Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية التدريب على مهارات اليقظة العقلية وأثرها في خفض الاحتراق الأكاديمي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية. وقد تضمنت عينة الدراسة عينتين فرعيتين، عينة سيكومترية للتحقق من الكفاءة السيكومترية لمقاييس الدراسة تضمنت ٧٠ طالبا من طلاب المرحلة الثانوية بمتوسط عمري (17.35 سنة)، وعينة تجريبية 10 طالبات، قدم إليهم برنامج تنمية اليقظة العقلية، كما طبقت عليهم مقاييس اليقظة العقلية والاحتراق الأكاديمي (إعداد الباحثة). وأشارت النتائج إلى اختلاف كل من اليقظة العقلية ومكوناتها الفرعية وكذلك الاحتراق الأكاديمي ومكوناته الفرعية للعينة التجريبية باختلاف التطبيقين القبلي والبعدي تجاه التطبيق البعدي، لا تختلف كل من اليقظة العقلية ومكوناتها الفرعية والاحتراق الأكاديمي ومكوناته الفرعية باختلاف التطبيقين البعدي والتتبعي.

هدف هذا البحث إلى التعرف على العلاقة بين المناعة النفسية وكل من جودة الحياة والاندماج الأكاديمي لدى طالبات الجامعة، فضلا عن اختلاف كل من المناعة النفسية وجودة الحياة والاندماج الأكاديمي باختلاف الفرقة الدراسية والتخصص، كما هدف هذا البحث إلى الكشف عن درجة الإسهام النسبي للمناعة النفسية في التنبؤ بجودة الحياة والاندماج الأكاديمي، وطبق هذا البحث على عينة مكونة من ٦٢٢ طالبة من طلبة الجامعة، واستخدمت الباحثة مقياس المناعة النفسية (إعداد الباحثة)، ومقياس جودة الحياة (إعداد الباحثة)، ومقياس الاندماج الأكاديمي (إعداد الباحثة). وفى التحليل الإحصائي للبيانات اعتمدت الباحثة على معامل ارتباط بيرسون، واختبار (ت) لدلالة الفروق، وأسلوب الانحدار المتعدد التدريجي Stepwise، وكشفت نتائج البحث عن وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين المناعة النفسية وكل من جودة الحياة والاندماج الأكاديمي، واختلاف المناعة النفسية وجودة الحياة والاندماج الأكاديمي باختلاف الفرقة الدراسية والتخصص، كذلك كشفت نتائج البحث عن وجود إسهام نسبى دال إحصائيا للمناعة النفسية في التنبؤ بجودة الحياة والاندماج الأكاديمي.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التمكين النفسي والرضا الوظيفي والالتزام المهني، فضلا عن اختلاف كل من التمكين النفسي والرضا الوظيفي والالتزام المهني باختلاف المتغيرات الديموجرافية (النوع - سنوات الخبرة)، وتكونت عينة الدراسة من 226 من المعلمين ممن تتراوح أعمارهم ما بين (22-59) عاما. وطبقت على العينة الأدوات التالية: مقياس التمكين النفسي (إعداد الباحثة)، مقياس الرضا الوظيفي (إعداد الباحثة) ، مقياس الالتزام المهني (إعداد الباحثة)، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين التمكين النفسي والرضا الوظيفي، توجد علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين التمكين النفسي والالتزام المهني، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث على مقياس التمكين النفسي، بينما يختلف التمكين النفسي باختلاف سنوات الخبرة في اتجاه سنوات الخبرة أكثر من 20 عاما، توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث على مقياس الرضا الوظيفي في اتجاه الإناث، وفى سنوات الخبرة في اتجاه سنوات الخبرة أكثر من 20 عاما، توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث على مقياس الالتزام المهني في اتجاه الذكور، وفي سنوات الخبرة في اتجاه سنوات الخبرة أكثر من 20 عاما.

هدف البحث الحالي إلى تقييم فعالية برنامج تدريبي قائم على التنظيم الذاتي الأكاديمي في تحسين الرفاهية الأكاديمية وخفض العبء المعرفي لدى طالبات الجامعة من ذوات التحصيل الأكاديمي المنخفض. وقد تكونت عينة البحث الأساسية من (٦٢) طالبة من طالبات الفرقة الثانية قسم علم النفس بكلية البنات- جامعة عين شمس للعام الدراسي (2022/2023) تراوحت أعمارهن بين تراوحت أعمارهن من (۱۹- ۲۰) عاما، بمتوسط حسابي (١٩,٤٥) عاما وانحراف معياري (٠,٥٠٦)، وتم توزيعهن على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بواقع (۳۱) طالبة لكل مجموعة. وتمثلت أدوات البحث في مقياسي التنظيم الذاتي الأكاديمي والرفاهية الأكاديمية إعداد الباحثة ومقياس العبء المعرفي (إعداد: حلمي الفيل، ٢٠١٥). وقد تمثلت أهم نتائج البحث فيما يلي: تحسن مستوى المجموعة التجريبية في التنظيم الذاتي الأكاديمي تحسنا جوهريا من قبل إلى بعد البرنامج وبحجم تأثير كبير، كما استمر التحسن بعد مرور شهرين من انتهاء البرنامج. تحسن مستوى المجموعة التجريبية في الرفاهية الأكاديمية تحسنا جوهريا من قبل إلى بعد البرنامج وبحجم تأثير كبير، كما استمر التحسن بعد مرور شهرين من انتهاء البرنامج. انخفاض مستوى العبء المعرفي لدى المجموعة التجريبية انخفاضا جوهريا من قبل إلى بعد البرنامج وبحجم تأثير كبير، كما استمر هذا الأثر بعد مرور شهرين من انتهاء البرنامج. تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة تفوقا جوهريا في التحسن في التنظيم الذاتي الأكاديمي والرفاهية الأكاديمية، وكذا في الانخفاض في العبء المعرفي من قبل إلى بعد البرنامج.

هدف البحث الحالي إلى التعرف نسبة إسهام كل من نوعية الحياة الأسرية وسمات الشخصية في إدمان المراهقات المتعاطيات للمخدرات، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي على مجموعة وصفية من المراهقات المتعاطيات للمخدرات بلغت (25) مراهقة من المترددات على مستشفيات حلوان والعباسية والمطار للصحة النفسية في عمر (18- 24)، كما قامت الباحثة بترجمة وتعديل مقياس نوعية الحياة الأسرية (panarat, wesa, 2009) واستخدمت مقياس سمات الشخصية (1984,Eysenck) ترجمة/ أحمد عبدالخالق (1991)، وبعد تطبيق أدوات البحث على عينة المراهقات المتعاطيات للمخدرات توصل البحث إلى مجموعة من النتائج كان من أهمها أنه يمكن التنبؤ بتعاطي المخدرات لدى المراهقات من خلال بعدين من أبعاد نوعية الحياة الأسرية وهما (التفاعل الأسري، والدعم العاطفي) بينما لم يسهم بعدي (الأدوار والمسئولية في الأسرة، التواصل الأسري) في التنبؤ بتعاطي المراهقات للمخدرات، كما إنه يمكن التنبؤ بتعاطي المراهقات للمخدرات من خلال سمات الشخصية (الانبساطية، والعصابية) غير إنه لم تسهم سمات الشخصية (الذهانية، الكذب، العدوانية) في التنبؤ بتعاطي المراهقات للمخدرات.

هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين الأمن النفسي والسلوك الفوضوي والتسويف الأكاديمي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية، فضلا عن الكشف عن الفروق بين المتفوقين والمتأخرين دراسيا في كل من الأمن النفسي والسلوك الفوضوي والتسويف الأكاديمي، بالإضافة إلى الكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في كل من الأمن النفسي والسلوك الفوضوي والتسويف الأكاديمي. وتكونت عينة البحث من 306 من تلاميذ المرحلة الإعدادية ممن تتراوح أعمارهم ما بين (14-15) عاما. وطبق مقياس الأمن النفسي والسلوك الفوضوي، والتسويف الأكاديمي (إعداد الباحثة). وكشفت نتائج البحث عن وجود علاقة سالبة دالة إحصائيا بين الأمن النفسي وكل من السلوك الفوضوي والتسويف الأكاديمي. ووجود فروق دالة إحصائيا بين المتفوقين والمتأخرين دراسيا من تلاميذ المرحلة الإعدادية على مقاييس الأمن النفسي والسلوك الفوضوي والتسويف الأكاديمي. كذلك لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث من تلاميذ المرحلة الإعدادية على مقياس الأمن النفسي، بينما توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث من تلاميذ المرحلة الإعدادية على مقياسي السلوك الفوضوي والتسويف الأكاديمي في اتجاه الذكور.

هدف البحث الحالي إلى التوصل إلى نموذج بنائي يفسر العلاقات السببية بين رأس المال النفسي والدافعية المهنية واستراتيجيات الجهد الانفعالي لدى معلمي المرحلة الإعدادية، وكذلك الكشف عن مدى اختلاف العلاقات بين استراتيجيات الجهد الانفعالي وكل من رأس المال النفسي والدافعية المهنية وفقا للنوع وسنوات الخبرة. وتكونت عينة البحث من (۲۷۱) معلما ومعلمة من معلمي المرحلة الإعدادية بالمدارس الحكومية بمحافظة البحيرة المصرية خلال العام الدراسي (٢٠٢٣/ ٢٠٢٤)، وتراوحت أعمارهم ما بين (۲۷: ٥٨) عاما بمتوسط عمري (٤٤,٥)، وانحراف معياري (4،2) عاما. وتمثلت أدوات البحث في مقاييس: رأس المال النفسي، والدافعية المهنية، واستراتيجيات الجهد الانفعالي (إعداد الباحثتين). وقد أظهرت نتائج البحث: وجود وساطة جزئية للدافعية المهنية في العلاقة بين رأس المال النفسي واستراتيجيات الجهد الانفعالي لدى عينة البحث، كما كشفت النتائج عن عدم وجود اختلافات جوهرية في قوة العلاقة الارتباطية بين استراتيجيات الجهد الانفعالي ورأس المال النفسي وفقا لاختلاف النوع، وسنوات الخبرة. كما لم تظهر اختلافات جوهرية في قوة العلاقة بين استراتيجيات الجهد الانفعالي والدافعية المهنية وفقا لاختلاف سنوات الخبرة، بينما أظهرت النتائج اختلافا جوهريا في قوة العلاقة بين استراتيجيتي التمثيل العميق والتعبير عن الانفعالات الحقيقية وفقا لاختلاف النوع في اتجاه الإناث.

تهدف الدراسة الكشف عن العلاقة بين الصمود النفسي وكفاءة المعلم، وكذلك بيان اختلاف كفاءة المعلم باختلاف المتغيرات الديموجرافية (النوع - فئات العمر - سنوات الخبرة)، حيث طبق مقياسي (الذكاء الروحي، كفاءة المعلم) إعداد الباحثة على 253 من المعلمين ممن تتراوح أعمارهم ما بين (21-60) سنة.

تهدف الدراسة إلى الكشف عن اختلاف الكفاءة الوالدية باختلاف المتغيرات الديموجرافية (النوع- الثقافة- الفرعية، المستوى الاجتماعي الاقتصادي)، وكذلك دراسة العلاقة بين الكفاءة الوالدية والتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتكونت عينة الدراسة من 325 من تلاميذ المرحلة الابتدائية ممن تتراوح اعمارهم ما بين (10-12) سنة موزعة كالتالي:- 1- 162 من الذكور، 163 من الإناث. 2- 166 ريف، 159 حضر. 3- 250 تعليم عام، 75 تعليم خاص. 4- 101 مستوى اجتماعي مرتفع، 131 مستوى متوسط، 93 منخفض. وطبقت عليهم الأدوات التالية: 1- مقياس الكفاءة الوالدية (الصورة أ، ب) اعداد الباحثة. 2- قائمة المستوى الاجتماعي الاقتصادي. أعداد رزان منصور كردي 2007. 3- متوسط درجات التلاميذ في امتحان نهاية العام للعام الجامعي 2008- 2009. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- لا توجد فروق دالة احصائيا بين أفراد العينة من حيث النوع والثقافة الفرعية ونوع التعليم علي مقياس الكفاءة الوالدية بالنسبة لصورة الأب، بينما توجد الفروق في المستوى الاجتماعي الاقتصادي في اتجاه المستوى المتوسط. 2- لا توجد فروق دالة احصائيا بين أفراد العينة من حيث النوع ونوع التعليم علي مقياس الكفاءة الوالدية بالنسبة لصورة الأم، بينما توجد الفروق بين أفراد العينة في الثقافة الفرعية في اتجاه الريف، والمستوى الاجتماعي الاقتصادي في اتجاه المستوى المتوسط. 3- توجد علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين الكفاءة الوالدية للأب والأم والتحصيل الدراسي لدى عينة الدراسة.