Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث التعرف على العلاقة بين الاقتصاد الرقمي والتنمية الاجتماعية، وينتمي هذا البحث إلى نمط الدراسات الوصفية، كما اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وبتطبيق أدوات البحث المتمثلة في دراسة حالة لعدد من المواقع التجارية الخاصة بالتسويق الإلكتروني (أون لاين). ودليل مقابلة لأصحاب المتاجر الإلكترونية بمحافظة دمياط، البالغ عددهم (20) مفردة، استنتج البحث أن الاقتصاد الرقمي يسهم في تحقيق نقلة نوعية في الصحة وتحسن خدمات الرعاية الصحية كما بينت النتائج تنوع دور الاقتصاد الرقمي في تحسين المرافق في البنية التحتية للمجتمع، من خلال ما يقوم به في تطوير ميزانية الدولة وتحسينها لدعم المناطق المحرومة من المؤسسات التعليمية والصحية، كما بينت نتائج البحث أن أهم مقترحات عينة الدراسة في كيفية تطوير دور الاقتصاد الرقمي وزيادته لتحقيق التنمية. تتمثل في تفعيل قانون حماية المستهلك على المنتجات المباعة من خلال الأون لاين، والانتهاء من تصنيع النقود البلاستيكية في منافذ البيع أون لاين ومحاربة تزييف العملة، وربط الاقتصاد الرقمي بالمدارس الذكية القائمة على الشبكات والأساليب التكنولوجية المتطورة، وتقنين وجود منافذ البيع الإلكترونية وترويجها للسلع والمنتجات.

هدف البحث دراسة أثر استخدام استراتيجية (تنبأ- لاحظ- فسر) على تنمية مهارات الحس العددي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية، واتبع البحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عينة البحث من (٦٠) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة الثورة الابتدائية بإدارة أبو حماد التعليمية وتم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى هي المجوعة التجريبية تكونت من (۳۰) تلميذا وتلميذة (يدرس باستخدام استراتيجية تنبأ- لاحظ- فسر) ، والثانية هي المجموعة الضابطة وتكونت من (۳۰) تلميذا وتلميذة (يدرس بالطريقة المعتادة) ، وقد تضمنت أدوات البحث دليل للمعلم في منهج الفصل الدراسي الثاني (وحدتي الأعداد الصحيحة والعمليات عليها، والمعادلات والمتباينات)، واختبار في مهارات الحس العددي وتم تطبيقه على المجموعتين قبليا للتأكد من تكافؤ المجموعتين وبعديا لتحديد دلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارات الحس العددي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود أثر إيجابي لاستخدام استراتيجية (تنبأ- لاحظ- فسر) على تنمية مهارات الحس العددي لدي تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وأوصي البحث بضرورة توظيف استراتيجية (تنبأ- لاحظ- فسر) في تعليم الرياضيات من قبل المعلمين والمشرفين وتوعية المعلمين بأهمية تنمية مهارات الحس العددي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، كما دعي إلى إجراء بحث حول استخدام استراتيجية (تنبأ- لاحظ- فسر) في تدريس الرياضيات وفي مراحل مختلفة لتنمية مهارات الحس العددي.