Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
292
result(s) for
"رمضان، مصطفى محمد"
Sort by:
نمذجة العلاقات بين التدفق النفسي والدافعية العقلية والالتزام الأكاديمي لدى طلاب برنامج التأهيل التربوي بكلية التربية جامعة الأزهر
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدى وجود مؤشرات مطابقة مقبولة لنموذج تحليل المسار بين التدفق النفسي والدافعية العقلية والالتزام الأكاديمي، والكشف عن التأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين المتغيرات الثلاثة، والتحقق من دور الدافعية العقلية كمتغير وسيط في بين التدفق النفسي والالتزام الأكاديمي، ومعرفة مدى تشابه نموذج تحليل المسار بين الذكور والإناث، والتخصص العلمي والأدبي، والأعزب والمتزوج، وبلغ عدد المشاركين بالبحث (922) مشاركًا من طلاب وطالبات التأهيل التربوي بكلية التربية جامعة الأزهر، وتمثلت أدوات البحث في مقاييس التدفق النفسي والدافعية العقلية والالتزام الأكاديمي (إعداد الباحث)، وتم استخدام الأسلوب الإحصائي تحليل المسار للتحقق من مطابقة النموذج المقترح والكشف عن التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لمتغيرات البحث، وتحليل المسار متعدد المجموعات للكشف عن التشابه في النموذج المقترح لمتغيرات البحث في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية، وأسفرت نتائج البحث عن وجود مؤشرات مطابقة مقبولة لنموذج تحليل المسار للتدفق النفسي والدافعية العقلية والالتزام الأكاديمي، ووجود تأثيرات مباشرة موجبة دالة إحصائيا للتدفق النفسي في الدافعية العقلية، وللتدفق النفسي في الالتزام الأكاديمي، وللدافعية العقلية في الالتزام الأكاديمي، ووجود تأثيرات غير مباشرة للتدفق النفسي في الالتزام الأكاديمي عبر الدافعية العقلية كمتغير وسيط، ووجود تشابه في نموذج تحليل المسار للتدفق النفسي في الالتزام الأكاديمي عبر الدافعية العقلية بين الذكور والإناث وبين ذوي التخصص العلمي والأدبي وبين الأعزب والمتزوج من طلاب برنامج التأهيل التربوي بكلية التربية جامعة الأزهر.
Journal Article
تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم : \أطر نظرية-تطبيقات علمية-تجارب دولية\
يبدأ الكتاب بعرض الإطار النظري الذي يربط بين مفاهيم الذكاء الاصطناعي والتربية الحديثة، ويفصل في أدواته مثل تحليلات التعلم والتوصيات الذكية وتعلم الآلة ضمن سياق تعليمي. ثم يستعرض التطبيقات العلمية الفعلية المتبناة في بيئات تعليمية متنوعة، مثل أنظمة التعلم التكيفية، وروبوتات الدردشة التفاعلية، وتحليل البيانات التعليمية لتعزيز مهارات التدريس والتعلم. كما يقدم الكتاب دراسة مقارنة وتجارب دولية لتطبيقات حديثة في التعليم، ويفكك أثر هذه الأدوات على تحسين التفاعل والدافعية والتحصيل الأكاديمي. في نهايته، يقدم توصيات قائمة على هذه التجارب لكيفية دمج الذكاء الاصطناعي داخل المؤسسات التعليمية، مع مراعاة البنية التكنولوجية واستعداد الكوادر وتأثير الذكاء الاصطناعي على ممارسات التدريس والتقييم.
BOOK
الأحاديث التي تعقبها الإمام البوصيري \المتوفي 840 هـ.\ على الحافظ الهيثمي \المتوفي 807 هـ.\ في كتابه \إتحاف الخيرة المهرة بزوائد المسانيد العشرة\
يهدف هذا البحث إلى جمع الأحاديث التي تعقبها الإمام البوصيري على شيخه الهيثمي، والتي بلغت عشرة أحاديث تعقب فيها البوصيري على الهيثمي، منها ما يتعلق بالحكم على الحديث، كما في التعقب الأول، والثاني، والشك في اسم الراوي كما في التعقب الثامن، والوهم في التخريج كما في التعقب الرابع، والسابع، والتاسع والعاشر، وهذه التعقبات وإن لم تكن كثيرة فهي جديرة بالدراسة والاهتمام والبحث؛ من أجل الخروج بنتيجة يظهر فيها صواب قول الإمام البوصيري من عدمه، مستندا في دراستي على أقوال الأئمة النقاد في تحرير الأقوال، وترجيحها أو ردها، حيث تعقب الإمام البوصيري رحمه الله على كثير من العلماء كالترمذي، والطبراني، والحاكم والبيهقي، وابن حجر، والهيثمي، وغيرهم. وكان من توفيق الله تعالى لي أن يسر لي دراسة تعقباته على الحافظ الهيثمي في إتحاف الخيرة المهرة كأحد هذه المصنفات التي عنيت بالنقد والتعقب، وإبراز وجه الحق والصواب، وفق القواعد العلمية لدى أرباب الفن والمتخصصين فيه، فلكل علم جهابذته وصيارفته وقد استخدمت المنهج الاستقرائي والتحليلي والنقدي، مقدمة، وتمهيد، وفصلين، وخاتمة تحتوي على نتائج علمية، ومن أهم نتائج البحث: بلغ عدد الأحاديث التي تعقبها الإمام البوصيري على الهيثمي عشرة أحاديث أصاب البوصيري في ثماني منها، كما في التعقب الأول، والثاني والثالث والرابع والسابع والثامن والتاسع، والعاشر، ولم يصب في اثنين وهما: التعقب الخامس والسادس، مما يؤكد صحة تعقباته على الهيثمي في أكثر المواضع. ولم يقلد البوصيري شيخه الهيثمي في أحكامه؛ بل كان مجتهدا يناقشه ويتعقبه في ضوء كلام الأئمة كما أسفر هذا البحث. حيث إن الإمام البوصيري محدث كبير وناقد خبير؛ له جهد لا يستهان به في هذا الكتاب؛ ظهر فيه تمكنه في كل فنون علوم الحديث من علل، وجرح وتعديل، وتخريج، وفقه. وكان من أهم التوصيات: القيام بدراسة تعقبات الإمام البوصيري على باقي الأئمة؛ فله تعقبات على الترمذي، والطبراني، وغيرهما.
Journal Article
الرواة الذين وصفهم الإمام الجوزجاني \المتوفي سنة: 259 هـ\ بـ منكر الحديث وما يقاربه
يهدف البحث إلى الوقوف على الرواة الذين أطلق عليهم الإمام الجوزجاني في كتابه أحوال الرجال مصطلح \"منكر الحديث وما يقاربه، ومعرفة مدلوله عنده ومراده منه، وذلك من خلال مقارنة قوله بأقوال غيره من النقاد في هؤلاء الرواة، ومعرفة منهجه في الجرح والتعديل. وقد اتبع البحث في الدراسة المنهج الاستقرائي التحليلي في تتبع الرواة الذين وصفهم الجوزجاني بهذا الوصف في كتابه: \"أحوال الرجال\"، والمنهج المقارن بمقارنة أقوال الجوزجاني بأقوال غيره من الأئمة النقاد. ومن النتائج التي توصلت إليها: لا يحق لطالب العلم الحكم على الحديث أو الراوي بالضعف لمجرد إطلاق النكارة عليه من قبل أحد المتقدمين، إلا بعد تعرفه على مراده من إطلاقه لهذا المصطلح أولا، ثم يطلق الحكم بما يناسب مراده من إطلاقه. ومنها: ليس كل من وصفه الجوزجاني بالمنكر يكون حديثه مردودا؛ فقد يصف الراوي بذلك، ويكون المراد الفرد المطلق الذي قد يكون حديثه صحيحا غريبا ما دام لم يخالف كما قرر المحققون من المحدثين. ومن التوصيات ينبغي على الباحثين العناية بجمع أقوال الأئمة النقاد أثناء دراسة الراوي جرحا وتعديلا؛ حتى يمكن الترجيح بينهم عند التعارض في ضوء قواعد المحدثين.
Journal Article
حوارات صحفية : \حديث العقل والفكر والدين\
جمعنا في هذا الكتاب نحو\" 45' شخصية من قامات الفكر السياسي والديني والثقافي والعلمي، تحت هذا الأسم المعنون به الكتاب. وأرجو أن يكون إضافة للمكتبة المصرية والعربية في فن يشغل بال الكثيرين، وهو فن الحوار الصحفي. ولقد عرضنا الأفكار والرؤى والقضايا أمام هذه الشخصيات الكبرى لنستخلص منها الإجابات بصورة متكاملة لافادة القارئ المصري والعربي في كل جوانب الفكر والدين والثقافة.
BOOK
بحوث ندوة المياه في الوطن العربي : الجمعية الجغرافية المصرية : القاهرة (26-28 نوفمبر 1994)
أعمال وبحوث ندوة المياه في الوطن العربي التي نظمتها الجمعية الجغرافية المصرية، وانعقدت في مقرها بالقاهرة في الفترة من 26 إلى 28 نوفمبر 1994 وتأتي بحوث هذه الندوة لتعبر عن تصاعد الاهتمام بقضية المياه التي أصبحت تحتل مكانة محورية تمثل كل هموم حاضرنا، وتطلعات مستقبلنا التنموية، متوقفة على ما يبذل من جهد متضامن ومتأزر من أجل تنظيم استخدام مواردنا المائية الشحيحة التي يريد الآخرون اقتسامها معنا، ومشاركتنا فيها ؟!.. فوطننا العربي تكاد تقع تسعة أعشار مساحته، في حيز نطاق الجفاف العالمي، الممتد من أواسط آسيا حتى سواحل الأطلنطي غربا، وهو أكثر مناطق العالم التي تعاني من العجز المائي، شحا وندرة في موارده المائية، ولهذا لا يتجاوز نصيب وطننا العربي من المياه 07 % من إجمالي الموارد المائية العالمية رغم أنه يمثل نحو عشر مساحة اليابس ويقطنه ما يقرب من (225) مليون نسمة، وقد إنعكس هذا على حصة الفرد السنوية من المياه وهي حصة لا تزيد على 13 من المعدل العالمي لنصيب الفرد من المياه سنويا. ووطنا العربي يستقي ما يربو على ثلثي موارد مياهه السطحية (67 %) من مناطق جغرافية تقع خارج حدوده إذ تتدفق مياه أهم أنهاره من منطقتي الفائض المائي الواقعة في العروض المعتدلة شمالا، والمدارية جنوبا وهذا يعني ضرورة التوصل إلى وضع ترتيبات، وتوقيع إتفاقيات هيدرولوجية مع دول الجوار العربي التي تقع فيها منابع هذه الأنهار. ولعل هذه الخصوصية المائية هي التي حدت بنا في الجمعية الجغرافية المصرية إلى التفكير في عقد هذه الندوة.
Book
أثر الترابط الأسري على الأمن النفسي: عينة من دولة الإمارات العربية المتحدة
تبرز أهمية الترابط الأسري في حماية أفراد المجتمع من الوقوع فريسة للأمراض النفسية وبالتالي مرض المجتمع بأكمله. وعلى هذا الأساس تظهر أهمية بحثنا في كشف العلاقة بين الترابط الأسري والاستقرار النفسي للأبناء، آملين في ذلك أن نصل إلى مجتمع أكثر تماسكا، مجتمع سوي، مجتمع النخبة وليس مجتمع الواسطة. ويطرح البحث تساؤلاً حول هل الإضرابات الأسرية وتفكك الأسرة هو الذي يؤثر في المجتمع بالسلب والاضطراب فقط، والإجابة لا، بل المجتمع المضطرب إنما يؤدي أيضا إلى أسرة مضطربة، فقد سبق وأكد أن العلاقة بين الأسرة والمجتمع علاقة جدلية، تؤثر وتتأثر ببعضها البعض. والدليل على ذلك أن البناء الثقافي الاجتماعي الذي يحياه الإنسان، إنما يؤثر دون شك في صياغة معاييره وقيمه واتجاهاته داخل الأسرة. فمثلاً إذا أتاح المجتمع الفرص المميزة والوظائف المميزة لتخصصات بعينها، دون التخصصات العلمية الأخرى كأن يميز الطب والهندسة في المراتب العليا في المجتمع وتأتي مهنه التعليم والتربية في آخر درجات السلم والاجتماعي. فإن أفراد مهنه التعليم يشعرون بالإحباط والاكتئاب فهم غير موضع تقدير من مجتمعهم. وهكذا نجد أن اكتئاب وإحباط المعلمين، إنها هو ناتج عن اضطراب فكر المجتمع أصلاً في تصنيف وأهمية المهن فليس هناك مهنة أعلي أو أرقي من أخرى، فكل المهن مهمة وضرورية لتكامل البناء الاجتماعي واستقراره. وقد جاءت هذه الدراسة على عينة مختارة من دولة الإمارات العربية المتحدة وأظهرت الدراسة وجود ترابط أسري ذو تأثير علي الأمن النفسي لأعضاء الأسرة.
Journal Article