Explore the vast range of titles available.

أساليب التدريس | التدريس | مصر | التعليم العالي | هيئة التدريس | الدرجات العلمية.

التعليم العالي | مؤسسات التعليم العالي | طلاب الجامعات | حقوق الطلاب | العلاقات بين الطلاب و الإدارة.

التربية | العنف | مصر | التنظيم التربوي | الحق في التعليم | التعليم غير النظامي.

هدفت الدراسة الحالية الوقوف على أهم ملامح الثورة الصناعية الرابعة وانعكاساتها على التعليم الفني الصناعي، وإعداد قائمة بمهارات سوق العمل الواجب توافرها لطلاب المدارس الثانوية الفنية الصناعية بمصر على ضوء الثورة الصناعية الرابعة ومتطلبات تنميتها. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي واستخدمت الدراسة (الاستبانة) كأداة لجمع البيانات، وتوصلت الدراسة إلى قائمة تكونت من (٤) مهارات رئيسة أولهما: المهارات الشخصية (المرونة، التفكير النقدي والتحليل، مهارات التوصل، التعلم مدى الحياة، صنع القرار، الإبداع والأصالة والمبادرة) وتتضمن (١٦) مهارة فرعية، وثانيهما: المهارات التقنية (صيانة المعدات، مراقبة الجودة، استكشاف الأخطاء وصلاحها، حل المشكلات المعقدة، وتحليل النظم وتقييمها) وتشمل (١٤) مهارة فرعية، وثالثهما: المهارات الاجتماعية (القيادة والتأثير الاجتماعي، العمل في فريق، الذكاء العاطفي، التفاوض والإقناع) وتحتوى على (١٣) مهارة فرعية، وأخيراً: مهارات إدارة الموارد (إدارة الموارد المادية والمالية، إدارة الوقت، إدارة الأفراد) وتتضمن (١١) مهارة فرعية، تم انتهت الدراسة بعرض لمتطلبات تنمية تلك المهارات سالفة الذكر على ضوء الثورة الصناعية الرابعة.

هدفت الدراسة إلى الوقوف على الواقع الحالي لإدارة المواهب بكليات التعليم الصناعي بمصر، توضيح العلاقة بين إدارة المواهب والميزة التنافسية بكليات التعليم الصناعي بمصر، ومن ثم وضع تصور مقترح لإدارة المواهب لتدعيم الميزة التنافسية بكليات التعليم الصناعي بمصر. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وتوصلت الدراسة على عدة نتائج من أهمها ما يلي:- وجود قصور في مشاركة الموهوبين في بناء الخطط الاستراتيجية واعتبار التخطيط الاستراتيجية مسئولية قاصرة على الإدارة العليا بالكلية. سيطرة نمط التنظيم البيروقراطي والقيادة البيروقراطية بين القيادات الإدارية بكليات التعليم الصناعي. نقص الاهتمام بإضفاء برامج متخصصة لصقل وتطوير مهارات العاملين بالكلية. ضعف الاعتماد على الموهوبين في تدريب العاملين والموظفين الجدد بالكلية.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة في الإشراف التربوي من وجهة نظر المشرفين التربويين، وكذلك الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير (المؤهل العلمي - سنوات الخبرة في مجال الإشراف التربوي- عدد الدورات التدريبية في مجال الإشراف التربوي). استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من بعض المشرفيين التربويين في بعض المحافظات في مصر وعددهم (475) مشرفا تربويا، وقام الباحث باستخدام الاستبانة كأداة للدراسة. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة في الإشراف التربوي كانت (متوسطة)، و(تشجيع الحوار والاستفسار) جاء في المرتبة الأولى، بينما جاء البعد الرابع (تمكين الأفراد لجمعهم نحو رؤية مشتركة) في المرتبة السابعة.

هدف البحث على تطوير الميكنة الإدارية بجامعة الفيوم في ضوء الخبرة الأسترالية. اعتمد على المنهج القارن بمدخليه الوصفي والتحليلي. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم (ميكنة الإدارة الجامعية، المعلومات الإدارية). واختيرت عينة متنوعة من الإداريين في الجامعات في إدارات الدارسات العليا وإدارات شئون الطلاب داخل الجامعة وبلغ عددهم (68) مفردة. واشتملت أدوات البحث على الاستبانة. وأسفرت نتائج الدارسة الميدانية عن وجود مجموعة من المعوقات التي تحول دون توظيف التكنولوجيا الحديثة في المهام الإدارية بجامعة الفيوم ومنها، افتقاد الإداريين لمهارات التعامل مع التقنيات الحديثة، وتقادم أجهزة الكمبيوتر مع بالبرمجيات التشغيلية الحديثة. واختتم البحث بتأكيد على تميز الخبرة الأسترالية في مجال الميكنة الإدارية عن واقع الميكنة في جامعة الفيوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023