Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى تحديد أثر تطبيق إدارة الجودة الشاملة على أداء العاملين بخدمة الجمهور في وزارة الأشغال العامة والطرق، وتحديد أثر أبعاد الجودة الشاملة (الالتزام ودعم الإدارة العليا، التركيز على الجمهور، التركيز على تلبية احتياجات العاملين، التركيز على التحسين المستمر للعمليات، التركيز على الاحتياجات الإدارية للمنافسة) على أداء العاملين، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة لجمع البيانات، وتم استخدام الحصر الشامل لمجتمع الدراسة البالغ 100 مفردة، وتم استرجاع (93) استبانة صالحة للتحليل الإحصائي، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، منها: أن مستوى تطبيق إدارة الجودة الشاملة بخدمة الجمهور بوزارة الأشغال العامة كان مرتفعا نسبيا، وأن مستوى أداء العاملين كان مرتفعا، كما أظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية لتطبيق الجودة الشاملة على أداء العاملين بخدمة الجمهور في وزارة الأشغال العامة والطرق، وخرجت الدراسة بتوصيات متعددة أهمها: ضرورة تعزيز اهتمام الإدارة العليا في الوزارة بدعم تطبيق إدارة الجودة الشاملة بجميع أبعادها؛ لما لها من دور في تحسين أداء العاملين.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن التحديات التي تواجه طلاب وطالبات التعليم العام في تعزيز الوعي الفكري من وجهة نظر معلميهم والمرتبطة بالوعي (المعرفي، السلوكي، الوجداني) بإدارة تعليم البكيرية، بالإضافة إلى الكشف عن دلالة الفروق الإحصائية في تقدير تحديات تعزيز الوعي الفكري لدى طلاب وطالبات التعليم العام التي تعزى للخبرة والمرحلة، وتحديد المقترحات للتغلب على التحديات ومعالجة الصعوبات والمشكلات لتعزيز الوعي الفكري. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مدارس التعليم العام في البكيرية والبالغ عددهم الإجمالي (2300) تم اختبار (380) منهم بالطريقة العشوائية، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت من (31) عبارة تقيس تحديات الوعي الفكري المعرفي والسلوكي والوجداني، و (22) عبارة تقيس المقترحات للتغلب على التحديات، وقد تم الكشف عن الصدق والثبات للأداة بالتطبيق على العينة الاستطلاعية. وكشفت النتائج عن وجود تحديات الوعي الفكري بدرجة عالية، بلغت قيمة متوسطها الحسابي (3.92)، بانحراف معياري (0.67)، وجاءت التحديات بالوعي المعرفي بالرتبة الأولى، بلغت قيمة متوسطها الحسابي (4.03)، ثم الوعي السلوكي (3.88)، والوعي الوجداني (3.84)، وجميعها بدرجة عالية، كما بلغت قيمة المتوسط الحسابي للموافقة على المقترحات (4.41) بدرجة عالية جدا، بانحراف معياري (0.65). ومن أبرز المقترحات التي ظهرت بدرجة عالية: عدم معرفة أخطار الغزو الفكري، غرس الثوابت الدينية وفق مبدأ الوسطية والاعتدال لدى الناشئة، وتنمية الرقابة الذاتية للطالب، وبث القيم الأخلاقية للشباب بما يحميهم من الانحراف الفكري وتدريب الطلاب على مواجهة الشائعات المغرضة، كما تبين من النتائج وجود فروق في تحديات الوعي المعرفي والسلوكي والدرجة الكلية للوعي والموافقة على المقترحات، تعزى لاختلاف المرحلة لصالح الثانوية، كما تبين وجود فروق بالتحديات المعرفية والسلوكية والموافقة على المقترحات، تعزى للخيرة لصالح الذين خبراتهم من عشر سنوات فأكثر.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاه الأزواج في محافظة بلقرن نحو الحوار، وإلى معرفة العلاقة بين اتجاه الأزواج نحو الحوار الأسري والتوافق الزواجي في محافظة بلقرن واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وقام الباحث بتطوير مقياس التوافق الزواجي من إعداد فرج وعبد الله (1999م) والذي استخدمه العمودي في البيئة السعودية (2001م)، وقام الباحث ببناء مقياس الحوار الأسري، وتكون مجتمع الدراسة من الأزواج الذين تم لهم الدخول ولم يولد لهم بعد في محافظة بلقرن وبعض القري المجاورة لها من (النماص وتنومه وبيشة) وذلك خلال فترة إجراء الدراسة 1438ه- 2017م وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية بسيطة والبالغ عددهم (217) زوجا وزوجة. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج كان من أبرزها: مستوي الحوار الأسري لدي الأزواج في محافظة بلقرن كان متوسطا حيث بلغ متوسطة (2.85). كما أظهرت النتائج أن مستوي التوافق الأسري لدي الأزواج في محافظة بلقرن كان متوسطا أيضا حيث بلغ متوسطة (3.18)، إضافة إلى وجود علاقة ارتباطية طردية بمتوسط (0.839) بين التوافق الأسري وأبعاده وبين الحوار الأسري وأبعاده. كما كشفت النتائج عن وجود فرق إلى الأعلى بين أفراد عينة الدراسة الذين عدد سنوات زواجهم سنة فأقل وأفراد عينة الدراسة الذين عدد سنوات زواجهم أكثر من سنتين في الحوار الأسري لصالح سنة فأقل، كما بينت النتائج توسط مستوي التوافق الزواجي في العينتين. وكشفت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية في اتجاهات أفراد عينة الدراسة حول الحوار الأسري وجميع أبعاده والتوافق الزواجي وأبعاده تعزي لاختلاف متغير (المستوي التعليمي، عدد الساعات التي أقضيها مع وسائل التواصل الاجتماعي يوميا، نوع العمل) بينما يوجد فرق في الاتجاه نحو الحوار الأسري يعزي إلى الجنس لصالح الأزواج.

تبين هذه الدراسة أن النموذج الخطي الملائم لدالة إنتاج التمور والمقبول إحصائيا أعطي نتائج إيجابية، وتبين أن هناك زيادة في الإنتاج خلال الفترات المقبلة مقارنة بالفترات السابقة قدرت بـ 5% أما في حالة النموذج غير الخطي علي شكل كثير الحدود مع حذف المتغير X2 ، وتلاحظ أن الإنتاج متزايد من فترة إلى أخرى، وهذا يدل على الاهتمام الكبير الذي توليه الجزائر لهذا القطاع إلا أنه مازال يعاني من الكثير من الصعوبات

التصميم الداخلي هو حالة من الإبداع الفكري لخلق بيئة تصميمية من أهدافها تحقيق الاحتياجات والمتطلبات الإنسانية للفرد المتعايش معها والبيئية المحيطة به. يظهر الترابط الوثيق بين التصميم الداخلي والعمارة من خلال العمارة الإسلامية والتي كان للعقيدة أثر كبير عليها لتحديد ملامحها الأساسية. فقد لعبت العمارة الإسلامية دوراً هاماً في تاريخ العمارة بما حافظت عليه من معالم وعناصر معمارية ظهرت خلال حضارات وطرز سابقة لها وكذلك بما أضافته من فكر والذي كان له أثر كبي على ما تلاها. وفي مصر تجسد المبدأ المعماري الإسلامي والمتمثل في شبه الانعزال عن الخارج والانفتاح من الداخل تلازماً مع التصميم الداخلي لخصوصية بعض الأماكن الداخلية. ونجد في مصر بعض العوامل التي أثرت أيضا في التصميم الداخلي والمعماري منها المناخ شديد الحرارة والإضاءة الطبيعية صيفا والمعتدل قليل المطر شتاء. بتلازم العقيدة مع البيئة المصرية بأبعادها المناخية وموروثها الحضاري ظهر فكر التصميم الداخلي لمعالجة الفراغات المعمارية ليحقق المفهوم الناجح لتلبية المتطلبات والاحتياجات الإنسانية فعلي سبيل المثال نجد معالجات النوافذ والفتحات بحيث تحقق الخصوصية والتحكم في درجة الحرارة والإضاءة الطبيعيتين مع اختيار نافورة الماءة بالفناء المكشوف بالمسكن، وكيفية استخدام الخامات تماشيا مع معطيات ومتطلبات البيئية، وعلى هذه الأسس ظهرت العمارة الإسلامية في البلدان المختلفة. ويهدف هذا البحث إلى إلقاء الضوء على الموروث الحضاري الإسلامي كأحد مصادر الفكر التصميمي والذي يساعدنا للوصول إلى حالة إبداعية للتصميم الداخلي تمكننا من إيحاد حلولاً معاصرة مبتكرة بارتباطها مع معطيات علوم التصميم عن طريق المنهج الوصفي التحليلي. وتصل الدراسة إلى استخلاص بعض النتائج والتوصيات التي تؤكد على أهمية البعد المرتبط بالثقافة والبيئة في صياغة حلول التصميم الداخلي للمسكن في العمارة الإسلامية.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تبنّي سياسات المسؤولية الاجتماعية تجاه الموظفين بالمؤسسات الاقتصادية بولاية الوادي، وقياس أثر ذلك على إدارة الموارد البشرية بها، وأيضًا قياس الاختلافات بين الموظفين في مدى إدراكهم لسياسة المسؤولية الاجتماعية المقدمة لهم وفقًا لعدد من المتغيرات (العمر، المؤهل العلمي، المستوى الوظيفي، الخبرة)، وتحقيقًا لذلك فقد تم بناء نموذج للدراسة بين المتغيرات المستقلة والتابعة للدراسة. وقد تم صياغة فرضيات الدراسة، وقد اعتمدت الدراسة على أسلوب المسح الشامل لجميع مفردات المجتمع محل الدراسة (والبالغ عددها 88 استمارة). وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها أن المؤسسات محل الدراسة تعمل على تحقيق الأمن الوظيفي للموظفين، كما تتيح فرص عمل للخريجين، كما تطبق نظام للحوافز والمكافآت بما ينعكس إيجابًا على أداء الموظفين. كما أبرزت الدراسة أن لممارسة سياسات المسؤولية الاجتماعية من قبل الشركات موضع البحث أثّر على إدارة الموارد البشرية. كما أبرزت الدراسة وجود فروق ذات دلاله إحصائية في متوسطات مدى إدراك الموظفين لسياسة المسئولية الاجتماعية المقدمة لهم وفقًا للمتغيرات الدراسة فيما عدا المتغير الخاص بالخبرة في العمل.

هدف البحث إلى التعرف على دور الأسرة وواقعها، في بناء القيم الأخلاقية للفرد في ضوء الفضاء المعرفي المفتوح من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة المتوسطة بمحافظة القنفذة، بالإضافة إلى العقبات التي تواجه الأسرة، والأساليب التي تتبعها في تحقيق هدفها. واتبع البحث المنهج الوصفي المسحي، واختيرت العينة بالطريقة العشوائية الميسرة، من معلمي المدارس المتوسطة بمحافظة القنفذة والبالغ حجمها (104) معلما ومعلمة باختلاف مؤهلاتهم التعليمية، وسنوات خبرتهم الوظيفية. وأهم النتائج التي توصل إليها البحث أن واقع الأسرة في تنمية القيم الأخلاقية للفرد في ضوء الفضاء المعرفي المفتوح من وجهة نظر أفراد العينة بمستوى (مرتفع جدا) وبمتوسط حسابي (4.333)، وأن التأثير السلبي لوسائل الإعلام والتكنولوجيا، ونقص الوقت الذي يقضيه الأفراد مع أسرهم، وقلة الاتصال والتفاعل العائلي من أهم العقبات التي تواجه الأسرة بمستوى (مرتفع) وبمتوسط حسابي (4.190)، وأن تشجيع التفكير النقدي حول القيم، والدورات التعليمية عبر الإنترنت من اهم أساليب لتنمية القيم الأخلاقية للفرد بمستوى (مرتفع) وبمتوسط حسابي (3.944).

يتناول هذا البحث الألفاظ الزراعية المستعملة في محافظة إب ومدى ارتباطها بالعربية الفصحى، ويهدف إلى الوقوف على خصائص هذه اللهجة وطريقة تعيين الدلالة في استعماها للألفاظ المهنية الزراعية، وتوثيق ألفاظ الزراعة في محكية محافظة إب، والوقوف على خصائص لهجات محافظة إب في ألفاظها الزراعية، ومعرفة طرق تعيين الدلالة في الألفاظ المهنية الزراعية المستعملة في محكية محافظة إب. استعمل الباحث المنهج الوصفي، حيث إن طبيعة الدراسة تحتاج إلى تحليل وتفسير علمي لدراسة الألفاظ الزراعية، والمنهج التاريخي لتتبع ورود هذه الألفاظ في كتب اللغة وتطورها الدلالي. كما اعتمد الباحث على المنهج المقارن لإبراز أوجه الاختلاف بين ألفاظ محكية محافظة إب والعربية الفصحى عن طريق منهج السماع الذي يستند على التسجيل المبني على المشافهة من الأشخاص الذين ولدوا في محافظة إب ولا يزالون يعيشون فيها. وقد قسم البحث إلى أربعة مباحث، خصص المبحث الأول للألفاظ التي تناول أعمال العناية بالأرض وخصص المبحث الثاني للألفاظ التي تتناول أعمال العناية بالزرع، في حين حصص المبحث الثالث للألفاظ التي تتناول أعمال الحصادة وما يتعلق بها، أما المبحث الأخير فخصص للألفاظ التي تتناول ما يتعلق الحيوانات التي تقوم بأعمال الزراعة. وخرج البحث بنتائج عديدة، تتمثل في أن الألفاظ الزراعية المستعملة في اللهجة أغلبها فصيح، أوله أصل في الفصحى، وأن اللهجة أولت عنصر الدلالة اهتماما كبيرا وهو ما يتمثل في تعداد الألفاظ للعمل الزراعي الواحد حسب نوعه. وأنه يوجد في اللهجة ظواهر لغوية منها الإبدال.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام إستراتيجية عظم السمكة في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في محافظة الطائف، وقد تكونت عينة الدراسة من (45) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي في المدرسة الابتدائية السابعة التابعة لمدارس منطقة مسرة التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة الطائف اللواتي درسن في الفصل الأول من العام الدراسي 1434/ 1435، موزعات على مجموعتين: المجموعة التجريبية وضمت (23) طالبة درسن باستخدام إستراتيجية عظم السمكة، وضابطة وتكونت من (22) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية، واستخدمت الباحثة النسخة المعربة من اختبار تورانس للتفكير الإبداعي (الصورة الشكلية ب) لقياس درجة تنمية مهارات التفكير الإبداعي التي اهتمت بها الدراسة وهي: الطلاقة، والمرونة، والأصالة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( α0.05)، بين المتوسطات الحسابية لاستجابات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على درجة المقياس الكلية لمهارات التفكير الإبداعي، وعلى مهارتي (الطلاقة، والأصالة)، ولصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام إستراتيجية عظم السمكة، وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α 0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على درجة مهارة التفكير الإبداعي المرونة. وأوصت الدراسة الباحثين بإجراء مزيد من الأبحاث حول إستراتيجية عظم السمكة على متغيرات أخرى ومواد تعليمية مختلفة ومراحل تعليمية متعددة