Explore the vast range of titles available.

المدينة الذكية هي تلك التي تستخدم البنية التحتية التكنولوجية في كل جوانب الحياة من أجل تسهيل حياة المواطنين بها، فلا يمكن اعتبار المدينة ذكية ما لم يتم تعزيز التكنولوجيا والتقنيات الحديثة بها، ويعتبر الواقع المعزز Augmented Reality (AR) أحد أهم التقنيات الحديثة التي من الممكن أن تلعب دورا هاما في تحقيق أهداف المدن الذكية من الاستدامة وتحسين حياة المواطنين وكذلك إيجاد وتشجيع الابتكارات في أنظمة المدينة المتاحة بواسطة التكنولوجيا، وتطبيقات الواقع المعزز للتنقل بالمدن الذكية تستخدم للتنقل سواء كان خارجيا بالطرق أو داخليا بالمباني المختلفة بطريقة سهلة وميسرة للمستخدم، وتطبيقات الواقع المعزز للتنقل التي سيتم مناقشتها في هذا البحث هي تلك التطبيقات التي تستخدم للتنقل من مكان إلى أخر وتحديد الاتجاهات وأيضا الحصول على كافة المعلومات التي يحتاج إليها المستخدم بطريقة ممتعة ومشوقة وتكمن مشكلة البحث في الإجابة على التساؤلات الآتية: كيف يمكن الاستفادة من تطبيقات الواقع المعزز للتنقل بالمدن الذكية؟، وما هي المعايير الواجب مراعتها في تصميم تطبيقات الواقع المعزز للتنقل؟ ويهدف البحث إلى دراسة كيفية الاستفادة من تطبيقات الواقع المعزز للتنقل بالمدن الذكية ومعايير تصميم تلك التطبيقات بما يلبي احتياجات ورضاء المستخدم بكفاءة وفاعلية.

هدفت الدراسة الحالية إلى تلبية متطلبات اقتصاد المعرفة بالجامعات باستخدام مدخل الحاضنات التكنولوجية، وذلك نظرا لما نعايشة من ثورة تكنولوجية رابعة، ارتكزت على العلم والمعرفة وتكنولوجيا الاتصالات والمعلومات، أصبح فيها رأس المال الفكري والإنتاج المعرفي العنصر الرئيس للولوج لاقتصاد المعرفة، حيث أدركت مؤخرا معظم الدول المتقدمة أن القوة الحقيقية تكمن في الإنتاج العلمي والمعرفي، وكيفية ترجمته واقعيا في تنمية وترقية المجتمعات، وليس بما يملكوه من عتاد وأسلحة. وتعد الجامعات بما تملكه من كوادر علمية مؤسسات نفعية بالدرجة الأولى يمكن من خلال تلبية متطلبات اقتصاد المعرفة. وخلصت الدراسة إلى أن مدخل الحاضنات التكنولوجية يمثل أحد أهم الأليات المطروحة حديثا في الأونة الأخيرة للتحول إلى اقتصاد المعرفة، وذلك لما يقوم به من احتضان الباحثين والبحث العلمي والمفكرين والمخترعين وأصحاب الأفكار الجديدة والمشروعات، وتحويل أفكارهم إلى مشروعات إنتاجية ناجحة يمكن من خلالها تنمية وترقية المجتمعات.

نجد أن إخوان الصفا وخلان الوفا هم مجموعة سرانية من الفلاسفة المسلمين العرب من القرن الرابع الهجري العاشر الميلادي وهم الذين حاولوا أن يوفقوا بين العقائد الإسلامية والحقائق الفلسفية المعروفة في تلك الأيام. إن النظريات القائمة على أن التصوير العربي قد اختفى بعد الغزو المغولي وحل محله التصوير المغولي بخصائصه المتأثرة بالصين وأسيا لتصبح أمام نظرية جديدة تفيد استمرار المدرسة العربية حتى بعد الغزو المغول لبغداد. مع أن بغداد ما كانت يوما مقرا للسلطة إبان حكم الدولة الإيلخانية، فإنها لم تهجر واستمر تمتعها بدور سياسي طيلة القرن الثالث عشر، وبالمثل بدور ثقافي في إنتاج المخطوطات المصورة وغير المصورة. وتنتمي إلى أواخر القرن الثالث عشر أيضا مخطوطتان شهيرتان، إحداهما النص الموسوعي لـ \"رسائل إخوان الصفا وخلان الوفا\". وقد جسدنا أروع تجسيد أسلوب مدرسة بغداد بعد اكتمال نضجه وتدفق حيويته الخلافة رغم أنه فرغ منهما نهاية القرن الثالث عشر. وقالوا إنهم اختاروا القصة على لسان الحيوان لأن ذلك (أبلغ في المواعظ، وأبين في الخطاب وأعجب في الحكايات، وأظرف في المسامع، وأطرف في المنافع، وأغوص في الأفكار، وأحسن في الاعتبار). وعمدوا لذلك حماية لأنفسهم نتيجة لثورتهم الصريحة على الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية بل وحتى السياسية السائدة في عهدهم. أما مفهوم الصداقة عند إخوان الصفا، وتعريفهم للمودة والأخوة، فيمكننا أن نوضحه في النقاط التالية. ليس كل إنسان يستحق أن يكون صديقا: يحذر إخوان الصفا أتباعهم من الناس، ومن الغرباء، فليس كل إنسان يصلح أن يكون صديقا، وليس كل شخص جديرا بالثقة والمودة.

يهدف البحث إلى معرفة كيفية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مواجهة الجريمة داخل النص المسرحي \"عَيْن الشمس\" لـ صلاح شعير، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لتحليل مضمون النص المسرحي. وتمثلت عينة البحث في النص المسرحي \"عين الشمس\"، وخلصت نتائجه إلى: - تنوعت استخدامات تطبيقات الذكاء الاصطناعي في النص المسرحي \"عين الشمس\"، حيث استخدمت بشكل أساسي لمواجهة الجرائم، وشغلت بذلك الحيز الدرامي الأكبر، تليها تطبيقاته في المجال الطبي. - تم توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي من خلال الجهاز الذي صممه الدكتور فهمي العربي والذي يشبه الهاتف المحمول، ويتمتع بقدرة فريدة على قراءة الأفكار التي تدور في ذهن الإنسان. وقد تم توظيف هذا الجهاز في تفكيك عصابة \"هتلر البرنس\"، والقضاء على بؤرة الشر داخل القرية. - يمكن الاستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المجال الطبي للتواصل مع الصم والبكم، أو المرضى في غرف العناية المركزة أو الأطفال الصغار؛ مما يُسهم في تسهيل عملية التواصل معهم. - نجح شعير في عرض سلبيات وسائل التواصل الاجتماعي من خلال استغلال الخارجين عن القانون لها، مثل شبانة القواد وخميس جمعة في أعمال تتنافى مع الدين والتقاليد وأخلاقيات المجتمع، كما أبرز أيضا دورها الإيجابي في مواجهة الجريمة من خلال مراقبة الخارجين عن القانون عبر وسائل التواصل الاجتماعي المختلفة؛ مما أسهم في القبض على هتلر وأعوانه بواسطة رجال الأمن.

عرضت الدراسة تحليل سيسيولوجي للخطاب الديني وثورة 25 يناير، بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداه الدراسة في تحليل مضمون الخطاب الديني، وتم تطبيقها على 19 خطبه من الخطب الدينية المتوافرة للشيخ مظهر شاهين خلال ثورة 25 يناير على موقع يوتيوب والتي كانت تقدم في صورة خطبة جمعة أسبوعية من داخل ميدان التحرير أحد أبرز الميادين التي شاركت في فعاليات الثورة. وطرحت الدراسة عدة إشكاليات منها ما هي مظاهر الحضور الديني خلال ثورة 25 يناير بعامة وداخل الميدان بخاصة، وإلى أي مدي لعب الخطاب الديني دوراً في ثورة 25 يناير وما طبيعة القضايا التي تناولها الخطاب الديني خلال الثورة. وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج منها أن هناك تنوع في موضوعات الخطاب الديني التي يقدمها الشيخ مظهر شاهين ما بين قضايا دينية انحصرت في الجهاد في سبيل الوطن والشهادة وتحية الشهداء وضرورة القصاص لأرواحهم وكذلك القضايا السياسية والإعلامية والأمنية وتمثلت في قضية إعادة هيكلة جهاز الأمن وضرورة عودة ضباط الجيش إلى ثكناتهم وتسليم الحكم للقوي المدنية، كما توصلت إلى رؤية مستقبلية حول الخطاب الديني؛ حيث أن الخطاب الديني خلال الثورات والأزمات يتحرر من جميع قيوده التي تتحكم به وتوجه قضاياه وتحد من آلياته الأمر الذي قد يفيد في دراسة الخطاب الديني خلال فترات تاريخية غير اعتيادية للتعرف على الإنجازات التي تمكن من تحقيقها من أجل تنميتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على مشكلات المجتمع المصري في مسرح محمود الطوخي، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي بالإضافة إلى المنهج السوسيولوجي، وتمثلت عينة الدراسة في النص المسرحي \"بكرة\" الذي كتب عام ١٩٩٤م. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: ۱. تنوعت مشكلات المجتمع المصري في النص المسرحي \"بكرة\" ما بين مشكلات (اجتماعية، أخلاقية، دينية، سياسية، اقتصادية). 2. شغلت المشكلات الاجتماعية أكبر مساحة درامية في النص المسرحي محل الدراسة، تليها المشكلات الأخلاقية ثم الدينية ثم المشكلات السياسية، وأخيرا المشكلات الاقتصادية. 3. جاءت المشكلات الاجتماعية متضمنة عدة مشكلات جاء في مقدمتها مشكلتا البطالة والفقر، اللتين نتج على أثرهما عدة مشكلات أخرى تعرض لها كل من تامر ورشا - الشخصيتان الرئيستان - بالنص وباقي الشخصيات الثانوية، مثل (مشكلة الإسكان، مشكلة تحديد النسل، مشكلة السفر للخارج والتفكك الأسري، مشكلة انتشار العنف وارتكاب الجرائم بين فئات المجتمع المختلفة، مشكلة الفوضى وعدم الالتزام بالمواعيد، مشكلة التعليم المجاني وانحدار مكانة المعلم، مشكلة ثنائية الحب ومرارة الواقع، مشكلة الجهل واستغلال النفوذ، مشكلة الرغبة الملحة للالتحاق بكليات القمة، مشكلة الصورة الذهنية للمصريين في أذهان العرب مشكلة الاستخفاف بعقول البسطاء، مشكلة ترويج الشائعات وأخيرا مشكلة ازدواجية الوهم والحقيقة). ٤. جاء الطوخي على لسان شخصية المرشح المستقل ضد مدكور الدبور بحلول واقعية لبعض المشكلات التي يعاني منها المجتمع المصري، مثل مشكلة السكن والتعليم والصرف الصحي وديون مصر.

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية أنشطة الإعلام التربوي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ حيث طبقت الدراسة على عينة عددها (40) مفردة من تلاميذ المرحلة الابتدائية: (30) مجموعة تجريبية، و(10) مجموعة ضابطة، وتم تطبيق الدراسة خلال الفترة من 1/10/2019 حتى 1/12/2019، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية (العروض المسرحية) ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في السلوك التنمري، كدرجة كلية وكأبعاد فرعية (البعد الجسدي- البعد اللفظي- البعد الاجتماعي)، لصالح المجموعة التجريبية (العروض المسرحية)، حيث كانت قيمة (z) دالة عند مستوى دلالة 0.001. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية (العروض المسرحية) بين القياسين القبلي والبعدي في السلوك التنمري، كدرجة كلية وكأبعاد فرعية (البعد الجسدي - البعد اللفظي - البعد الاجتماعي)؛ حيث كانت قيم (z) دالة عند مستوى دلالة 0.01، مما يؤكد وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعة التجريبية بين القياسين القبلي والبعدي في درجة السلوك التنمري في اتجاه القياس البعدي، مما يدل على تحقق الفرض كلياً.

يتحدد الهدف الرئيسي للدراسة الحالية في التعرف علي فاعلية العروض المسرحية في تخفيف حدة الخجل لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية وينبثق منها عدة أهداف فرعية منها التعرف علي الفروق بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية قبل وبعد الدراسة علي مقياس الخجل. فروض الدراسة: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة تلاميذ التجريبية والمجموعة الضابطة علي مقياس الخجل لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية في تطبيق البعدي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية قبل وبعد الدراسة لصالح التطبيق البعدي علي مقياس الخجل. نوع ومنهج الدراسة: تنتمي الدراسة إلي الدراسات التجريبية واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي لأنه أنسب المناهج لتناول مشكلة الدراسة. عينة الدراسة: طبقت الباحثة الدراسة التجريبية علي عينة قوامها 20 مفردة بالصف السادس الابتدائي 10 تلاميذ نصفهم من الذكور ونصفهم من الاناث كمجموعة تجريبية، 10 تلاميذ نصفهم من الذكور ونصفهم من الاناث كمجموعة ضابطة ممن لديهم درجة مرتفعة في الخجل. أدوات الدراسة: اعتمدت الدراسة الحالية علي مجموعة من الأدوات هي المستوي الثقافي للاسرة (إعداد ثناء الضبع)، واختبار الذكاء المصور (إعداد أحمد ذكي صالح)، ومقياس الخجل (إعداد الباحثة) ومجموعة العروض المسرحية (إعداد الباحثة). نتائج الدراسة: تحقق صحة الفرض الأول حيث وجدت فروق ذات دلالة بين متوسط المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في درجات الخجل كدرجة كلية وكأبعاد فرعية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية تحقق صحة الفرض الثاني حيث وجدت ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية بين القياسين القبلي والبعدي في الخجل لصالح القياس البعدي لصالح القياس البعدي، مما يدل علي تحقق الفرض كليا.

هدف البحث الحالي إلى معرفة القضايا الاجتماعية والسياسية المتضمنة في بعض نصوص مسرح الشباب، واستخدمت الباحثة المنهج التحليلي، وتمثلت العينة الوثائقية للبحث في ثلاث نصوص درامية، في الفترة الزمنية من الموسم المسرحي 2003/2004م إلى الموسم 2007/ 2008م. وذلك لرصد القضايا الاجتماعية والسياسية وكيفية معالجتها دراميا في النصوص التي عرضت على مسرح الشباب التابع للبيت الفني للمسرح بالقاهرة. وتوصل البحث إلى النتائج التالية: 1-أن المعالجة الدرامية للقضايا الاجتماعية والسياسية في النصوص عينة البحث تمت بشكل متداخل ومتقارب في الأهمية والمساحة، مما يجعلها أكثر تركيزا وتشويقا للمتلقي. 2-جاءت القضايا الاجتماعية والسياسية المطروحة في النصوص بدون وضع أسلوب حل محدد للمشكلات والقضايا بل أكتفي المؤلف بسرد الظاهرة وطرح القضية في النص للمتلقي. 3-لاحظت الباحثة من خلال تحليل النصوص الدرامية أن معظم القضايا الاجتماعية والسياسية التي تهم الشباب المصري اليوم ويعاني منها جاءت في تلك النصوص مجتمعة. 4-استخدام الكورس في النصوص الدرامية عينة الدراسة لدفع الأحداث الدرامية وتأكيدها. 5-جاء الحوار في النصوص عينة البحث كاشفا للأحداث الدرامية والعلاقات والدوافع ومعبر عن القضايا والشخصيات والمشاعر ويساعد على تطور الصراع، واستخدم المؤلفون في النصوص عينة البحث للتعبير عن أفكارهم بالمزج بين اللهجة العامية واللغة الشعرية السهلة والبسيطة، واللغة العربية الفصحى، وكلمات تحتوي على سجع في نهاياتها. 6-جاءت الحبكة مركبة لتخدم القضايا الاجتماعية والسياسية المطروحة في النصوص الدرامية من خلال تسلسل الأحداث وترابطها. 7-جاء الصراع في النصوص عينة البحث محرك للأحداث حتى تصل إلى ذروتها، ونجده متنوع بين الصراع مع (النفس، شخصيات أخري، المجتمع، قوة ما). ولم يصل لحل محدد في نهايته.

يهدف البحث إلى دراسة واقع القيادة المتميزة لدى معلمي التربية الرياضية بالمعاهد الأزهرية، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي الشامل، حيث بلغ مجتمع البحث على (۱۲۰) معلم ومعلمة تربية رياضية، وتم اختيار العينة الاستطلاعية بالطريقة العمدية العشوائية من مجتمع البحث وخارج العينة الأساسية واشتملت على عدد (۳۰) معلم ومعلمة من العاملين بالمعاهد الأزهرية، بينما اشتملت العينة الأساسية على (۹۰) معلم تربية رياضية، ولجميع بيانات الدراسة استخدمت الباحثة أداة الاستبيان، ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها أن الأهمية النسبية للقيادة المتميزة لدى معلمي التربية الرياضية بالمعاهد الأزهرية بلغت (۹۲.۱۳)، مما يدل على توفر مناخ صحي عالي وبيئة إيجابية من العلاقات الإنسانية الإيجابية بين جميع العاملين بالمعاهد الأزهرية. والذي يساعد على ارتفاع القيادة المتميزة بين قيادات التربية الرياضية ومعلمي التربية الرياضية بالمعاهد الأزهرية، ضرورة المحافظة على مستوى القيادة المتميزة المرتفع وتعزيزه لدى معلمي التربية الرياضية، بما يعود بالإيجاب على ارتفاع مستوى الأداء والكفاءة لدى قيادات التربية الرياضية والمؤسسة التعليمية ككل.