Explore the vast range of titles available.

دراسة النصوص الأدبية من وجهة نظر لغوية هي إحدى مناهج البحث الجديدة التي تبني فهما أعمق للطبقات الخفية للنصوص. دراسة القرآن من وجهة نظر لغوية جديدة، طريقة لاكتشاف الطبقات الغير قابلة للقراءة في هذا الكتاب المقدس، ويمكن أن تكون في بعض النواحي معيارا لقياس حساسية النظريات اللغوية. اللغويات الوظيفية الشاملة هي نظرية جديدة وإحدى الأساليب البحثية الجديدة التي جذبت انتباه اللغويين المعاصرين. تأخذ هذه النظرية نظرة اجتماعية عن اللغة وتدرس اللغة من منظور التأثيرات الفكرية والشخصية والنصية. تبحث هذه الدراسة المستندة إلى المنهج الوصفي التحليلي، مساهمة مختلف عمليات التفكير في آيات الميراث. تشير النتائج إلى أنه نظرا لسياق الآيات التي تناقش فيها قوانين الميراث، يتم استخدام عمليات شفاهية وعلائقية وسلوكية أكثر في هذه الآيات بسبب أهداف هذه الآيات، يتم استخدام أقل للعملية، العقلية والعناصر الطرفية.

يتناول هذا البحث دور التنغيم في تحديد المعنى في القران الكريم. حيث بدأ البحث بتناول مفهوم التنغيم وجوده في التراث العربي وعند الدارسين المعاصرين، ومع أنه اتخذ عندهم اتجاهات مختلفة، وكونه حظي لدى أجدادنا ببحث مستفيض، وتطبيق مستند إلى قواعد محددة، خاصة عند علماء النحو وعلماء القراءات والتجويد، من خلال إشارات إلى هذه الظاهرة الصوتية المؤثرة في المعنى، ولكنهم مجمعون على ارتباطه بالجمال الفني ارتباطا وتيقا، وأنه القاسم المشترك بين الفنون جميعا، ومن هنا ارتبط التنغيم في القرآن كقرينة لفظية في التعبير عن المعاني النفسية والنحوية ارتباطا جعله من أهم الأدوات ذات التأثير في نفس القارئ، أو المتلقي ووجدانه. وينتهي البحث بالحديث عن سر الجمال الفني للتنغيم في سورة الزمر، ودوره في التفريق بين معاني الجمل، والكشف عن الأماكن الكامنة وراء الظاهرة من التشكيلات والمعاني.

كانت اللغة العربية وما زالت لغة اكتسبت الحيوية والديمومة بما حباها الله من إمكانات عالية في قوانينها وفي تراكيبها، تمنح مستعملها الناطق بها قدرة التصرف في فنون القول ومجاري الكلام، بما يلبي حاجته منهما، كما تعطي متخصص اللغة إمكانية التحليل اللغوي بما يخدم النص، ويكشف عن معناه الذي أنشي له، فضلا عن الحرية في التصرف في تركيب النص بالكيفية التي تُعرب عن المراد منه بالشكل الذي لا يخل بأصل المعني، بل قد يكون هذا التصرف أدعى إلى إماطة اللثام عن المقصود الذي يكمن وراءه وأقوى في تثبيته، وفي تراثنا اللغوي النحوي والبلاغي فضلا عن كتب تفسير القرآن ما يدعم ذلك ويعضده من أقوال للعلماء وآراء وتوجهات نحوية على وفق القواعد والأسس التي وضعوها، ولاسيما ما قدمه المعربون من نتاج ضخم في إعراب القرآن، وتبيان لغريبه، والتفاتات بيانية تكشفُ على دقة نظر، وسداد معرفة في العربية. وهذا البحث محاولة لإثبات تلك الإمكانات العالية لتراكيب اللغة العربية، إذ عرضت فيه دور دلالة تعلق شبه الجملة في تفسير القرآن الكريم، وما ذكره المفسرون فيها، ومدى موافقة ذلك حقيقة الغرض من الآيات، مسترشدا بما ثبته النحويون من أسس، وما ذكره البلاغيون والمفسرون من آراء مستفيدين مما قرره النحويون للكشف عن حقيقة التراكيب، وتوضيح فوائدها التي وراءها. أرجو أن أكون قد وفقت فيما قمت به من عمل لخدمة هذه اللغة المشرفة، ومن قبلها كتاب الله القرآن الكريم، وما توفيقي إلا بالله فهو حسبي ونعم الوكيل.

إن استقلالية الكلمة بحروف معينة وبنسق صوتي مميز يكسبها ذائقة سمعية منفردة، فكل كلمة تختلف عما سواها من الكلمات التي تؤدي المعنى نفسه، وهي تشكل في القرآن الوقع الخاص المتجلي بكلمات مختارة، تكونت من حروف مختارة، فشكلت أصواتا مختارة، هذه السمات في القرآن بارزة الصيغ في مئات التراكيب الصوتية في مظاهر شتى، ومجالات عديدة، تستوعبها جمهرة هائلة من ألفاظه في ظلال مكثفة في الجرس والنغم والصدى والإيقاع. ومن هنا وقع اختيارنا على سورة الضحى التي استجلبت أنظار كثير من الدارسين خاصة في المجال الصوتي. وسنحاول في هذا المقال دراسة المظاهر الصوتية وأثرها في اتساق السورة الكريمة، ولنبين أيضا أن للأثر الصوتي وظيفة بالغة الأهمية سواء على مستوى الإيقاع العام للسورة، أو على مستوى أوزان المقاطع والجمل التي جاءت على هيئة متشابهة مما يوحي بوجود نسق صوتي مماثل داخل السورة يدل على تماسك آيات هذه السورة الكريمة وترابطها وانسجامها.

يتناول هذا البحث دراسة التأويلات المعاصرة للنص القرآني التي نادت بإعادة قراءة للنص القرآني وفق منهج معاصر؛ مثل نظرية التأويل التي رفعت غطاء القداسة عن القرآن الكريم، واعتبرته نصا طبيعيا قابلا للتفكيك والتجزيئ والأخذ والرد، بحجة أن التفاسير الموروثة ما هي إلا تفاسير لأشخاص عبروا الزمن وانتهوا. وبعد المقارنة بين مختلف مناهج المفسرين المتقدمين والمعاصرين، والغاية المتوخاة من التفسير، وصلنا إلى أن الغاية هي التي تحدد وجهة التفسير، وتحدد المنهج، وأن الحداثة هي العامل الرئيس في الفصل بين المتقدمين والمعاصرين، فالقراءات المعاصرة ما هي إلا ترجمة وتطبيق لمناهج غربية، تود إخضاع كتاب الله لأهوائها ومقاصدها رغم أنها لا تؤمن بالانقياد والتسليم للماضي، لكنها تنقاد لفلسفات المناهج الغربية الدخيلة علينا.

تضطلع عملية التعليم والتعلم بمهمة أساسية تتمثل في إيصال كم معرفي معين من المعلم إلى المتعلم، ويكون ذلك في شكل دروس جزئية تسير وفق منهاج متكامل، ولذلك فالدرس التعليمي يبنى على أساسيات متعددة تضمن نجاحه وتأطيره ضمن المرامي والأهداف العامة، ومن هذه الأساسيات مالا يمكن العدول عنه ومنه ما هو ثانوي تكميلي يساهم في نجاح الدرس التعليمي. يعالج هذا المقال أهم الأساسيات والمتمثلة في الأساسيات المعرفية مثل: المحتوى، الأهداف. والأساسيات المنهجية مثل: الطريقة والوسائل، من خلال التعريف بها والوقوف عند أهمية كل منها في بناء درس تعليمي ناجح.

تطورت الدراسات النصية محاولة الدخول إلى عامل النص، للكشف عن أسراره وإبراز نصيته من خلال دراسة النصوص في ضوء سياقاتها الداخلية والخارجية. وتميزت هذه الدراسات عن غيرها التي سبقتها بتجاوز الجملة باعتبارها وحدة أساسية للتحليل. وسمي العلم الذي تبنى هذه الفكرة: علم اللغة النصي، أو لسانيات النص، وهو يرتبط عضويا بالنص، ينطلق منه ويعود إليه. والمقاربة النصية باعتبارها وليدة لسانيات النص تأصيلا وتأويلا، وباعتبارها أيضا اختياراً بيداغوجياً اعتمد في تعليمية اللغة، يقوم هذا المنهج على توظيف النص من أجل تعليم اللغة العربية وتعلمها عن طريق كتابة النص ورشحه واستثماره وإعادة إنتاجه، وتعمل هذه المقاربة أيضا على تحقيق جملة من الكفاءات مثل كفاءة الكتابة وغيرها من الكفاءات الأخرى، وبما يتم تفكيك النص إلى المستويات اللغوية الصوتية (الفونولوجية) والصرفية والتركيبية والدلالية والتداولية، وكشف الخلفيات والمؤشرات السياقية الاجتماعية والتاريخية الكامنة في جينات النص المكتوب. نحاول في هذا البحث أن نقف عند أبرز مفاهيم المقاربة النصية وحدودها، وعن أثر منهج المقاربة النصية في اكتساب المتعلم للكفاءات النصية، وإلى أي مدى تظهر فعاليتها في عمليتي البناء المعرفي وتنمية مهارة الكتابة؟...

إن للمصطلح أهميته ودوره في نقل العلوم والمعرفة وتعميم المفاهيم المستحدثة واستيعابها، بالإضافة إلى حاجياتنا المتنامية واللامتناهية إليه في عصر تنمو فيه المعرفة البشرية يوماً بعد يوم، وتتسارع فيه التطورات وتتفرع فيه العلوم وتتعدد الاختصاصات مخلفة سيول جارفة من المفاهيم التي هي بحاجة إلى مصطلحات تحدها وتضبطها. ويعد المصطلح اللساني من أهم المصطلحات التي تعترض الباحث؛ فقد أصبحت اللسانيات علماً مطلوباً في كثير من المجالات وعلى هذا أصبح الإلمام بالمنظومة المصطلحية اللسانية ضرورياً، ولهذا كان موضوع بحثنا عن أسس وضع وتأصيل المصطلح اللساني وواقعه في المعاجم العربية المتخصصة.

من الجماليات الفنية في الشعر العربي استعمال مصطلحات العلوم في تشكيل الصورة الشعرية، كمصطلحات التفسير والحديث والمنطق والفلك والعروض والنحو والصرف، وذلك أننا وجدنا أشعارًا منذ بداية القرن الثالث الهجري يمثل المصطلح النحوي فيها مفتاحاً لفهم فكرة الشاعر وصورته الشعرية، ذلك لأن لغة الشاعر تحكمها علاقات وروابط وأواصر عامّة ألفها الناس، وسكنوا إليها؛ لأن مهمة الشاعر هي إقامة علاقات جديدة بين الألفاظ لتأليف سياق لغوي مملوء بالإيحاء أو ابتداعه، لذ سيحاول البحث عن الكشف عن حضور المصطلح النحوي في الشعر العربي، ومما مدى الأبعاد الفنية لهذا التوظيف.