Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على عمليات الإدراك التي تمر بها طالبات الصف الثامن الأساسي في موضوع الأشكال الرباعية باستخدام الجيوجيبرا، والتمييز بينها بالاعتماد على النظرية الإدراكية التواصلية التي طورتها أنا سفارد. ومن خلال هذه النظرية تمت الإجابة في هذه الدراسة عن السؤال التالي: ما هي عمليات إدراك طالبات الصف الثامن في موضوع الأشكال الرباعية باستخدام برنامج الجيوجيبرا حسب النظرية التواصلية الإدراكية؟ تم تطبيق الدراسة على مجموعتين من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة بنات بلاطة الأساسية الأولى التابعة لوكالة الغوث الدولية، بحيث تتكون كل مجموعة من ثلاث طالبات. قامت مجموعتا الطالبات بستة أنشطة في موضوع الأشكال الرباعية والتكافؤ. اتبع في هذه الدراسة المنهج الكيفي، وأداة جمع المعطيات التي استخدمت هي التسجيل باستخدام الفيديو. أداة تحليل المعطيات كانت الإطار النظري \"الإدراك بالتواصل\" لسفارد. تدل نتائج الدراسة، من خلال تحليل التسجيلات إلى روتينات (Routines) وسرديات (Narrative) وتطور الكلمات الرياضية، أن روتينات المعلمة وروتينات الطالبات تأثرت ببعضها، وهذه الروتينات أثرت على تطور السرديات والكلمات عند الطالبات. بالإضافة إلى ذلك فقد وجد أن استخدام التكنولوجيا وخاصة برنامج جوجيبرا، بالإضافة إلى العمل بمجموعات، كان له أثر إيجابي على الناحية الإدراكية للطالبات. في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة نرى أنه من الضروري التركيز على استخدام روتينة الاكتشاف في صف الرياضيات من خلال استخدام برمجيات حاسوبية كاستخدام برنامج جيوجيبرا. إذ هناك حاجة في مدارسنا العربية لاستخدام هذا البرنامج لتعليم الرياضيات وتعلمها، وذلك ليتمكن الطلبة من اكتشاف العلاقات الرياضية وحدهم.