Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف علي واقع ثقافة حقوق الإنسان لدي طلاب الجامعة بالجمهورية اليمنية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي للتعرف على الإطار الفلسفي وإطار المفاهيم لحقوق الإنسان وواقع ثقافة حقوق الإنسان لدي طلاب الجامعة بالجمهورية اليمنية. وتمثلت عينه الدراسة من طلاب المستوي الأول والنهائي لبعض الكليات العلمية والنظرية من خلال عينه طبقية نسبية ممثله تأخذ في الاعتبار إجمالي طلاب تلك الكلية ونوع الكلية والمستوي الدراسي. وتكونت أدوات الدراسة من الاستبيان الذي يتم من خلاله تقصي واقع ثقافة حقوق الإنسان في الجامعة ورؤى طلاب الجامعة حول تقيمهم لدور واقع ثقافة حقوق الإنسان لديهم. وتناولت الدارسة عدة نقاط ومنها (نشر ثقافة حقوق الإنسان وتعريف التثقيف في مجال حقوق الإنسان وأهمية نشر ثقافة حقوق الإنسان وأسباب الاهتمام بحقوق الإنسان والصعوبات التي تعترض حقوق الإنسان بالمؤسسات التعليمية بالعالم العربي والجامعة ودورها في نشر ثقافة حقوق الإنسان ودور الجامعة من خلال المقررات الدراسية ومنظور التعليم لحقوق الإنسان في مناهج التعليم ودور الجامعة من خلال طرائق التدريس ودور الجامعة من خلال أعضاء هيئة التدريس). وختاماً توصلت الدراسة إلى إتاحة الفرصة للطلاب سواء في الكليات النظرية أو العملية التي تكون متوسطة وهي نسب تعبر عن عدم قيام الجامعة بدورها القيادي في المجتمع بالشكل المطلوب في تنمية ونشر وتعليم حقوق الإنسان وهذا يرجع إلى عدم إلمام الطلاب بثقافة الحقوق وعدم دراستهم مقررات عن ثقافة حقوق الإنسان واهتمامهم بالجانب المعرفي التعليمي فقط وإهمالهم إلى حد ما أدوارها التربوية الأخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث إلى قياس أثر اختلاف نوع التغذية الراجعة التصحيحية ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على مراسي التعلم في تنمية بعض المفاهيم التكنولوجية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على مراسي التعلم تقدم تغذية راجعة تصحيحية (صريحة، ضمنية، طلب التوضيح) اختبار معرفي لقياس الجانب المعرفي لمهارات إنتاج الفيديو الرقمي. واختتم البحث بأن التصميم التعليمي أثر في نتائج البحث فقد أتاحت تفاعل المتعلمين، ومعالجة العناصر بالبيئة وملاحظة النتائج وبناء الارتباطات، تربط خبرات المتعلمين السابقة بالخبرات المكتسبة عبر العالم الواقعي وتساعدهم في بناء نماذجهم الذهنية، يحدد المتعلمون أهداف التعلم والنشطة والقرارات والإجابات من خلال عملية التعلم، تتيح تفاعلات تعاونية بين المتعلمين، ترسي مهام التعلم في صورة مهام ترتبط بسياق واقعي قائم على المشكلات. وأوصى البحث بالاهتمام بتقديم أنواع التغذية الراجعة التصحيحية المختلفة وعدم التركيز على نوع واحد فقط في التعلم الإلكتروني القائم على مراسي التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

سعي البحث للتعرف على مليحمة أريستايوس ... دراسة في التناص. يعد الموضوع الأساسي لديوان الزراعيات هو علاقة الإنسان بالطبيعة. وتناول أن التعليمات الزراعية هي الإطار الشكلي لمعالجة الشاعر لموضوعات أكثر عمقاً مثل تعاقب البناء والدمار والرقة والعنف في الكون والشعور التشاؤمي المصاحب لارتكاب الذنب التفاؤل والأمل في المستقبل وتناول الشاعر هذه الأفكار على مدار الكتب الأربعة وبالتناوب. وبين أن المنهج التناص يعرف كمصطلح أدبي على أنه صدى لنص سابق يتردد بدرجات متفاوتة في نص لاحق مما يوضح العلاقة بين النصين بشكل يؤثر في طريقة قراءة النص المتناص. وأوضح أن فرجيليوس قد جعل نصه أكثر تعقيداً بربطه بنصوص أخري وخاصة نص الشاعر لوكريتيوس ويمكن تقسيم التناص بين نص الزراعيات ونص ديوان في طبيعة الأشياء. وناقش أن لوكريتيوس أراد أن يبلغ القراء أن البشر يعتقدون أن البهائم لا مشاعر لديها وهو اعتقاد خاطئ. وأشار إلى أن فرجيليوس عالج قصتي أورفيوس وأريستايوس بأسلوبين مختلفين وأن التضاد بين البطلين يساعد على فهم الكتاب الرابع من الزراعيات. واختتم البحث بتوضيح أنه أقتصر على دراسة الفقرات المتشابهة في لغتها بين نص فرجيليوس من ناحية ونصوص هوميروس ولوكريتيوس من ناحية أخري ولم تتطرق إلى تأثير أفكار النصوص الأخرى على أفكار مليحمة أريستايوس. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أثر الصداقة في الفكر الفلسفي عند شيشرون، والصحبة في الهدي النبوي الشريف، في تنمية المجتمع المعاصر واستقراره اقتصاديا وسياسيا ونفسيا، رغم الاختلاف الزمني والعقائدي للفكرين، وتحقيق فهم أعمق لهذه القيمة الاجتماعية الضرورية لبناء مجتمعات متقدمة من خلال مقارنة التصورات المختلفة للصداقة والصحبة، تقاس قيمة الحياة التي نحياها بعمق الروابط التي تجمعنا بمن نحب. ومن بين تلك الروابط، تظل الصداقة الحقيقية أعظمها شأنا وأرفعها قدرا. حيث يسعى هذا البحث إلى إعادة غرس القيم الأخلاقية التي تدعم هذه الرابطة في الشباب المعاصر، بما يتناسب مع الاحتياجات الاجتماعية والدينية في العصر الحديث. أن تعزيز مفهوم الصداقة بين الأفراد يسهم في مواجهة التحديات الاجتماعية الحديثة مثل التفكك الأسري، العزلة الاجتماعية، وذلك من خلال عرض نموذجين تطبيقيين، نموذج للصداقة عند شيشرون: صداقة شيشرون وأتيكوس، ونموذج الصحبة النبوية المتمثل في الصحبة العظيمة بين سيدنا النبي -صلى الله عليه وسلم- وأبي بكر الصديق رضي الله عنه- وذلك من خلال معرفة القيم الأخلاقية المشتركة، ومعرفة كيفية الاستفادة منها في تحقيق التطور الاقتصادي، والاستقرار السياسي، والترابط المجتمعي.

إن من يقرأ قصيدة فن الشعر لهوراتيوس يدرك من الأبيات الأولى أن من بين الرسائل العديدة التي يريد أن يوجهها ذلك الشاعر الناقد أن هناك قواسم مشتركة تجمع بين الفنون، ولهذا فإنه كلما أراد أن يوجه نصيحة للشعراء ضرب لنا مثالا لفنان فاشل في أي فن آخر، مثل فن التصوير أو النحت أو الخزف أو الموسيقى. في مطلع القصيدة على سبيل المثال يتحدث عن قضية التناغم في الفن وقضية حرية الإبداع، أو بمعنى آخر هل يجوز للفنان أن يسئ استخدام الحرية التي يتمتع بها الفنان في إنتاج عمل فني لا يتسم بالتناغم، فالقصيدة غير مترابطة الأجزاء تشبه الصورة غير متناغمة الأجزاء، وسوف تكون عرضة للسخرية والنقد مثلما حدث مع صورة الفنان الفاشل الذي رسم صورة تجمع بين وجه امرأة حسناء مع عنق جواد وجسد طائر ذي رياش زاهية الألوان وذيل سمكة سوداء. وفي منتصف القصيدة يقول هوراتيوس جملته المشهورة إن القصيدة تشبه الصورة ut pictura poesis، ثم يعقد مقارنة بين القصيدة والصورة.

جاءت معالجة هوراتيوس للعلاقة العاطفية التي جمعت بين ماركوس أنطونيوس وكليوباترا في الكتاب الأول من ديوان \"الأغاني\" في ثلاث قصائد، وقد حرص الشاعر على عدم التصريح باسم طرفي العلاقة والاكتفاء بمجرد التلميح إليهما بما يتوافق مع سياسة الحاكم في التعامل مع هذا الموضوع، واستطاع هوراتيوس بعبقريته الفذة استغلال عنصر التلميح من أجل إضفاء روح التنوع (variatio) على الديوان، فنجده يقوم بتوظيف العديد من الأفكار الفنية المتنوعة لتخرج لنا القصائد الثلاث في شكل يشبه الحلقات التي تكمل إحداها الأخرى ويساهم في الربط بين أجزاء الكتاب الأول.

يتناول البحث دراسة تحليلية لمحاورة \"عن الجمهورية\" لشيشرون في إطارها الفلسفي والسياسي، مع إبراز الخلفية التاريخية والفكرية التي أحاطت بتأليفها في ظل اضطراب الحياة السياسية الرومانية في القرن الأول قبل الميلاد. يبدأ البحث بعرض موجز لسيرة شيشرون العلمية والسياسية وتأثره بالفلسفة اليونانية، خاصة أفلاطون والرواقية، ثم ينتقل إلى بيان دوافعه لكتابة المحاورة، ولا سيما خوفه على مصير الجمهورية بعد تصاعد نفوذ الأفراد وهيمنة الائتلاف الثلاثي الأول. يوضح البحث طبيعة البناء الحواري للعمل، والشخصيات المشاركة فيه وعلى رأسها سكيبيو أيميليانوس، مع إبراز تأثر شيشرون بجمهورية أفلاطون من حيث الشكل وبعض المضامين، مع اختلافه عنها في الطابع الواقعي الروماني. يناقش البحث تعريف شيشرون للجمهورية بوصفها شأن الشعب القائم على العدالة والتوافق على القانون، ثم يعرض نظريته في أنظمة الحكم الثلاثة: الملكي، والأرستقراطي، والديمقراطي، وتحليل تحولات كل منها إلى صور فاسدة، وصولاً إلى تفضيله للنظام المختلط الذي يجمع مزايا الأنظمة الثلاثة كما تجسد في الدستور الروماني. كما يتناول مفهوم العدالة كأساس لبقاء الدولة، ودور التربية والأخلاق في إعداد المواطن الصالح ورجل الدولة المثالي، ويختتم بتحليل \"حلم سكيبيو\" بوصفه ذروة العمل، حيث يربط شيشرون بين الفلسفة السياسية والنظام الكوني، مؤكدًا خلود الروح وجزاء رجل الدولة المخلص في الحياة الآخرة، ومبرزًا البعد الأخلاقي والروحي في مشروعه الإصلاحي للجمهورية. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2026، باستخدام AI

هدف البحث إلى تقديم استراتيجية (تحاور) المقترحة (\"ت\" تفكر. \"ح\" حدد العناصر-\"ا\" ابدأ التواصل. \"و\" وظف الأدلة-\"ر\" راجع تواصلك)، وقياس فاعليتها في تنمية مهارات التواصل وأبعاد الكفاءة الذاتية في الحوار لدي متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخري. أعد الباحث ست أدوات خاصة بمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخري في المستوي المتقدم هي: استبانة مهارات التواصل، واستبانة أبعاد الكفاءة الذاتية في الحوار، وبرنامج مقترح (يتضمن: كتاب المتعلم، ودليل المعلم)، واختبار مهارات التواصل، واستمارة تقدير مستويات أداء المتعلمين في مهارات التواصل، واختبار الكفاءة الذاتية في الحوار، واستخدام البحث المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (166) متعلماً من طلاب المستوى الرابع في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية في المدينة المنورة. توصل البحث إلى قائمة بمهارات التواصل تضمنت مهارتين رئيستين، انبثق عنهما تسع عشرة مهارة فرعية، وقائمة بأبعاد الكفاءة الذاتية في الحوار تضمنت خمسة محاور رئيسة، انبثق عنها اثنتان وثلاثون عبارة. أشارت النتائج إلى أن متوسط النسبة المئوية لتوافر مهارات التواصل لدي متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخري تساوي (45.71%) وهذه النسبة تعادل تقدير (ضعيف)، أما متوسط النسبة المئوية لتوافر أبعاد الكفاءة الذاتية في الحوار فتساوي (66.99%) وهذه النسبة تعادل تقدير (مقبول). كما توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات المتعلمين في التطبيقين: القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي لاختبار مهارات التواصل، واختبار أبعاد الكفاءة الذاتية في الحوار، وأكدت هذه النتيجة ما تم التوصل إليه من خلال حساب قيمة حجم التأثير بمعادلة مربع إيتا، ويؤكد هذا أن استخدام استراتيجية \"تحاور\" المقترحة قد أدي إلي تحسين مهارات التواصل وتنميتها لدي متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخري. وبناء على هذه النتائج تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات.

هدفت الدراسة إلى التعرف على علاقة إدارة الجودة الشاملة بأداء الموظفين في المعهد الوطني للعلوم الإدارية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتم توزيع الاستبانات على عينة عشوائية طبقية قوامها (40) موظفا، وبلغ عدد الاستبانات المستردة (36) استبانة. توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج وهي: كانت درجة تطبيق القيادة والرؤية السليمة متوسطا حسب تقديرات عينة الدراسة، فقد جاءت بمتوسط حسابي (2.89) بانحراف معياري (1.1.0). حيث بلغ الوزن النسبي لهذا البعد (57.75%) من وجهة نظر أفراد العينة ككل وبدرجة تحقق متوسطة، وكشفت نتائج الدراسة أن الأداء الوظيفي \" كان متوسطا حسب تقديرات عينة الدراسة، فقد جاءت بمتوسط حسابي (3.10) بانحراف معياري (0.96) وبلغ الوزن النسبي (62.00%) وبدرجة تحقق متوسطة من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى العديد من التوصيات: العمل على توحيد مفهوم الجودة الشاملة وعناصرها الأساسية لدى كافة الأطراف في المعهد الوطني للعلوم الإدارية، وأهدافه وكيفية تنفيذها من جانب جميع العاملين ويجب على القائمين في المعهد الوطني للعلوم الإدارية تقديم مكافأة مادية للعاملين المتميزين لنشر ثفافة الجودة.