Explore the vast range of titles available.

نوع الدراسة استطلاعية، تهدف إلى التعرف على التحديات التي تواجه الممارس المهني في العمل مع ذوى الاحتياجات الخاصة من ذوى الإعاقة المزدوجة البصرية السمعية، طبقت الدراسة على الممارسين المهنيين بجمعية المكفوفين الأهلية والجمعية السعودية للإعاقة السمعية وعددهم (83) استخدمت الدراسة المنهج الاستقرائي (الاستقراء الناقص) وتوصلت الدراسة إلى أن التحديات التي تواجه الممارس المهني وهى عدم معرفة المؤسسات والممارس المهني طبيعة الإعاقة المزدوجة، عدم وجود تخصصات دقيقة من الممارسين المهنيين، عدم وجود معلومات كافية لدى الممارس المهني بخصوص الإعاقة المزدوجة البصرية السمعية، عدم وجود عدد كافي من الممارسين المهنيين، عدم وجود الإمكانيات التي تفيد ذوى الاحتياجات البصرية السمعية، عدم تعاون فريق العمل مع الممارس المهني. وأوصت بزيادة عدد الدورات التدريبية المتخصصة للممارس المهني، توعية كل من المؤسسات والممارس المهني بطبيعة الإعاقة المزدوجة، تنسيق التعاون بين الممارس المهني وفريق العمل بالمؤسسات، التعرف على أفضل الوسائل التي تساعد ذوي الإعاقة البصرية السمعية على الاستفادة والتعايش مع المجتمع، التنسيق بين المؤسسات العاملة في هذا المجال، زيادة الأبحاث العلمية المتخصصة.

تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى تأثير العنف المالي للأسرة الممتدة في الريف المصري على دور المرأة المعيلة في إدارة شؤون الأطفال القصر، نوع الدراسة وصفية، طبقت الدراسة على المرأة الوصية على الأطفال القصر في المجالس الحسبية وعددهم 15 حالة، استخدمت الدراسة منهج دراسة الحالة، أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة هي أن نسبة 100% من عينة الدراسة (المرأة المعيلة) تعرضت إلى العنف المالي من قبل الأسرة الممتدة، أن سن المرأة المعيلة الوصية على الأطفال القصر ليس له دور في حماية المرأة من العنف المالي الذى تمارسه الأسرة الممتدة، أن للمستوى التعليمي دور في حماية المرأة من العنف المالي الذى تمارسه الأسرة الممتدة ضد المرأة المعيلة الوصية على الأطفال القصر، أن العادات والتقاليد وسلطة الأسرة الممتدة لها دور في ممارسة العنف المالي ضد المرأة المعيلة الوصية على الأطفال القصر، أن هناك عوامل تدفع المرأة المعيلة الوصية على الأطفال القصر لتقبل العنف المالي منها الخوف من الحرمان من الأطفال، وعدم معرفتها بإجراءات الحماية، والعادات والتقاليد والأعراف السائدة، الخوف من تعرضها للعنف (الضرب والسب)، أن نسبة 86.67% من العينة لديها القدرة على إدارة شؤون الأطفال القصر بنفسها، أن الأسرة الممتدة تستخدم وسائل ضغط على المرأة الوصية لمنعها من إدارة شؤون أطفالها القصر بنفسها منها العرض بالزواج من أحد أقارب الزوج المتوفى. وأوصت الدراسة بالعمل على نشر الوعي بين أفراد المجتمع من أجل القضاء على جميع أشكال وصور العنف ضد المرأة بصفة عامة والمرأة المعيلة الوصية على الأطفال القصر بصفة خاصة، والعمل على نشر الوعي والثقافة بين أفراد المجتمع فيما يخص العنف ضد المرأة وأثاره وأضراره على حياة المرأة وعلى المجتمع بشكل عام.، والعمل على دحض العادات والتقاليد الخاطئة التي تشجع على العنف ضد المرأة داخل الأسرة الممتدة في الريف المصري، والعمل على تدريب المرأة اقتصاديا وتعزيز قدرة المرأة على إدارة شؤون الأطفال القصر بنفسها، وإعطاء المرأة الدعم النفسي والمجتمعي والأسري المناسب.، ونشر الوعي في داخل المجتمعات الريفية بسلبيات نقص مستوى تعليم المرأة، والعمل على تشجيع دور ومكانة المرأة في المشاركة السياسية ومشاركة المرأة في عملية التنمية الاقتصادية.، وتوعية المرأة المعيلة الوصية بحقوقها وواجباتها القانونية من خلال دورات تدريبية تكلف بها المحكمة المختصين بالمجالس الحسبية، وتشجيع المرأة الوصية في التبليغ عن أي شكل أو صورة من أشكال وصور العنف المالي، والعمل على زيادة الوعي والثقافة في داخل الأسرة وبين جميع أفرادها من أجل القضاء على العنف ضد المرأة.، والنظر في بعض التشريعات والقوانين الخاصة بسن الوصاية.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن الخصائص السيكومترية لمقياس الإجهاد الأكاديمي لطالبات المرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث من (٢٨٥) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية في مرحلة المراهقة المتوسطة، ممن تراوحت أعمارهن الزمنية ما بين (۱٥: ۱۸) عام، بمتوسط حسابي (١٦.٥)، وانحراف معياري (1.23)، ولتحقيق أهداف البحث تم تطبيق الأداة التالية: مقياس الإجهاد الأكاديمي (إعداد الباحثة)، والذي يتكون في صورته النهائية من (٣٦) مفردة مقسمين إلى أربعة أبعاد وهم: الشعور بعدم الكفاءة ويتكون من (١٦) مفردة، التقييم السلبي للذات ويتكون من (۹) مفردات، ضعف الأداء الأكاديمي ويتكون من (٤) مفردات الضغط النفسي، ويتكون من (۷) مفردات، ونظرا لطبيعة البحث تم استخدام المنهج الوصفي السيكومتري. وتمثلت الأساليب الإحصائية في: التحليل العاملي الاستكشافي، معامل الفا كرونباخ للتحقق من ثبات الأداة، معامل ارتباط بيرسون (Pearson) لحساب الاتساق الداخلي لمقياس البحث الحالي، وتوصلت نتائج البحث إلى أن مقياس الإجهاد الأكاديمي لطالبات المرحلة الثانوية يتمتع بدرجة مرتفعة من الصدق والثبات، مما يجعله أداة بحثية صالحة لتحقيق الأهداف التي وضع من أجلها.

هدف البحث: إلى فحص الإسهام النسبي لبعض المخططات المعرفية اللاتكيفية المبكرة في التنبؤ بالإجهاد الأكاديمي لطالبات المرحلة الثانوية، ونظرا لطبيعة البحث الحالي تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي التنبؤي، عينة البحث: تكونت عينة البحث من (285) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية، ممن تراوحت أعمارهن الزمنية ما بين (١٥: ۱۸) عام، بمتوسط حسابي (١٦.٥)، وانحراف معياري (1.23)، ولتحقيق أهداف البحث تم تطبيق أدوات البحث التالية: مقياس الإجهاد الأكاديمي (إعداد الباحثة، واستبيان المخططات المعرفية اللاتكيفية المبكرة (إعداد/ Young,et.al, 2005) (ترجمة وتقنين الباحثة)، نتائج البحث: وفقا للنتائج التي تم الحصول عليها من البحث وجد أن هناك علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (۰٫۰۱) بين بعض المخططات المعرفية اللاتكيفية المبكرة وهي مخططات (السعي للقبول، الحرمان العاطفي، عدم الثقة/ إساءة المعاملة، الاستحقاق/ العظمة، المعايير الصارمة، العزلة الاجتماعية/ الاغتراب، الاعتمادية/ عدم الكفاءة، والدرجة الكلية)، والإجهاد الأكاديمي (أبعاده والدرجة الكلية) فيما عدا بعد ضعف الأداء الأكاديمي فقد أظهرت النتائج عدم وجود علاقة دالة إحصائيا بينه وبين جميع المخططات سابقة الذكر (متغيرات البحث المستقلة)، كما أظهرت نتائج البحث الحالي أن بعض المخططات المعرفية اللاتكيفية المبكرة مثل: مخططات (الحرمان العاطفي، عدم الثقة/ إساءة المعاملة، والاستحقاق/ العظمة) تساهم في التنبؤ بالإجهاد الأكاديمي لطالبات المرحلة الثانوية تنبأ دالا إحصائيا.

هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين التواصل الرحيم والثقة بالنفس لدى أطفال التلعثم بمرحلة الطفولة المتأخرة. تكونت عينة البحث من (۳۰) من الأطفال المتلعثمين ممن تتراوح أعمارهن بين (۸: ١٢ سنة) بمتوسط حسابي (٤۲.۳۲) عاما، وانحراف معياري (10.14) بمحافظة الدقهلية. ولتحقيق أهداف البحث تم تطبيق الأدوات التالية: مقياس التواصل الرحيم، ومقياس الثقة بالنفس (إعداد الباحثة). وتمثلت الأساليب الإحصائية في المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، معامل الفا كرونباخ للتحقق من ثبات الأداة، معامل ارتباط بيرسون (Pearson) لحساب الاتساق الداخلي وحساب العلاقة بين متغيرات الدراسة. وتوصلت نتائج البحث إلى أن: أظهرت نتائج البحث وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين درجات الأطفال على مقياس التواصل الرحيم ودرجاتهم على مقياس الثقة بالنفس، حيث بلغ معامل ارتباط سبيرمان ٠.٦٥٦ عند مستوى دلالة ۰.۰۱، مما يعني أن ارتفاع مستوى التواصل الرحيم يرتبط بارتفاع مستوى الثقة بالنفس، والعكس صحيح. كما تبين أن التواصل الرحيم يعد متغيرا تنبؤيا قويا لمستوى الثقة بالنفس لدى أطفال التلعثم، حيث يفسر ٤٣% من التباين في الثقة بالنفس (R2 = 0.43 R2 = 0.43) ويشير معامل الانحدار (β= 0.656 β= 0.656) إلى وجود علاقة إيجابية قوية بين المتغيرين. كما أن إحصائية الانحدار F = 21.15 F = 21.15 ومستوى الدلالة p < 0.01 p < 0.01 تؤكد دلالة النموذج إحصائيا، مما يدعم قدرة التواصل الرحيم على التنبؤ بمستوى الثقة بالنفس. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التواصل الرحيم والثقة بالنفس تبعا لمتغيرات ديموغرافية، حيث كانت الفروق لصالح الإناث مقارنة بالذكور، وكذلك لصالح الفئة العمرية الأكبر (۱۱-۱۲ سنة) مقارنة بالأصغر.

هدف البحث إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس التواصل الرحيم للأطفال المتلعثمين. تكونت عينة البحث من (۳۰) من أباء الأطفال المتلعثمين ممن تتراوح أعمارهن بين (٢٥: ٥٥ سنة) بمتوسط حسابي (٤٢.٣٢) عاما، وانحراف معياري (١٠.١٤)، بمحافظة الدقهلية. ولتحقيق أهداف البحث تم تطبيق الأدوات التالية: مقياس التواصل الرحيم، (إعداد الباحثة). وتمثلت الأساليب الإحصائية في المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، معامل الفا كرونباخ للتحقق من ثبات الأداة، معامل ارتباط بيرسون (Pearson) لحساب الاتساق الداخلي لمقياس الدراسة، واختبار لاوشي لحساب صدق المحتوى ونسبة اتفاق المحكمين (CVR). وتوصلت نتائج البحث إلى أن مقياس التواصل الرحيم للأطفال المتلعثمين يتمتع ببنية عاملية استكشافية قوية، حيث كشف التحليل العاملي عن أربعة عوامل واضحة ومميزة تمثل أبعاد المقياس وهي: الحديث الرحيم، اللمسة الرحيمة، الاستماع إلى الأبناء وفهمهم، والتواصل الفعال. وكانت جميع العبارات في هذه العوامل متشبعة تشبعات موجبة وقوية، مما يؤكد وضوح البناء العاملي للمقياس. كما أظهرت نتائج صدق البناء أن معاملات الارتباط بين العبارات والبعد الكلي التي تنتمي إليه كانت ذات دلالة إحصائية قوية، بالإضافة إلى دلالة معاملات الارتباط بين درجات كل بعد والدرجة الكلية للمقياس، مما يدل على أن المقياس يقيس بدقة وموثوقية مهارات التواصل الرحيم. وأظهرت النتائج أيضا اتساقا داخليا عاليا للمقياس، حيث تراوحت معاملات الارتباط بين درجة كل عبارة والدرجة الكلية للبعد الذي تنتمي إليه ضمن نطاق جيد، مما يعزز استقرار وموثوقية النتائج. أما من حيث الثبات، فقد أظهرت معاملات ألفا كرونباخ قيما مرتفعة ومقبولة، مما يشير إلى ثبات المقياس وقدرته على تقديم نتائج مستقرة عند إعادة التطبيق.

هدفت الدراسة إلى التعرف على المشكلات النفسية والاجتماعية وعلاقتها بالتوافق النفسي للأحداث الجانحين وأقرانهم العاديين بدولة الكويت. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس المشكلات النفسية والاجتماعية للأحداث الجانحين، ومقياس التوافق النفسي والاجتماعي. وأكدت نتائج الدراسة على أن الاحداث الجانحين يعانون أكثر من اقرانهم العاديين من المشكلات النفسية والاجتماعية التالية (مفهوم الذات السالب، الشعور بالنقص، القلق والتوتر، الاكتئاب، نقص الثقة بالنفس، الانطواء والعزلة، ومشكلات التوافق الاسري، والشعور بالانتماء، الشعور بالقبول الاجتماعي، الشعور بالتقدير الاجتماعي)، كما أنهم يعانون أكثر من أقرانهم العاديين من سوء التوافق النفسي بأبعاده التالية (التقبل - الشعور بالأمن - الشعور بالحرية، الاتزان الانفعالي). كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

كشف البحث عن العلاقة بين أبعاد المهارات (الشخصية-الاجتماعية) وأبعاد التوافق النفسي لطلاب كلية العلوم الاجتماعية بدولة الكويت. وجاءت الأدوات متمثلة في مقياس المهارات (الشخصية-الاجتماعية)، ومقياس التوافق النفسي. وتمثلت الأهمية النظرية للبحث في التعرف على العلاقة بين أبعاد المهارات (الشخصية-الاجتماعية) وأبعاد التوافق النفسي لطلاب كلية العلوم الاجتماعية بدولة الكويت، أما الأهمية التطبيقية فتمثلت في إعداد برامج الإرشاد النفسي لتحسين المهارات (الشخصية-الاجتماعية) بأبعاده المختلفة، وكذلك أبعاد التوافق النفسي المختلفة. ثم أشار البحث إلى أبعاد المهارات (الشخصية-الاجتماعية) والتي تتمثل في مهارة الاتصال والتواصل، ومهارة تحمل المسئولية، ومهارة إدارة الوقت، ومهارة اتخاذ القرار، ثم إلى أبعاد التوافق النفسي المتمثلة في التوافق الشخصي والتوافق الاجتماعي، والتوافق النفسي الانفعالي. وتوصل البحث إلى عدة نتائج ومنها، ارتباط مهارة الاتصال والتواصل بالمهارات (الشخصية - الاجتماعية) ومهارة تحمل المسئولية ومهارة إدارة الوقت، ومهارة اتخاذ القرار وأبعاد التوافق النفسي ارتباطا موجبا. كما أشارت النتائج إلى أن التحسن في المهارات (الشخصية-الاجتماعية) لدي الأفراد يؤدي ذلك إلى التحسن في التوافق النفسي بأبعاده المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

هدف البحث إلى التعرف على المشكلات النفسية والاجتماعية للأحداث الجانحين بدولة الكويت. وتمثلت أداته في استمارة استبيان والتي تم تطبيقه على عينة مكونة من الأحداث الجانحين للتعرف على بعض المشكلات النفسية والاجتماعية لديهم والبالغ عددهم (100) فرد وذلك في مؤسسات رعاية الأحداث الجانحين بدولة الكويت. وتناول البحث مفهوم المشكلات النفسية، والمشكلات الاجتماعية. كما تناول الأحداث الجانحين من حيث تعريفها والعوامل المسببة لجنوح الأحداث، والأسباب النفسية والشخصية لجنوح الاحداث الجانحين. وأشار البحث إلى عدة نتائج والتي منها، أن المشكلات التي يعاني منها الأحداث الجائحين بشدة كانت من 80% فما فوق وهي (الشعور بالرفض، والشعور بالحب، والشعور بالحرية، والانفعالات، العصبية وحدة الطباع، الاضطرابات الانفعالية)، بالإضافة إلى المشكلات التي يعاني منها الأحداث الجائحين لكن بصورة غير شديدة أقل من (60%) (المشكلات المجتمعية، مشكلات جماعة الرفاق، المشكلات المدرسية) وبالتالي يتضح أن الأحداث الجانحين يعانون من (29) مشكلة نفسية واجتماعية. كما أشارت النتائج إلى أن هناك عدداً من المشكلات النفسية والاجتماعية الأكثر حدة والتي عبر عنها (100%) من أفراد العينة والتي يعاني منها الأحداث الجانحين بدولة الكويت وتؤثر على التوافق النفسي لديهم، وهي مفهوم الذات السالب، والشعور بالنقص، والقلق، والاكتئاب، ونقص الثقة بالنفس، والانطواء والعزلة، والمشكلات الأسرية، والشعور بالانتماء، بالقبول الاجتماعي، والشعور بالتقدير الاجتماعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

هدف البحث إلى التعرف على التسلطية وعلاقتها بالأداء الوظيفي لدى مديري المدارس. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس التسلطية، ومقياس جودة الأداء الوظيفي لدى مديري المدارس، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (40) معلم ومدير، منهم (20) معلماً ومعلمة، و(20) مدير من معلمين ومديري المدارس بالتعليم الأساسي بمحافظة أسوان، تتراوح أعمارهم ما بين (40 إلى 49 سنة)، وذلك في النصف الأول من العام الدراسي (2020/2021م). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.01) بين متوسطي رتب القياسين القبلي والبعدي لجودة الأداء الوظيفي للمجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية البرنامج الإرشادي في تحسين جودة الأداء الوظيفي لدى المديرين بالمجموعة التجريبية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022