Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الدور المعدّل للسمات الشخصية الخمس الكبرى في العلاقة بين الشعور بالغضب والسلوك العنيف لدى مدخني السجائر، وكذلك الكشف عن مدى إسهام سمات الشخصية وبعض المتغيرات الديموجرافية (\"مستوى التعليم، العمر، كثافة التدخين) في التنبؤ بالغضب والسلوك العنيف، بالإضافة إلى الوقوف على العلاقة بين الغضب والسلوك العنيف لدى المدخنين. وقد تم تطبيق مقياسي الغضب والسلوك العنيف، إعداد الباحثين الحاليين، وكذلك مقياس العوامل الخمسة للشخصية لأحمد عبد الخالق (2020م)، على عينة من مدخني السجائر الذكور قوامها (343) مشاركًا متوسط أعمارهم (30.33) عامًا، بانحراف معياري (10.74) عامًا. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود دور معدّل لسمتي التفتح والإتقان في العلاقة بين الغضب والسلوك العنيف؛ حيث اتضح أن تفاعل كل من التفتح والإتقان كل على حده مع الغضب كان معدّلاً للسلوك العنيف لدى المدخنين، كما توصلت الدراسة إلى ارتباط الانبساطية سلبًا بالدرجة الكلية لمقياسي الغضب والسلوك العنيف، وارتباط العصابية ارتباطًا موجبًا مع الدرجات الكلية والفرعية لكل من الغضب والسلوك العنيف. كما تبين أن الانبساطية والعصابية هما أكثر السمات الشخصية الكبرى قدرة على التنبؤ بالغضب والسلوك العنيف، كما كشفت نتائج تحليل الانحدار المتعدد قدرة كل من مستوى التعليم والعمر على التنبؤ بالغضب لدى المدخنين، بينما لم تصل كثافة التدخين إلى مستوى الدلالة في التنبؤ بالغضب. كما تبين أن العمر أكثر المتغيرات الديموجرافية الثلاثة قدرة على التنبؤ بالسلوك العنيف لدى مدخني السجائر، تلاه كثافة التدخين، ثم مستوى التعليم. وقد نوقشت نتائج الدراسة في ضوء الإطار النظري ونتائج الدراسات السابقة، مع طرح عدد من التوصيات.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة الارتباط بين الصبر وكل من أحداث الحياة الضاغطة والدافعية للإنجاز لدى عينة من طلاب الجامعة المغتربين، والوقوف على الفروق بين الذكور والإناث في الصبر وكذلك أحداث الحياة الضاغطة والدافعية للإنجاز، بالإضافة إلى الكشف عن مدى إسهام أحداث الحياة الضاغطة والدافعية للإنجاز في التنبؤ بالصبر. وقد تم تطبيق مقاييس الدراسة على عينة من طلاب جامعة السويس المغتربين الملتحقين بالمدينة الجامعية والسكن الطلابي قوامها ١٨٤ مشاركا من الذكور والإناث (ذكور 107 ذكور، ٧٧ إناث)، متوسط أعمارهم ١٩.٩٧ عاما بانحراف معياري ١.٠٤ عاما. وأسفرت نتائج الدراسة عن ارتباط الصبر ارتباطا سالبا دالا بأحداث الحياة الضاغطة الأكاديمية، وأحداث الحياة الضاغطة الاجتماعية، والدرجة الكلية لأحداث الحياة. كما تبين وجود ارتباط موجب دال بين الصبر وكل من الشعور بأهمية الزمن والدرجة الكلية للدافعية للإنجاز. كما كشفت النتائج عن ارتفاع متوسط درجات الذكور بشكل دال بالمقارنة بالإناث في كل من إدراك الأحداث الضاغطة الأكاديمية والأحداث الضاغطة الاقتصادية والسعي نحو التفوق، ولم تظهر فروق بين الجنسين في متغيرات الصبر والأحداث الأسرية وأحداث الحياة الاجتماعية، والشعور بالمسئولية. وأظهرت الدراسة أيضا أنه أمكن التنبؤ بالصبر من خلال كل من أحداث الحياة الاجتماعية الضاغطة، والشعور بأهمية الزمن.

تهدف الدراسة الراهنة إلى الكشف عن علاقة الامتنان بكل من التفاؤل والتدين، وبحث الفروق في الامتنان وفقا لبعض المتغيرات الديموجرافية (النوع، التخصص الدراسي، والتفاعل ببن النوع والتخصص)، كما تهدف الدراسة إلى الكشف عن مدى إسهام التفاؤل والتدين والمتغيرات الديموجرافية في التنبؤ بالامتنان. وأجريت الدراسة على عينة قوامها 471 طالبا وطالبة (172 ذكرا، 299 أنثى) من كليات الهندسة والطب (البشري، والبيطري)، والحقوق والآداب بجامعة جنوب الوادي. وبلغ متوسط أعمار الذكور 20,57 سنة، بانحراف معياري 1,19. كما بلغ متوسط أعمار الإناث 20,19 سنة، بانحراف معياري 0,97. وقد طبق على أفراد العينة مقاييس الامتنان، والتفاؤل، والتدين، وقائمة البيانات الديموجرافية. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود ارتباط إيجابي دال بين الامتنان وكل من التدين والتفاؤل. كما تبين ارتفاع متوسط الإناث في الامتنان والتدين مقارنة بالذكور، ولم تظهر فروق دالة بين طلاب الكليات العملية، وطلاب الكليات النظرية في الامتنان، ولم يؤثر التفاعل بين النوع والتخصص الدراسي في مستوى الامتنان. كما تبين أن التدين أكثر المتغيرات إسهاما في التنبؤ بالامتنان، يليه متغير النوع ثم التفاؤل. ونوقشت هذه النتائج في ضوء فروض الدراسة، ونتائج الدراسات السابقة، وفي ضوء ما تعكسه هذه النتائج من دلالات نظرية وتطبيقية.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة الارتباط بين سلوك تقديم واستقبال المجاملة بين الزوجين وعلاقته بكل من التوافق الزواجي وتقدير الذات، والوقوف على الفروق بين الأزواج والزوجات مرتفعي ومنخفضي تقدير الذات في سلوك المجاملة، علاوة على الكشف عن الفروق في استخدام سلوك المجاملة وفقا لبعض المتغيرات الديموجرافية (النوع، والعمر، ومدة الزواج، ومستوى التعليم). واشتملت عينة الدراسة على 269 مشاركا (134 أزواج 135 زوجات). متوسط أعمار الأزواج 41.58 عاما بانحراف معياري 11.09 ومتوسط أعمار الزوجات 36.56 عاما بانحراف معياري 9.36. وبلغ متوسط مدة الزواج 14.24 عاما بانحراف معياري 9.68 عاما، وقد تنوعت مستويات تعليم أفراد العينة ما بين المنخفضة والعليا. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود ارتباط دال بين سلوك المجاملة بكل من التوافق الزواجي وتقدير الذات. لدى الأزواج. أما بالنسبة للزوجات فقد تبين وجود ارتباط دال بين استقبال المجاملة بالتوافق الزواجي وتقدير الذات بينما لم يظهر ارتباط دال بين تقديم المجاملة وتقدير الذات لديهن. كما تبين أن الأزواج والزوجات مرتفعي تقدير الذات أكثر استقبالا للمجاملة بالمقارنة بالأزواج والزوجات منخفضي تقدير الذات. بينما لم تظهر النتائج فروقا دالة إحصائيا بين الأزواج والزوجات مرتفعي ومنخفضي تقدير الذات في بعد تقديم المجاملة. ولم تظهر النتائج فروقا دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في سلوك المجاملة. كما تبين أن الأزواج والزوجات في الفئة العمرية من (21 إلى أقل من 35 سنة) هم أكثر استخداما لسلوك المجاملة بالمقارنة بالفئات العمرية الأكبر سنا. كما تبين أن الأزواج والزوجات الذين تتراوح مدة زواجهم من (سنة واحدة إلى أقل من 14 سنة) هم أكثر استخداما للمجاملة بالمقارنة بالأزواج والزوجات التي تزيد مدة زواجهم عن هذه الفئة. ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام المجاملة بين الزوجين وفقا لمستوى التعليم.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن علاقة وجهة الضبط والتفكير الناقد بالتعصب الثقافي عبر مواقع التواصل الاجتماعي، والوقوف على درجة إسهام وجهة الضبط والتفكير الناقد في التنبؤ بالتعصب الثقافي، والتعرف على الفروق في التعصب الثقافي وفقاً للنوع والتخصص الدراسي. وتكونت عينة الدراسة من (909) مشاركاً من طلاب الجامعة (320 ذكرًا، 589 أنثى) متوسط أعمارهم 20.2 عامًا، بانحراف معياري 1.70 عامًا، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس التعصب الثقافي الذي أعده الباحثان، ومقياس وجهة الضبط لروتر، ومقياس التفكير الناقد إعداد سيد صبحى وآخرين، وتم توزيع أدوات الدراسة على أفراد العينة إلكترونياً عبر الإنترنت. وأظهرت نتائج الدراسة وجود ارتباط موجب دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين التعصب الثقافي ووجهة الضبط الداخلي. كما ارتبطت الدرجة الكلية للتعصب الثقافي ارتباطا سالبا دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بكل من المهارات المعرفية والمهارات الوجدانية للتفكير الناقد. كذلك تبين إسهام كل من التفكير الناقد ووجهة الضبط بنسبة 4%، 1.6% على الترتيب في التنبؤ بالتعصب الثقافي عبر مواقع التواصل الاجتماعي، كما أظهرت نتائج الدراسة أن الذكور أكثر تعصباً ثقافيا عبر مواقع التواصل الاجتماعي بالمقارنة بالإناث. وكشفت الدراسة أيضاً عدم وجود فروق في الدرجة الكلية التعصب الثقافي تبعا للتخصص الدراسي، بينما تبين أن متوسطي درجات أفراد العينة ذوي التخصصات النظرية في الجانبين السلوكي والمعرفي للتعصب الثقافي عبر مواقع التواصل الاجتماعي أعلى بمستوى دال بالمقارنة بمتوسط درجات أفراد العينة ذوي التخصصات العملية.

هدفت الدراسة إلى استكشاف علاقة سلوك الاعتذار بكل من الانبساطية والعصابية والذات الإيجابية. كما هدفت إلى الكشف عن مدى إسهام كل من الانبساطية والعصابية والذات الإيجابية في التنبؤ بسلوك الاعتذار. وكذلك بحث الفروق بين الأزواج والزوجات في سلوك الاعتذار. وأجريت الدراسة على عينة قوامها ٢٠٠ زوج وزوجة (١٠٠ زوج، و100 زوجة) من محافظتي قنا وأسوان، بمتوسط عمري ٣٧,٠٤ سنة، وانحراف معياري ٤,٧٦ سنة للأزواج، ومتوسط عمري ٣٣,٢٤ سنة، وانحراف معياري ٥,٩٨ سنة للزوجات. وطبق على أفراد العينة مقياس سلوك الاعتذار من إعداد الباحثة، ومقياسا الانبساطية والعصابية من قائمة العوامل الخمسة للشخصية لكوستا وماكري وترجمة بدر الأنصاري، ومقياس الذات الإيجابية لأحمد عبد الخالق. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود ارتباط إيجابي دال بين سلوك الاعتذار (الأبعاد والدرجة الكلية) بالانبساطية. وارتبطت الدرجة الكلية لسلوك الاعتذار وثلاثة من أبعاده (تحمل المسئولية، وعرض الإصلاح، والوعد بعدم تكرار الإساءة) بالعصابية. ولم يرتبط كل من الاعتذار الصريح، والتعبير عن الندم بالعصابية. كما تبين وجود ارتباط دال بين سلوك الاعتذار (الأبعاد والدرجة الكلية) بالذات الإيجابية. وكشفت النتائج أيضا عن قدرة الذات الإيجابية والعصابية على التنبؤ بسلوك الاعتذار لدى الأزواج؛ في حين تنبأت الذات الإيجابية بسلوك الاعتذار لدى الزوجات. كما تبين أن الزوجات أكثر اعتذارا من الأزواج في كل من الاعتذار الصريح، والتعبير عن الندم، والوعد بعدم تكرار الإساءة، والدرجة الكلية لسلوك الاعتذار. ولم تظهر فروق دالة بين الأزواج والزوجات في كل من تحمل مسئولية الإساءة، وعرض الإصلاح. ونوقشت هذه النتائج في ضوء فروض الدراسة، ونتائج الدراسات السابقة، وفي ضوء ما تعكسه هذه النتائج من دلالات.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي قائم على برنامج الأيبلز- المعدل (ABLLS- R) في تنمية اللغة الإستقبالية لدي عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية، وتكونت عينة الدراسة من مجموعة واحدة تجريبية من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من المتوسط إلى البسيط على مقياس تقدير التوحد الطفولي، تراوحت أعمارهم من (٥- ٧) سنوات عددهم ثمانية أطفال ذكور وأثنان من الإناث حيث تم تحقيق التكافؤ بين أفراد المجموعة شبه التجريبية من حيث العمر الزمني، والجنس، ودرجة التوحد، ومستوى مهارات اللغة الإستقبالية، والمستوى الاجتماعي والاقتصادي لأسر الأطفال، وقد كان توزيع أفراد العينة، ثمانية من الذكور بمتوسط عمر (74.62) وانحراف معياري (8.01) واثنتان من الإناث بمتوسط عمر (70.50) وبانحراف معياري (6.36)، وكان متوسط عمر كامل أفراد المجموعة الأساسية (73.80) وبانحراف معياري (7.58) وتكونت أدوات الدراسة من صحيفة (استمارة) المقابلة والتقييم المبدئي (من إعداد الباحث)، صحيفة (استمارة) تسجيل الاستجابات صحيفة (استمارة) قياس المستوي الاجتماعي والاقتصادي والتعليمي للأسرة (من إعداد الباحث)، صحيفة (استمارة) تقييم أفضلية المعززات (من إعداد الباحث)، مقياس جيليام Gilliam rating scale (د. عادل عبد الله)، المقياس اللغوي لأطفال ما قبل المدرسة (د. أحمد أبو حسيبة)، تقييم وبرنامج (ABLLS- R) تقييم مهارات التعلم واللغة الأساسية- المعدل (الدليل والبروتكول والجداول البصرية الخاصة بالمجالات المستهدفة بالدراسة الحالية)، وتوصلت الدراسة إلى صحة الفرض الأول والذي نص على (أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب الدرجات لدى مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي على التقييم ببرنامج ABLLS- R لصالح القياس البعدي)، حيث أن القيمة الجدولية لاختبار (Z) عند مستوى معنوية (0.05 = 1.96)، وبما أن القيم المحسوبة لاختبار (Z) أكبر من الجدولية، وبالتالي يمكن القول أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي، والقياس البعدي لدى المجموعة التجريبية وهو الأمر الذي يشير لفعالية البرنامج التدريبي. كم ثبت أيضا صحة الفرض الثاني والذي نص على (أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات مجموعة الدراسة في القياسين البعدى والتتبعى)، حيث أن القيمة الجدولية لاختبار (Z) عند مستوى معنوية (0.05 = 1.96)، وبما أن القيم المحسوبة لاختبار (Z) أصغر من الجدولية، بالتالي يمكن القول أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والقياس التتبعي لدى المجموعة التجريبية، وهو الأمر الذي يشير إلى استمرار فعالية البرنامج التدريبي.

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين مهارات التفاوض الزواجية والرضا الزواجي من ناحية، ودرجه إسهام مهارات التفاوض الزواجي في التنبؤ بمستوي الرضا الزواجي لدى أفراد العينة، والتعرف على العلاقة بين المتغيرات الديموغرافية (العمر) ومهارات التفاوض الزواجية والرضا الزواجي تكونت العينة من (٣٠٠) من الأزواج والزوجات (١٥٠) ذكور و(١٥٠) إناث تتراوح أعمارهم بين (٢٤-٦٣) عاما وتتراوح مدة الزواج من (١-٣٨) عاما ومستوى تعليم عال. استخدمت الباحثة مقياس مهارات التفاوض الزواجي (إعداد الباحثة) ومقياس الرضا الزواجي (إعداد الباحثة). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - توجد علاقة ارتباط طردية دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين مهارات التفاوض الزواجية والرضا الزواجي. أي أنه كلما زاد استخدام مهارات التفاوض زاد مستوى الرضا الزواجي وكلما انخفض استخدام مهارات التفاوض انخفض مستوى الرضا الزواجي. - أسهمت مهارات التفاوض الزواجية في التنبؤ بمستوى الرضا الزواجي وتباين درجات الرضا لدى أفراد العينة بنسبة (37.5%). - عدم وجود فروق دالة إحصائيا لدى أفراد العينة على متغيرات الدراسة وفقا لمتغير العمر.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج مبني في ضوء النموذج السداسي لتوجهات الأهداف في زيادة مستوى الطموح لدى طلاب كلية التربية بجامعة القصيم، وتكونت عينة البحث الأساسية من (267 طالبا وطالبة)، منهم (226) طالبا وطالبة بكلية التربية والدبلوم التربوي لمعالجة الفرضين الوصفيين، بالإضافة إلى (41) طالبا بكلية التربية لمعالجة الفروض التجريبية منهم (22) طالبا من المجموعة تجريبية، و(19) طالبا من المجموعة الضابطة، ولقد تم استخدام أدوات البحث التالية: البرنامج المبني في ضوء النموذج السداسي لتوجهات الأهداف (إعداد الباحث) - مقياس توجهات الأهداف في ظل النموذج السداسي (إعداد الباحث) - مقياس مستوى الطموح لطلاب الجامعة (إعداد محمد حامد زهران، سناء حامد زهران، 2006)، ولمعالجة الفروض الستة للبحث الحالي تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: تحليل الانحدار المتعدد خطوة خطوة لمعالجة الفرض الأول، اختبار كاندال للرتب المكررة لمعالجة الفرض الثاني، اختبار مان-وتني لمعالجة الفرض الثالث، اختبار \"ت\" لمعالجة الفروض الرابع والخامس والسادس، ولقد تم استخدام كل من برنامج SPSS، وبرنامج Excelلتنفيذ هذه الأساليب الإحصائية، وتم التوصل إلى العديد من النتائج وهي: إمكانية التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي من خلال التوجهات الستة للأهداف ولقد حصل توجه هدف الإقدام/المهمة على أفضل إسهام تنبؤي في التحصيل الأكاديمي، كما وجدت ارتباطات دالة وإيجابية بين توجهات الأهداف الستة، وأسهم البرنامج المقترح إسهاما إيجابيا في تنمية توجهات الأهداف الستة ومن ثم مستوى الطموح الأكاديمي لدى الطلاب عينة البحث، ولقد تم تقديم بعض التوصيات في ضوء النتائج المتحصل عليها، يحتوي البحث على (22) جدولا، وشكلا واحدا، و(44) مرجعا.

هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات التحدث والاستماع لعينة من طالبات الجامعة من أجل رفع مستوى الرضا عن الصداقة بين أبناء الجنس الواحد من خلال برنامج تدريبي أُعد خصيصاً لهذا الغرض. واشتملت العينة الأساسية للدراسة على (67) مبحوثة من طالبات الفرقة الثانية بقسمي الجغرافيا والتاريخ بكلية الآداب بقنا - جامعة جنوب الوادي. وقد قسمت هذه العينة إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية مكونة من 37 طالبة (متوسط أعمارهن 18,60 سنة)، والأخرى مجموعة ضابطة قوامها 30 طالبة (متوسط أعمارهن 18,56 سنة). وقد تعرضت المجموعة التجريبية لبرنامج تدريبي استغرق تطبيقه شهرين ونصف بحيث تضمن عشرين جلسة بواقع جلستين أسبوعياً. وكشفت نتائج الدراسة عن ارتفاع مستوى كل من مهارات التحدث ومهارات الاستماع والرضا عن الصداقة لدى المجموعة التجريبية التي تلقت البرنامج التدريبي بالمقارنة بالمجموعة الضابطة، كما تبين ثبات الأثر الإيجابي للبرنامج التدريبي بالنسبة لمتغيرات الدراسة خلال فترة المتابعة. وقد نوقشت هذه النتائج في ضوء نتائج الدراسات السابقة والإطار النظري للدراسة، مع طرح عدد من المقترحات والتوصيات