Explore the vast range of titles available.

لقد عالجنا الدراسة التي بين أيدينا والموسومة بـ \"المحاولات الانفصالية لقبيلة بني بوعلي في صور العمانية ۱۹۲۰- ۱۹۳۲\" في مجموعة من الأفكار، مهدنا لها بمحور تناولنا فيه مدينة صور من حيث موقعها وقاطنيها وأهميتها الاقتصادية، ثم ثنينا باستعراض العلاقة التي ربطت شيوخ قبيلة بني بوعلي بالنظام الحاكم في مسقط وملامح هذه العلاقة في مراحلها المختلفة. ثم دلفنا إلى المحاولات التي قام بها شيوخ القبيلة في سبيل التكريس للانفصال عن حكومة مسقط ومظاهر هذه المحاولات. وبعدها عرجنا على موقف حكومة مسقط من الأزمة والأغلال التي غلت أيدي أعضائها عن التصرف بحسم مع هذا الاستقواء الذي مارسته القبيلة. ولما كان الموقف البريطاني لا يمكننا أن نتغاضى عنه خلال استعراض هذه الأزمة لذا وجدنا لزاما علينا أن يكون له قسط وافر من هذه الدراسة. وفي النهاية ختمنا الدراسة باستخلاص لأهم نتائجها.

تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على أهم التغيرات التي طرأت على ميناء حيفا في عهد الانتداب البريطاني حتى تم افتتاحه للتجارة العالمية في 31 أكتوبر عام 1933م. وقد عالجنا الموضوع في مجموعة من المحاور: تناولنا في المحور الأول ميناء حيفا إبان العصر العثماني. ثم تناولنا في المحور الثاني الدوافع السياسية والعسكرية التي دفعت بريطانيا إلى التمسك بميناء حيفا في اتفاقية سايكس بيكو 1916م. وجاء المحور الثالث ليركز على تغير الوضع التجاري في فلسطين بعد الحرب وكيف دفع ذلك ببريطانيا إلى تطوير ميناء حفا، وأهم الدراسات والمسموحات التي أجريت على الساحل الفلسطيني سنة 1923م وما أسفرت عنه من نتائج، كما درسنا أيضا أهم التطورات التي طرأت على الميناء نتيجة عمليات التجديد التي بدأت في عام 1929م وانتهت في عام 1933م، أما المحور الرابع، فقد تناولنا فيه حفل افتتاح الميناء في 31 أكتوبر 1933م، ثم اختتمنا الدراسة بالمحور الخامس الذي عالجنا فيه أصداء افتتاح الميناء على المستويين: الاقتصادي والعسكري، وأخيرا أوردنا أهم ما توصلنا إليه من نتائج في خاتمة الدراسة.

كشفت الدراسة عن تأسيس القاعدة البحرية البريطانية في البحرين (1931-1937). تعالج الدراسة مسألة إخلاء القاعدة البحرية من جزيرة هنجام ونقلها إلى منطقة الجفير البحرينية، وذلك بعد استخدام الأسطول البريطاني هذه بموجب عقد إيجار مع حكومة فارس. وعرض الجذور التاريخية للوجود البريطاني في هنجام. وأكد على اختلاف مواقف الإدارات البريطانية على رأيين، الأول تبنته وزارة الخارجية والتي اعتبرت البحث عن مكان آمن أفضل من البقاء في هنجام، والثاني هو تشبث الأميرالية بالبقاء في قاعدة هنجام أطول فترة ممكنة، مؤكدًا على أن وزارة الخارجية كانت تعمل للحفاظ على هيبة بريطانيا في المنطقة. وانتقل إلى توضيح أن المجتمعون اقترحوا إصدار تعليمات تنص على إرسال خبير لتحديد المكان المناسب للقاعدة البحرية في البحرين، وبين أن الجانب الإجرائي العملي بدأ بإرساء أسس القاعدة البحرية البريطانية في البحرين، وتوضيح أهمية شراء أرض في المنامة والمحرق، وذكر أن صحف نيودلهي أعلنت في الثاني من إبريل (1935) خبرًا بعنوان (الانتقال إلى الجانب العربي) يوضح أن القاعدة البحرية البريطانية على الساحل الفارسي سوف تنتقل إلى الجانب العربي، وذكر أنه نشأ خلاف بين حكومة البحرين والأميرالية عندما قررت الحكومة جبي رسوم جمركية. واختتمت الدراسة بالتأكيد على أن البريطانيون كانوا حريصين على إقصاء أي نفوذ عن الساحة التي تفردت بها بريطانيا. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدف البحث إلى التعرف على بلدية المنامة ودورها الاجتماعي والاقتصادي (1919-1956م). تناول البحث ثلاثة عناصر، استعرض العنصر الأول مجلس البلدية وتكوينه وآليه انتخابه. وتناول العنصر الثاني الوضع لبلدية المنامة. وتضمن العنصر الثالث النشاط الاجتماعي والاقتصادي للبلدية، واشتمل على النظافة، والعناية بالصحة العامة، والمراحيض العامة، والشوارع والطرق، وتنظيم سير السيارات والدراجات وعربات النقل، مراقبة الأسوق والمكاييل والموازين، والإشراف على دلالة الأغنام والأبقار، وحدائق البلدية، والبلدية وأصحاب المهن، والكهرباء، وإطفاء الحرائق، والمناسبات الدينية، والحيوانات في قانون البلدية، والبلدية والفقراء. واختتم البحث بالإشارة إلى علم بريطانيا بمدى الظلم الواقع على كاهل السكان من جانب الأسرة الحاكمة في البحرين لكنها غضت الطرف طالما أن مصالحها لم تمس، وقد قامت البلدية بالعديد من الأدوار ومنها خول القانون الأساسي البلدية الحق في فرض رسوم على العقارات والمحلات والأراضي وقد وقع على عاتقها الكثير من الأدوار مثل النظافة والصحة والأسواق والشوارع وراعت على تطبيق مبادئ الشريعة الإسلامية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

كشف البحث عن بريطانيا ومعونة تجارة السلاح إلى سلطنة مسقط وعمان (1939،1912م). حصلت حكومة مسقط وعمان كما كان يطلق عليها حينئذ على أكثر من معونة من بريطانيا خلال النصف الثاني من القرن التاسع عشر والنصف الأول من القرن العشرين كمعونة زنجبار ومعونة قمع الأسلحة والذخيرة ومعونة الحرب التي حصلت عليها إبان الحرب العالمية الثانية، وكانت هذه المعونات تشكل ركناً ركيناً في الموارد المالية لحكومة مسقط. وقسم البحث إلى عدة محاور أولها حرب بريطانيا الشعواء ضد تجارة السلاح التي توجت بإنشاء مستودع للسلاح في مسقط عام(1912)، وثانيها اللوائح والقواعد التي نظمت العمل في مستودع السلاح، وثالثها بوادر الاختلاف بين وجهة نظر السلطان تيمور بن فيصل والبريطانيين حول شروط منح معونة السلاح. واختتم البحث بأن بريطانيا بذلك كل ما تستطيع من أجل قمع تجارة السلاح في منطقة الخليج العربي والسواحل الفارسية وساحل مكران، وأبرمت العديد من الاتفاقيات مع حكام وشيوخ المنطقة التي خولتها تفتيش جميع السفن الخليجية والهندية والفارسية، إلا أن هذه الجهود لم تغن عنها شيئاً واستمر تدفق الأسلحة بسبب معاهدة دولة مسقط وعمان مع فرنسا سنة (1844م). كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدف البحث إلى تقديم تصور مقترح لتمكين ذوى الاحتياجات الخاصة بالمجتمع السعودي من منظور إسلامي، وتكونت عينة البحث من (53) عضو هيئة تدريس بقسم التربية الخاصة بجامعتي الطائف وأم القرى، و(50) معلما لذوي الاحتياجات الخاصة بمحافظة الطائف، وأعد الباحثون مقياس تمكين ذوي الاحتياجات الخاصة في المجتمع السعودي من منظور إسلامي، ولمعالجة النتائج تم استخدام المتوسط الحسابي واختبار \"ت\"، وتوصلت النتائج إلى أن عينة البحث تتوافق على معايير التصور المقترح لتمكين ذوي الاحتياجات الخاصة بالمجتمع السعودي من منظور إسلامي بدرجة كبيرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات العينة ككل تبعا لعدد سنوات الخبرة في الدرجة الكلية للمقياس والأبعاد، وعدم وجود فروق بين متوسطي درجات أعضاء هيئة التدريس والمعلمين في الدرجة الكلية للمقياس والأبعاد، وتم تفسير النتائج، وصياغة التصور المقترح، والبحوث المقترحة.

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات إنتاج الدلالة الموازية باللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية باستخدام مدخل الخبرة اللغوية؛ وللتحقق من فاعلية المدخل في تنمية تلك المهارات أعد الباحث قائمة بمهارات إنتاج الدلالة الموازية المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وبرنامجا قائما على مدخل الخبرة اللغوية لتنمية تلك المهارات، واختبارا لمهارات إنتاج الدلالة الموازية، ولتحقيق هذا الهدف اختار الباحث عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بلغ عددهم اثنين وثلاثين تلميذا من مدرسة فجر الإسلام الخاصة، وبتطبيق أدوات الدراسة ومواد المعالجة التجريبية ومعالجة البيانات، أوضحت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ في مهارات إنتاج الدلالة الموازية عند مستوى (0.01) لاختبار مهارات إنتاج الدلالة الموازية قبليا وبعديا لصالح التطبيق البعدي؛ مما يؤكد فاعلية مدخل الخبرة اللغوية في تنمية مهارات إنتاج الدلالة الموازية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وأوصت باستخدام مدخل الخبرة اللغوية لتنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

هدف البحث الحالي إلى بيان فاعلية استخدام مدخل الخبرة اللغوية في تنمية مهارات السرعة القرائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؛ وللتحقق من ذلك أعد الباحث قائمة بمهارات السرعة القرائية المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، واختبارا لمهارات السرعة القرائية وبرنامجا قائما على مدخل الخبرة اللغوية لتنمية تلك المهارات، ولتنفيذ البرنامج اختار الباحث عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بلغ عددهم اثنين وثلاثين تلميذا من مدرسة فجر الإسلام الخاصة وقام بتدريسهم الموضوعات المحددة في برنامج الدراسة، وبتطبيق أدوات الدراسة ومواد المعالجة التجريبية ومعالجة البيانات، أوضحت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ في مهارات السرعة القرائية عند مستوى (0.01) لاختبار السرعة القرائية قبليا وبعديا لصالح التطبيق البعدي؛ مما يؤكد فاعلية مدخل الخبرة اللغوية في تنمية مهارات السرعة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وأوصت الدراسة باستخدام مدخل الخبرة اللغوية في تنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.

تعد الكتابة الحجاجية بشقيها، التفنيد والإقناع. ضمن مجالات الكتابة الوظيفية التي لم تنل اهتماما كبيرا في الدراسات العربية، إلا أنه في ضوء ما تفرضه متطلبات العصر من توجهات ديمقراطية تدعم التعبير عن الرأي، وما يتطلبه ذلك من قدرة على الإقناع والحجاج، تبرز ضرورة الاهتمام بهذا النوع من الكتابة؛ ومن ثم أكدت الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد في وثيقة المستويات المعيارية لمحتوى مادة اللغة العربية للتعليم قبل الجامعي على ضرورة أن يناقش الطالب، ويحاور ويتفاوض، ويجيد عرض أفكاره؛ ليقنع بها الآخرين. وتتضمن الكتابة الحجاجية عديداً من المهارات منها: تحديد القضية بوضوح، وعرض وجهات النظر المختلفة حولها، ثم تبني رأي معين تجاه القضية ودعمه بالحجة والدليل مع اختيار أنسب الحجج وأقواها، وبعد ذلك يعرض للرأي الآخر وأدلته ممهدا لتفنيدها ودحضها، كل ذلك في ضوء البنية التنظيمية للمقال الحجاجي. كما يمكن تنمية مهارات الكتابة الحجاجية من خلال استخدام الاستراتيجيات التي تضع الطالب أمام مشكلة أو موقف غامض يتطلب منه استخدام قدراته العقلية، وتجريب كل ما لديه من إمكانات متاحة، وممارسة المهارات التي تزيد من قدرته على الجدل والإقناع، ومن هذه الاستراتيجيات: المناقشة، التعلم التعاوني، التفاوض، المناظرة، استراتيجية القراءة التبادلية للنصوص الحجاجية، المخططات الرسومية، ومدخل عمليات الكتابة، والمدخل المنظومي.