Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى تفعيل الدور التربوي للتليفزيون في تنمية الانتماء الوطني لدى طفل الروضة من خلال ( تحديد ماهية الانتماء الوطني، والتعرف على كيفية تنمية الانتماء الوطني وأهميته لدي طفل الروضة ، والتعرف على أهمية الدور التربوي للمسرح بمرحلة الطفولة وعلى أهم الصعوبات التي تعيق التلفزيون عن القيام بدوره التربوي وصولا إلى وضع آليات لتفعيل دور التلفزيون في تنمية الانتماء الوطني لدي طفل الروضة، وطبقت الدراسة الميدانية على عينة ممثلة من 200 معلمة من معلمات رياض الأطفال، وتوصلت الدراسة إلى رصد الواقع الفعلي للدور التربوي الذي يقوم به التلفزيون في تنمية الانتماء الوطني لدى طفل الروضة، والتعرف على المعوقات التي تحول دون قيام التلفزيون بدوره التربوي في تنمية الانتماء الوطني لدى طفل الروضة وصولا إلى آليات تفعيل الدور التربوي للتلفزيون في تنمية الانتماء الوطني لدى طفل الروضة.

هدفت الدراسة الحالية إلى تفعيل الدور التربوي لمسرح الطفل في تنمية الانتماء الوطني لدي طفل الروضة من خلال ) تحديد ماهية الانتماء الوطني، والتعرف على كيفية تنمية الانتماء الوطني وأهميته لدي طفل الروضة ، والتعرف على أهمية الدور التربوي للمسرح بمرحلة الطفولة وعلى أهم الصعوبات التي تعيق مسرح الطفل عن القيام بدوره التربوي وصولاً إلى وضع آليات لتفعيل دور المسرح في تنمية الانتماء الوطني لدي طفل الروضة، وطبقت الدراسة الميدانية على عينة ممثلة من 200 معلمة من معلمات رياض الأطفال، وتوصلت الدراسة إلى رصد الواقع الفعلي للدور التربوي الذي يقوم به المسرح في تنمية الانتماء الوطني لدى طفل الروضة، والتعرف على المعوقات التي تحول دون قيام المسرح بدوره التربوي في تنمية الانتماء الوطني لدى طفل الروضة وصولًا إلى آليات تفعيل الدور التربوي للمسرح في تنمية الانتماء الوطني لدى طفل الروضة.

هدفت هذه الدراسة إلى توضيح الإطار المفاهيمي لكل من (القيادة الإلكترونية - التميز المؤسسي) والتعرف على واقع مفهوم القيادة الإلكترونية لدى أفراد عينة الدراسة المكونة من بعض (موجهات ومدراء ومعلمات) في بعض الروضات الحكومية بمحافظة دمياط المحددة دراسيا، والتعرف على دور تفعيل القيادة الإلكترونية في تحقيق التميز المؤسسي ببعض الروضات الحكومية بمحافظة دمياط وفقا لآراء أفراد عينة الدراسة ورصد ملامح التحديات التي تواجه تفعيل القيادة الإلكترونية ببعض الروضات الحكومية بمحافظة دمياط وفقا لآراء أفراد عينة الدراسة إضافة إلى الكشف عن اليات مواجهة التحديات لتفعيل القيادة الإلكترونية ببعض الروضات الحكومية بمحافظة دمياط وفقا لآراء أفراد عينة الدراسة. وتكونت عينة الدواسة من (٢٣٠) من موجهات ومدراء ومعلمات بعض الروضات الحكومية بمحافظة دمياط. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي؛ وذلك بتطبيق استبانة مكونه من اربعة محاور رئيسة هي: المحور الأول: ما واقع مفهوم القيادة الإلكترونية لدى أفراد عينة الدراسة ؟. المحور الثاني: ما ملامح التحديات التي تواجه تفعيل القيادة الإلكترونية ببعض الروضات الحكومية بمحافظة دمياط وفقا لآراء أفراد عينة الدراسة ؟. المحور الثالث: ما آليات مواجهة التحديات لتفعيل القيادة الإلكترونية ببعض الروضات الحكومية بمحافظة دمياط لدى أفراد عينة الدراسة ؟. المحور الرابع: ما دور تفعيل القيادة الإلكترونية في تحقيق التميز المؤسسي ببعض الروضات الحكومية بمحافظة دمياط لدى أفراد عينة الدراسة ؟. ولقد خلصت نتائج الدراسة إلى أهمية القيادة الإلكترونية في تحقيق التميز المؤسسي ببعض الروضات الحكومية ورصد ملامح التحديات التي تواجه تفعيل القيادة الإلكترونية أهمها: عدم جاهزية البنية التحتية (الأجهزة / الوسائل / القاعات...) لتطبيق القيادة الإلكترونية وضعف الخبرة المعرفية حول القيادة الإلكترونية (نقص الوعي الثقافي) وعدم جاهزية الكادر البشري على استخدام التقنيات الحديثة وتطوير النظم المعلوماتية. كما تم تحديد عدة آليات لمواجهة هذه التحديات ومن أهمها: إعداد البنية التحتية المناسبة لتفعيل القيادة الإلكترونية من خلال (إعدادات الشبكة وقواعد البيانات والوسائل الإلكترونية ومزودي الخدمة ...) تعيين موظفين متخصصين في تشغيل وصيانة الأجهزة واستخدام التقنيات الرقمية للمساعدة وقت الاحتياج، وبناء نظام ذكي للاتصال بين الأفراد داخل وخارج المؤسسة لتقديم أفضل الخدمات الفورية والمتكاملة. وفي ضوء العرض النظري وجهود الدراسات السابقة والتطبيق الميداني فان الباحثة توصي بجملة من التوصيات أهمها: - توفير كافة المتطلبات اللازمة لإعداد البنية التحتية الملائمة لتطبيق القيادة الإلكترونية. - نشر ثقافة القيادة الإلكترونية بدءا من القيادات الإدارية واتخاذ خطوات التطبيق وإعداد فرق العمل للتنفيذ. - إعداد الدورات التدريبية وورش العمل لمديرات الروضات في اليات تطبيق القيادة الإلكترونية. - التحفيز المادي والمعنوي لقائدات الروضات المتميزات في تطبيق القيادة الإلكترونية؛ لحفز وتشجيع بقية القائدات للعمل بها في إدارة الروضة. - اختيار القيادات للإشراف على الروضات وفقا لتميزهم في التكنولوجيا ومهارات استخدام الإنترنت.

هدفت الدراسة التعرف إلى آليات تعزيز ثقافة المواطنة الرقمية لدى معلمات رياض الأطفال بمحافظة دمياط في ضوء رؤية مصر ۲۰۳۰، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتكونت عينة الدراسة من (۷۰) معلمة من معلمات رياض الأطفال (الملحقة بالمدارس الرسمية). وتوصلت نتائج الدراسة إلى تدني الوعي المعرفي لمعلمات رياض الأطفال بمحافظة دمياط حول مفهوم المواطنة الرقمية نظريا وعمليا فيما يخص توظيف التقنيات التكنولوجية والاستخدام الواعي للحسابات الإلكترونية والتفاعل بحرص معها ومعرفه ما يترتب عنها من آثار نتيجة الاستخدام المتزايد لفترات طويلة. بالإضافة إلى أنه يوجد عدة معوقات التي تحول دون تعزيز ثقافة المواطنة الرقمية لدى معلمات رياض الأطفال منها: تدني مهارات استخدام التكنولوجيا في الاتصال، وضعف الوعي التقني فيما يخص المعرفة بالحقوق والواجبات عند تطبيق التقنيات الإلكترونية واستمرار الشكل التقليدي للتعلم والاعتماد على الورق. وندرة الدورات التدريبية في استخدام المسار الصحيح للتكنولوجيا الرقمية. وافتقاد الكيفية بتوظيف التقنيات الإلكترونية في تحسين نتائج عملية التعلم بالروضة. وعن آليات تعزيز ثقافة المواطنة الرقمية لدى معلمات رياض الأطفال في ضوء رؤية مصر ۲۰۳۰ بمحافظة دمياط فهي: إقامة (الدورات التدريبية - الندوات) حول الرقمنة (كيفية الاستخدام) وعمل لقاءات ثقافية دورية منتظمة بأهمية المواطنة الرقمية. إكساب المعلمات مهارات التجارة والتسوق الإلكتروني.

هدف البحث إلى وضع تصور مقترح لتفعيل دمج أطفال الروضة الأيتام بمؤسسات رعاية المسنين بمحافظة دمياط، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليليDescriptive analytical method وتكونت عينة البحث من (١٠٠) من معلمات ومديرات رياض الأطفال اللاتي تزيد خبرتهن العملية عن (5) سنوات ببعض الروضات الرسمية بمحافظة دمياط، وكان من أهم النتائج البحثية تحديد أهمية تفعيل دمج أطفال الروضة الأيتام بمؤسسات رعاية المسنين، والتعرف إلى المشكلات التي قد تواجه تفعيل دمج أطفال الروضة الأيتام بمؤسسات رعاية المسنين ومن ثم صياغة بعض الحلول التي قد تواجه مشكلات دمج أطفال الروضة الأيتام بمؤسسات رعاية المسنين وذلك وفقًا لآراء العينة البحثية.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تصورات أولياء الأمور نحو استخدام أطفال الروضة للألعاب الإلكترونية، وإدراكهم المخاطر الناجمة عن ممارسة أطفال الروضة للألعاب الإلكترونية. ورصد الأساليب الوقائية من مخاطر استخدام أطفال الروضة للألعاب الإلكترونية. واعتمدت الباحثة في دراستها على المنهج الوصفي التحليلي. وتكون مجتمع الدراسة من بعض أمهات وآباء الأطفال في مرحلة الروضة من ٤- ٦ سنوات بمدينة رأس البر بمحافظة دمياط. وبلغت عينتها (٥٠) من الآباء والأمهات واستخدمت الباحثة استبانة الوعي الوالدي بمخاطر الألعاب الإلكترونية على أطفال الروضة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج تمثلت في: هناك تدني في كيفية توجيه استخدام الهاتف مع الأطفال حيث يتبين اتفاق أفراد عينة الدراسة نحو ممارسة أطفال الروضة للألعاب الإلكترونية (في اتجاه غير موافق) على أن لعب الطفل إلكترونيا على الهاتف مشروط بزمان ومكان ومعرفة مخاطر ألعاب الأطفال الإلكترونية وتحذير الأطفال من الإفراط في ممارستها دون توجيه ومتابعة ورقابة. وعن المخاطر الناجمة عن ممارسة أطفال الروضة للألعاب الإلكترونية تبين في ضوء آراء العينة البحثية من الآباء والأمهات أن المخاطر التي تظهر على أطفالهم متنوعة ما بين الجسمية وإعاقات التعلم حيث جاءت في اتجاه موافق على أن يظهر على الطفل اضطرابات العادات مثل قضم الأظافر ومص الأصابع وغيرها كما يظهر على الطفل اضطرابات لغوية مثل اللجلجة والتحريف والإبدال والتلعثم مع الشكوى من سلامة الحواس خاصة البصر. وعن الأساليب الوقائية من مخاطر ممارسة أطفال الروضة للألعاب الإلكترونية. تبين في ضوء آراء العينة البحثية من الآباء والأمهات (في اتجاه موافق) أنه لابد من اتباع أساليب وقائية لمواجهة المخاطر التي تظهر على أطفالهم نتيجة ممارسة الألعاب الإلكترونية حيث الوعي والمتابعة والتوجيه من خلال غلق تطبيقات الهاتف برمز مرور لا يعرفه الطفل وتنظيم لعب الطفل وممارسته للألعاب الإلكترونية ووضع نظام تقييم لسلوك الطفل (إثابة أو عقاب) ليس له علاقة باستخدام الهاتف واللعب الإلكتروني. كما قدمت الدراسة تصورا مقترحا في ضوء دراسة الأدب التربوي ودراسة الواقع حول تحسين الوعي الوالدي بمخاطر الألعاب الإلكترونية على أطفال الروضة. كما أوصت الدراسة بعده توصيات منها: التشجيع الإيجابي وتعزيز الطفل من أجل ممارسة نوعية معينة من الألعاب تسهم في تحسين تعلمه وتحقيق النتائج التعليمية المرجوة من مرحلته العمرية والتنمية المهنية المستدامة لمعلمات رياض الأطفال في مجال توظيف الألعاب الإلكترونية في تقديم خبرات التعلم المتنوعة.