Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
118
result(s) for
"شعبان، إيمان"
Sort by:
التجديد الإيقاعي في شعر أبي نواس
إن التجديد الإيقاعي ظهرت ملامحه في العصر العباسي على أيدي الشعراء، ومن بين هؤلاء الشعراء (أبو نواس). وقد شاء الله- عزوجل- أن أتناول التجديد الإيقاعي في شعر أبي نواس؛ وذلك لما وجدت هذه الظاهرة متحققة بوضوح في شعره، بل إن التجديد والخروج عن المألوف كان أمرا بارزا في شخصية أبي نواس بصفة عامة وذلك يرجع إلى أسباب متعلقة بنسبه ونشأته. لقد بدت مظاهر التجديد الإيقاعي في شعر أبي نواس على نوعين: تجديد إيقاعي خارجي، ويشمل: أ- تجديد إيقاعي في الوزن، وصوره: ۱- استخدام مجزوءات البحور القصيرة. ۲- نظام المقطوعات. 3-قصائد لها نظام بنائي مختلف. ب- تجديد إيقاعي في القافية، ويشمل: ١- المزدوجات. 2-المسمطات، ومن أشكالها: المزدوجات. المربعات. 3-التقفية في كل بيت. 4-التحلل من القافية. 5- التدوير ٦- التصريع 7-التضمين تجديد إيقاعي داخلي، ويشمل: ١- التكرار. ٢. الجناس. 3. الطباق. 4. المقابلة. 5. التصدير (رد العجز على الصدر). ٦. التطريز. وهذا ما تضمنه بحثي هذا الذي بعنوان: \" التجديد الإيقاعي في شعر أبي نواس\".
Journal Article
تصميم بيئة تعلم نقال قائمة على روبوتات الدردشة لتنمية مهارات البرمجة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف البحث إلى معرفة فاعلية تصميم بيئة تعلم نقال قائمة على روبوتات الدردشة في تنمية تحصيل طلاب تكنولوجيا التعليم وأدائهم لمهارات البرمجة، وقد تم إجراء التجربة الأساسية على عينة مكونة من (30) طالبا من طلاب الفرقة الثانية شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية، جامعة الزقازيق، واستخدم البحث أداتين بحثيتين؛ هما: (اختبار التحصيل المعرفي - بطاقة ملاحظة)، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا وتطبيق مادة المعالجة التجريبية على طلاب العينة تم التوصل إلى النتائج التي أشارت إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب العينة في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة أداء المهارات لصالح التطبيق البعدي، مما يؤكد أثر بيئة التعلم النقال القائمة على روبوتات الدردشة في زيادة التحصيل المعرفي وأداء المهارات.
Journal Article
قصة الحمامة والثعلب ومالك الحزين لابن المقفع
لقد تميزت قصة (الحمامة والثعلب ومالك الحزين) بفنية عالية وشعرية متميزة، وهذا ما عهدناه من ابن المقفع في كتابه الرائع (كليلة ودمنة). لقد أبدع ابن المقفع في قصته أيما إبداع؛ فتميزت القصة بجمال التصوير وإيقاعية السبك، وقد وفق السارد في اختيار الشخصيات وأجاد في وصفها، كما أنه نوع في أسلوبه بين الحوار والسرد والوصف، وكذلك على المستوى الصوتي قد خرج الأسلوب في أبهى حلله من حيث اختيار الحروف والكلمات وتوظيف المحسنات البديعية، وتكرار بعض الكلمات والجمل للتأكيد على معان يريدها الكاتب. من خلال هذه القصة، عالج الكاتب قضايا عانى منها المجتمع في عصره. لقد صورت لنا القصة ما كان سائدا في ذلك العصر من (ظلم وسذاجة ومكر ودهاء، وغرور وعدم حذر). وكان هدف الكاتب من هذه القصة هو إصلاح المجتمع، وتهذيب النفوس بالتخلي عن بعض الصفات الذميمة. وجسد الكاتب هذه المعاني على ألسنة الحيوانات، وذلك فرارا من العقوبة السياسية. هذا، وقد مزج الكاتب في قصته بين الأدبين: العربي والفارسي، فخرجت القصة في أحسن صورة. وهذا ما تضمنه بحثي هذا الذي بعنوان: (قصة الحمامة والثعلب ومالك الحزين دراسة تحليلية فنية).
Journal Article
جماليات الشواهد الشعرية في استنباط الأحكام الفقهية في تفسير القرطبي
لقد أدت الشواهد الشعرية أدوارا مهمة في كتب التفسير؛ فعن طريقها توصل علماء التفسير إلى بيان ما دق فهمه من ألفاظ القرآن الكريم، ولا عجب في تفسير القرآن الكريم بالشعر العربي؛ لأن القرآن الكريم نزل \" بلسان عربي مبين\"، واللسان العربي يشمل اللغة العربية شعرا ونثرا. وحين تأملت في تفسير القرطبي \" الجامع لأحكام القرآن تبين لي أن القرطبي قد جمع في تفسيره هذا أحكاما فقهية كثيرة حتى يخيل لك أن تفسيره يعد كتاب فقه. وقد تمكن القرطبي من استجلاء ما غمض فهمه من أحكام الشريعة عن طريق الرجوع إلى الشواهد الشعرية التي تشتمل على بعض ألفاظ غريبة وقع مثلها في كتاب الله- عز وجل- وقد وضح معناها من سياق البيت الشعري. وقد احتوى تفسير القرطبي \" الجامع لأحكام القرآن \" على بيان أحكام فقهية متنوعة، منها ما يتعلق بالعبادات، ومنها ما يتعلق بالأموال، ومنها ما يتعلق بالميراث، وغيرها من الأحكام التي لا غنى- لكل مسلم- عن معرفتها، وضم هذا الكتاب القيم أربعة آلاف وثمانمائة وسبعة شاهدا شعريا، وظفها القرطبي لاستنباط الأحكام الفقهية. وهذا ما أكده بحثي هذا الذي بعنوان \" جماليات الشواهد الشعرية في استنباط الأحكام الفقهية في تفسير القرطبي \" -أسأل الله- عز وجل أن يجعل هذا العمل في ميزان حسناتي، وأن ينفع به.
Journal Article
اتجاهات الشباب نحو العمل التطوعي وأثره على إدارة ذاتهم
يعد العمل التطوعي ركيزة أساسية في بناء المجتمعات وزيادة تماسكه كما ينمي الشعور بالذات لدى القائمين علية وبالتالي هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين العمل التطوعي وإدارة الذات لدي الشباب أفراد عينة الدراسة ومعرفة تأثير متغيرات الدراسة عليهم بالإضافة إلى الكشف على أكثر العوامل المؤثرة على العمل التطوعي وإدارة الذات. وقد اشتملت أدوات الدراسة على استمارة البيانات العامة للأسرة واستبيان العمل التطوعي واستبيان إدارة الذات من إعداد الباحثتان واشتملت عينة الدراسة على (۱۸۸ شاب وفتاة) من مستويات اجتماعية واقتصادية مختلفة، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وكان من أهم نتائج الدراسة ما يلي: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاتجاه نحو العمل التطوعي مع متغيرات الدراسة (جنس الشباب- عمر الشباب- تعليم الشباب- تعليم الأب والأم- الدخل الشهري للأسرة). 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أبعاد إدارة الذات ومتغيرات الدراسة (عمر الشباب- تعليم الشباب- تعليم الأب والأم- الدخل الشهري للأسرة)، ماعدا جنس الشباب فكانت الفروق غير دالة. 3- وجود علاقة ارتباطيه موجبة بين محاور استبيان العمل التطوعي ومحاور استبيان إدارة الذات للشباب. 4- اختلفت نسبة مشاركة العوامل المؤثرة على اتجاهات الشباب نحو العمل التطوعي فقد جاء عمر الشباب في المركز الأول ثم تعليم الأب ثم تعليم الشباب ثم تعليم الأم. 5- اختلفت نسبة مشاركة العوامل المؤثرة على إدارة الذات للشباب فقد جاء في المركز الأول تعليم الأب ثم تعليم الأم ثم تعليم الشباب ثم عمر الشباب. وقد أوصت الباحثة: بإعداد دورات تثقيفية من خلال الجامعات ووسائل الإعلام المختلفة عن أهمية العمل التطوعي لتفعيل طاقة الشباب. وكذلك تدريس العمل التطوعي في دروس التربية الوطنية في المراحل التعليمية لينشا الشباب على مبادئ العمل التطوعي وكيفية أدائه من أجل خدمة المجتمع.
Journal Article
تفاعل بنية مجموعات الأنشطة الصفية التفاعلية عبر الأجهزة اللوحية والاندماج الأكاديمي ببيئة الصف المعكوس وأثره على الإبداع الرقمي والحضور المعرفي والاجتماعي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الإبداع الرقمي والحضور المعرفي والاجتماعي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ودراسة أثر التفاعل بين بنية مجموعات الأنشطة الصفية التفاعلية (غير متجانسة/ متجانسة) عبر الأجهزة اللوحية والاندماج الأكاديمي (مرتفع/ منخفض) ببيئة الصف المعكوس، وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي، واستخدام التصميم العاملي البسيط (2 * 2) كتصميم تجريبي لمجموعات البحث، وتم تطبيق البحث على عينة عشوائية من طلاب المستوى الثاني بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية- جامعة الزقازيق، وقد بلغ عددها (٦٤) طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية وفق التصميم التجريبي للبحث، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل الجانب المعرفي المرتبط بمقرر البرمجة المتطورة، وبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي، ومقياس الإبداع الرقمي، ومقياس الحضور المعرفي والاجتماعي، وتوصل البحث إلى عدة نتائج، حيث وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمقرر البرمجة المتطورة، وفي بطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية، ومقياس الإبداع الرقمي، ومقياس الحضور المعرفي والاجتماعي، يرجع إلى أثر اختلاف بنية مجموعات الأنشطة الصفية التفاعلية (غير متجانسة/ متجانسة) عبر الأجهزة اللوحية لصالح بنية مجموعات الأنشطة الصفية التفاعلية متجانسة باستخدام الأجهزة اللوحية، وكذلك لتأثير اختلاف الاندماج الأكاديمي (مرتفع/ منخفض) لصالح الاندماج الأكاديمي مرتفع، بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمقرر البرمجة المتطورة، وفي بطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية، ومقياس الإبداع الرقمي، ومقياس الحضور المعرفي والاجتماعي يرجع إلى أثر التفاعل بينهما، وأوصى البحث بالاهتمام بنظريات التعلم وأسس تصميم بيئات الصف المعكوس مثل البنائية والاجتماعية، والتعلم المنظم ذاتيا، وكذا مراعاة تكوين المجموعات المتجانسة عند تصميم الأنشطة الصفية التفاعلية لمواجهة الفروق الفردية والاستفادة منها في تنمية الإبداع الرقمي والحضور المعرفي والاجتماعي.
Journal Article