Explore the vast range of titles available.

أجرى هذا البحث بهدف الوقوف على تأثير بعض مظاهر الانتباه وعلاقتها باتخاذ القرار للمدربين في المستويات المختلفة. استعان الباحث المنهج الوصفي مستخدما الأسلوب المسحي، وبتطبيق كلا من مقياس مظاهر الانتباه الذى صممه لبوردون انفيمون، وكذلك مقياس اتخاذ القرار (الصورة أ) الذى اعده د. سيف الدين يوسف عبدون، على عينة من مدربي كرة السلة (ن-٤٥) في ستة محافظات (القاهرة-الإسكندرية-بورسعيد-الاسماعيلية - السويس-الزقازيق)، فقد أشارت أهم النتائج إلى وجود ارتباط طردي بين درجة بعض مظاهر الانتباه والقدرة على اتخاذ القرار من خلال استجابة المدرب لكل موقف من المواقف المتعددة التي يطرحها المقياس، كما أشارت إلى أنه كلما زادت مدة مزاولة المدرب لمهنة التدريب كلما زادت كلا من درجة مظاهر الانتباه وقدرته على اتخاذ القرار.

في ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى الاستخلاصات التالية: 1-الأسلوب التقليدي المتبع (الشرح) ساهم بطريقة إيجابية في تعلم المهارات قيد البحث ومستوى التحصيل المعرفي لأفراد المجموعة الضابطة. 2-الأسلوب التدريسي المتباين ساهم بطريقة إيجابية في تعلم المهارات قيد البحث ومستوى التحصيل المعرفي لأفراد المجموعة التجريبية. 3-تفوق أسلوب التدريس المتباين كان واضحا عن الأسلوب التقليدي على تعلم مهارات (قيد البحث) ومستوى التحصيل المعرفي مما يدل على فاعليته وتأثيره في العملية التعليمية. 4-ظهور نسبة تحسن واضحة لأسلوب التدريس المتباين عن أسلوب التدريس التقليدي (الشرح) في مستوى تعليم المهارات الحركية حيث بلغت نسبة التحسن 25.61%، 62.57%، 11.92% في مهارات سرعة ودقة التمرير، سرعة التصويب، المحاورة على التوالي لصالح الأسلوب المقترح في حين بلغت نسبة التحسن 155.64% في التحصيل المعرفي لنفس أسلوب التدريس المتباين.