Explore the vast range of titles available.

الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى طبيعة العلاقة بين المناخ الأسري والسلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الثانوية. المنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (295) طالب، توزعت على (160)، طالب و (135)، طالبة من طلبة ثانوية فارعة بنت أبي الصلت وثانوية صباح السالم بنات التابعة لمنطقة مبارك الكبير التعليمية في محافظة مبارك الكبير، واستخدمت الدراسة مقياس السلوك العدواني إعداد ماجدة الشهري ونور الشريم (2018)، ومقياس المناخ الأسري إعداد الباحثة. النتائج: أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية للمناخ الأسري حصلت على وزن نسبي (73.89%) والدرجة الكلية للسلوك العدواني حصلت على وزن نسبي (57.43%). وأظهرت وجود علاقة ارتباطية سالبة بين مستوى المناخ الأسري والسلوك العدواني. وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيهما تعزى لمتغير المناخ الأسري ولقد كانت الفروق لصالح منخفضي المناخ. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المناخ الأسري تعزى لمتغير الجنس عدا بعد التضحية الأسرية لصالح الذكور وبعد الحاجات الأسرية لصالح الإناث. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيهما تعزى لمتغير التخصص عدا بعد الأمان الأسري والحاجات الأسرية لصالح التخصصات العلمية والتضحية لصالح التخصص الأدبي. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى السلوك العدواني تعزى المتغير الجنس والتخصص. الخلاصة: خلصت الدراسة مجموعة من التوصيات منها إعطاء مزيد من الاهتمام للطلبة بشكل عام وبشكل خاص طلبة الثانوية لا سيما طلبة الصف الثاني عشر في دولة الكويت، توفير برامج دعم نفسي اجتماعي لهم، من أجل التخفيف من حدة التوتر والقلق والسلوك العدواني وتوفير بيئة تعليمية متنوعة، وغيرها من التوصيات.

الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى سمات الشخصية لدى طلبة جامعة الكويت وعلاقتها بالاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي، وإذا ما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات سمات الشخصية ومتوسطات الاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي تعزى لمتغير الجنس؛ كما هدفت إلى التنبؤ بالاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي من خلال أبعاد سمات الشخصية المنهج استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت العينة من (٥٥٩) طالب وطالبه من جامعة الكويت (۳۱۲ ذكورًا- ٢٤٧ إناثا)، بمتوسط عمري قدره ٢٠,٦٣ عامًا وانحراف معياري قدره ۱,۲۳، وتم تطبيق مقياس الاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي إعداد الباحثة)، ومقياس العوامل الخمسة للشخصية (إعداد: كوستا وماكريه ۱۹۹۲). النتائج وجود علاقة ارتباطيه سالبة بين أبعاد الاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي وبعد العصابية، وعلاقة موجبة بين أبعاد الاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي والدرجة الكلية والأبعاد التالية: (الانبساط، الانفتاح على الخبرة، والتقبلية، ويقظة الضمير)، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات سمات الشخصية ومتوسطات الاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي تعزى لمتغير الجنس، كما أشارت النتائج أنه يمكن التنبؤ بالاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي من خلال الأبعاد التالية: (يقظة الضمير، الانفتاح على الخبرة، الانبساطية، التقبلية). استنتاجات هناك علاقة إيجابية على الدرجة الكلية حيث لا توجد فروق بين سمات الشخصية أو الاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي وفقا للنوع الاجتماعي ذكور، إناث.

هدفت الدراسة الكشف عن العلاقة بين الصمود النفسي والفشل الأكاديمي لدى طلاب جامعة الكويت، وبلغ عدد المشاركين في (١٦٥) طالب وطالبة من جامعة الكويت، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وطبقت الدراسة مقياس الصمود النفسي لكونور دافيدسون Singh & Nan ya, Connor-Davidson Flexibility Scale (2010) وقام بإعداده وترجمته للغة العربية: (البيومي، ۲۰۲۰) ، ومقياس الفشل الأكاديمي من إعداد (المالكي، ۲۰۲۳)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (۰٫۰۱) بين درجات طلاب الجامعة على مقياس أسباب الفشل الأكاديمي بأبعاده الخمسة وبين درجاتهم على مقياس الصمود النفسي بأبعاده الأربعة، أي أنه كلما ارتفعت درجات الطلاب على مقياس الصمود النفسي وفي كل بعد من أبعادها، كلما قلت درجاتهم على مقياس أسباب الفشل أكاديمي ككل وفي أبعاده الفرعية. وجود تأثير دال إحصائياً عند مستوى دلالة (۰٫۰۱) للمرونة النفسية كمتغير مستقل في تفسير التباين الكلى لأسباب الفشل الأكاديمي المتغير التابع\". حيث أنه يفسر (٤٧,٣%) من التباين الكلى من درجة أسباب الفشل الأكاديمي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطات درجات الذكور، ومتوسطات درجات الإناث من طلاب الجامعة على مقياس أسباب الفشل الأكاديمي بأبعاده المختلفة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطات درجات الذكور، ومتوسطات درجات الإناث من طلاب الجامعة على الصمود النفسي بأبعاده المختلفة.

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على قيمة الولاء للوطن لدي عينة من طالبات المرحلة الثانوية بدولة الكويت، وفي ضوء متغيري التخصص والمنطقة التعليمية، وتكونت عينة الدراسة من (222) طالبة من طالبات ثانوية فارغة بنت أبي الصلت بمنطقة مبارك الكبير التعليمية، وثانوية الجزائر بنات بمنطقة العاصمة التعليمية، وتكون المقياس من (22) فقرة تقيس درجة الولاء لدي الطالبات، وتم التحقق من الكفاءة السيكومترية للمقياس، وفقا للصدق العاملي، وحساب الثبات بطريقتي ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية.

هدفت الدراسة إلى إعداد مقياس التسامح لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية في دولة الكويت، وتكونت عينة الدراسة من (222) طالبة من طالبات مدرسة فارعة بنت أبي الصلت بمنطقة مبارك الكبير التعليمية، ومدرسة الجزائر بنات بمنطقة العاصمة التعليمية، كما اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتكون المقياس من (27) عبارة. أظهرت نتائج الدراسة أنه تم التحقق من الكفاءة السيكومترية لمقياس التسامح لدى أفراد عينة الدراسة، وذلك بإتباع الصدق العاملي، وحساب الثبات بطريقة ألفا كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية.