Explore the vast range of titles available.

هذه الورقة البحثية قراءة لسانية نصية في الرسالة الأخيرة للرئيس العراقي الراحل صدام حسين. نسعى من خلالها إلى فحص مدى تماسك الوحدات اللغوية المشكلة لبنية نصها على المستوى الشكلي، وذلك باقتفاء أدوات الاتساق النحوي، وتحليلها على ضوء علم اللغة النصي، وبيان فاعليتها في ترابط أجزاء هذه الرسالة وتلاحمها. وقد اتضح في ختام البحث أن هذه الرسالة بناء لساني محكم السبك؛ وهذا بفضل ما تتوفر عليه من وسائل لغوية (إحالة استبدال حذف ووصل) تصل بين أجزائها.

نحاول من خلال هذه الورقة البحثية الوقوف على جماليات تلقي النص الشعري القديم عند ابن وكيع التنيسي بعده أحد أبرز متلقي شعر المتنبي ونقاده، وهذا بالتطرق إلى جملة من المفاهيم ذات الارتباط بالقارئ وأنواعه وكذا أسس الممارسة القرائية ومرجعياتها، إضافة إلى تتبع فعل التلقي عنده، من خلال الأدوات القرائية المنهجية التي اعتمدها لتقبل النص الشعري وإبراز دلالاته المضمرة.

كيف تجلت العلاقة بين الأنا والآخر في رواية موسم الهجرة إلى الشمال \"للطيب صالح من خلال علاقة الشخصية الرئيسية في الرواية -مصطفى سعيد- بنساء لندن اللواتي تعرف عليهن، ومن خلال موقفه من أعضاء المحكمة التي نظرت في قضية قتله لزوجته الإنجليزية؟. هذا المقال يفصل القول في علاقة الشرق بالغرب في الرواية العربية عبر تحليل المحمولات الباطنية للكلام والسلوكيات غير السوية للشخصيات.

تشكل الأجناس المتخللة \"les genres intercalaires\" أحد أشكال الحوار ومظهرا من مظاهر تعددية الخطاب الروائي بما تضمنه من تغاير شكلي وخطابي تكشفه لغات هذه الأجناس المختلفة بالضرورة، مما يكسب الرواية خصائي شكلية ومضمونية هي من خصائص هذه الأجناس، تسهم في تشييد بنية النص الروائي وتنويع أساليب القول فيه وتعدد خطاباته، كما تنوع من أساليب السرد والاخبار، مما يتيح للنص إمكانية استثمارها في خلق أشكال حكائية منفتحة تتطلبها مواصفات السرد الروائي وأبعاده التخييلية. يسعى هذا المقال إلى رصد فعالية الأجناس المتخللة، الأدبية وغير الأدبية، في خلق التعددية اللغوية والخطابية في رواية \"حارسة الظلال\" بما يضمن حواريتها.

يرصد هذا المقال المفاهيم متعدّدة المصادر والاتجاهات لواحد من الأنساق التي تشكّل النسق العام المسمّى ثقافة الطفل، وهو أدب الطفل، وكذلك الأهداف المرجوة من الكتابة في هذا النسق لهذه الشريحة الحساسة من المجتمع بما هي نشاط إنساني يتّسم بالتعقيد أكثر من الكتابة للكبار، إذ إننا إزاء فئات عمرية لها خصوصياتها وحاجاتها ورغباتها الخاصّة، وعليه يفترض أن يكون لما يكتب للأطفال أهداف محددّة يسعى إلى الوصول إليها، وقواعد مضبوطة يجب مراعاتها عند الكتابة، تضمن توصيل ما يريده الكبار للصغار ويرغبون في تزويدهم به، وما يميل إليه الصغار ممّا يتناسب مع قدراتهم العقلية وحاجاتهم النّفسية