جنّي و\"القانون\" لابن سينا. ولعل من أهم المراجع في هذا المجال هو كتاب أو رسالة أسباب حدوث الحروف لابن سينا.وعلى الرغم من أن ابن سينا قد تحدث عن فِيزياء الصوت وفسيولوجية الكلام والسمع في بعض كتبه كالقانون في الطب، الشفاء وغيرهما، وعرض في رسالته \"أسباب حدوث الحروف \"، الجوانب الفسيولوجية والفيزيائية للصوت بشكل عام وللأصوات العربية وبعض الأصوات الفارسية بشكل خاص. هذه المقالة قد وقفت على آراء الفيلسلوف الكبير في اللغة وفي أدق فروعها ألا وهو فسيولوجية الأصوات ولعل المحدثين لم ينتبهوا كثيرا لهذا الكتاب لأن مؤلفه لم يكن من علماء اللغة إذ هو فيلسوف وطبيب معروف.

الجملة هي الوحدة الأساسية في الكلام عند النحاة وتنقسم إلى الفعلية والإسمية لطبيعة اللغة العربية من حيث النشأة والتكوين؛ ولكل جملة دلالة خاصة تختلف عن غيرها. لا شك أن القرآن الكريم هو الأنموذج الأسمى للغة العربية لا تنقضي أسراره لفظا ومعنى، ويمثل نصه الخالد بحرا زاخرا بالظواهر اللغوية والقضايا النحوية. إن الجمل والآيات القرآنية جاءت على حسب نظام لغوي بحيث لا يمكن تغيير جملة أو تبديلها. قامت فكرة البحث على أساس علم النحو، وسيلة لفهم النص القرآن وأدراك مضمونه. اعتمدت الدراسة على المنهج البنيوي الشكلي الذي يدرس العناصر والتراكيب مستخدما هذا المنهج لتبيين بنية الجملة الفعلية المنفية في سورة الكهف وجمع البحث بين الوصف والتحليل، إذاً تحديد عناصر الجملة ووظائفها النحوية وأحصينا أنماط الجملة الفعلية المنفية واقفا على ما يرد بالظواهر اللغوية أو البلاغية. أهم ما توصلت إليه الدراسة أن الأساليب والتراكيب في سورة الكهف تثير فينا الإعجاب حيث لا تفضل هذه السورة المباركة غيرها من السور بيانا وفصاحة، بل لغنائها بالظواهر التي ذكرت في القصص \"أصحاب الكهف \" \"موسى والخضر\" و \"ذو القرنين\" ولم تذكر في القرآن الكريم إلا في السورة الكهف الكريمة. وبلغت فيها الجمل الفعلية المنفية (13%).

لم يكن في بادئ الأمر بين الشعر والنثر بونا شاسعا. كان الشعر كلمات موزونة تحدى به الإبل، لا غموض فيه ولا تعقيد، فلم يكن يعز على قارئ شعر أن يستخرج فحواه، ولكنه لم يبق على سلاسته ووضوحه قيد الأبد، أخذت معانيه تتسع وأوزانه تتكاثر، وما ونى الشعراء يهتمون بشعرهم اهتماما بالغا، فمنهم من يقلب شعره حولا لتنقيحه ويستفرغ جهده في إجادته ما شاء الله له أن يجتهد، ويستعين من الطاقة ما يملك وما لا يملك في تنميقه والسمو به إلى قمة عالية متشبثا بأساليب البيان وشتى ضروب البديع. ومما استخدمه الشعراء لتنميق أشعارهم وسيرها في الناس هو استخدام ضروب الألوان وتلوين أشعارهم بها، والصنوبري من أهم الشعراء الذين يتشبثون بهذه المادة الشعرية لتدبيج أشعاره. تناولت هذه الدراسة توظيف اللون عند الصنوبري وعمدت إلى ولوج شعرية الألوان عند الشاعر ومدى قدرته على توظيفها دلاليا وجماليا؛ لأنه نشأة الشاعر في بيئة تتصف بالجمال وتعدد الألوان؛ دفعه للاهتمام بالفن التشكيلي وممارسة الرسم، ويهدف إلى إحصاء الظواهر اللونية في شعره وإبرازها، وفق منهج وصف-تحليلي. قد أكثر الصنوبري في أشعاره من استخدام مادة اللون كثرة بالغة، وهي في شعره بمنزلة علبة الألوان عند الرسام، كأني بالشاعر أراد أن يجعل من ديوانه طبيعة فيها الألوان والأزهار والأشجار تجري تحتها الأنهار. إنه يحسن استخدام الألوان وتسعفه في ذلك حاسته التصويرية، ويبرز فاعلية الألوان ودلالاتها في لوحاته ليستقطب انتباه المتلقي إلى حد أكثر، ومتى ما أشبعنا النظر في صور الشاعر الخيالية؛ نرى أن الألوان الأبيض، والأحمر، والأخضر، والأصفر والأسود، والأزرق هي أكثر ما استخدمه الشاعر من الألوان على التوالي.

إن الهدف من البحث هو معرفة كيفية استخدام معايير التفكير الناقد في كتب تعليم اللغة العربية في إيران، والتوصل إلى نتائج إحصائية تبين كمية ذلك وطريقة توزيع المعايير في الكتب التعليمية. فاعتمد البحث على المنهج الوصفي وبالاعتماد على تحليل المحتوى، ليختار كتب المرحلة المتوسطة من مجموعة \"صدى الحياة\" التعليمية عينة للدراسة. كما اختار معياري الوضوح، والصحة من التفكير الناقد للتطبيق والمناقشة. وبعد تبيين طريقة توزيعهما في الوحدات والأقسام، وتحليل نماذج من خلال الشروح والجداول والرسوم البيانية، توصل البحث إلى أن أكثر أقسام كتب المرحلة المتوسطة تحتوي على معياري الوضوح والصحة، وهي بنسبة 95.3% من إجمالي الأقسام. كما كانت نسبة الأقسام التي لم يوظف فيها المعيارين، 4.7% من كل الأقسام. ويبين ذلك أن التفكير الناقد قد استخدم في الكتب الأربعة لهذه المرحلة بشكل جيد وأن معايير التفكير الناقد قد وزعت بين الأقسام والوحدات بقدر مقبول.

تروم الدراسة إلى التعرف على (أثر أنموذج عرض موضوع المفعول به في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية)، تألفت عينة الدراسة من (107) طالبا، موزعين على مجموعتين، كافا الباحث بين مجموعتي البحث، ثم أعد الخطط التدريسية، واختبارا بعديا وعرضهما على مجموعة من الخبراء والمختصين، ثم طبق الاختبار البعدي بصيغته النهائية على عينة البحث التي درسها بنفسه، وقد أظهرت النتائج باستعمال الاختبار التائي، وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة لمصلحة طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا أثر أنموذج المفعول به في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة قواعد اللغة العربية.

الحنين إلى الماضي حالة نفسية تبرز في الشخص بصورة اللاوعي ومدل إلى فكرة. في حقل الأدب، تطرأ هذه الحالة للشخص الذي أصاب بالكآبة من الزمن الحاضر بدلائل محلفة كدوافع الفردية أو الأحوال الاجتماعية والسياسية الموجودة في المجتمع الذي يعيش فيه؛ لهذا يفكر دائما في الرجوع إلى الماضي وذكرياته الحلوة. محمد الماغوط هو من الشعراء الشهير في الأدب المعاصر العربي وخالق قصيدة النثر وهو من أصحاب مذهب الرومانسية. والماغوط يحس بالقلق ويشعر بالحزن كشأن سائر الرومانسيين مما يجعله الهروب إلى الطبيعة أو إلى نفسه والإنطواء على ذاته للتفتيش عنها، فهرب من الواقع وانطلق إلى العالم الماضي الذي يبحث سعادته المفقودة فيه دائما. قام الكاتب في هذا البحث بدراسة وتطبيق كيفية النوستالجية في شعر هذا الشاعر السوري مع التأكيد على أسلوب الوصفي التحليلي. فيصل هذا البحث إلى وجود ثلاث مظاهر النوستالجية في شعره كالحنين إلى الماضي وخاصة أيام الطفولية، اليوتوبيا أو الفردوس الإنساني، تذكر أعضاء الأسرة والأصدقاء القديمة.

يستهدف البحث الحالي إلى دراسة محتوى منهج تعليم اللغة العربية لطلبة مرحلة البكالوريوس للغة الفارسية وآدابها في إيران في ضوء تحليل حاجات الدراسين الإيرانيين. تنتهج الدراسة الطريقة المسحية وتستخدم أداة الاستبيان لجمع البيانات. تكون مجتمع الدراسة من طلبة مرحلة البكالوريوس لأقسام اللغة الفارسية وآدابها في الجامعات الحكومية المتمثلة في مدن شيراز، مشهد ويزد و20 أستاذا من أساتذة هذا الفرع حتى تتم الإجابة عن سؤال البحث حول الحاجات ومشاكل الدراسين في المحتويات المقدمة إليهم؛ وذلك حسب أصل تحليل الحاجات لمحتوى الدروس العربية لأقسام اللغة الفارسية من المتعلمين ومدرسيها، ثم تقديم اقتراح لتحسين محتوى مادة اللغة العربية، على أساس الحاجات، الأصول والأسس النظرية وسياسات وقرارات نظام التعليم العالي بشأن منهج اللغة الفارسية. تحكي نتائج تحليل الحاجات بأنه يعاني طلبة هذا الفرع في الدروس العربية من حيث وجود مشاكل عدم تناسب المحتويات الموجودة من حاجات الدراسين وحاجات المجتمع، عدم حداثة المفاهيم والموضوعات المدروسة وكذلك ندرة تناسب المحتويات لكسب المهارات اللازمة، وقلة الرغبة في الدروس العربية.