Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى الكشف عن علاقة مستويات تجهيز المعلومات (السطحي/ المتوسط/ العميق) بالرشاقة المعرفية والتشوهات المعرفية وأبعادهما لدى طلاب الجامعة، كما هدفت إلى الكشف عن إمكانية الإسهام النسبي لمستويات تجهيز المعلومات في التنبؤ بكلا من الرشاقة والتشوهات المعرفية، ومعرفة الفروق في الرشاقة والتشوهات المعرفية باختلاف النوع (الذكور والإناث)، والتخصص (تكنولوجيا التعليم، والإعلام التربوي) كلا على حده، وتكونت العينة من (424) طالبا وطالبة من الفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس، منهم (79) ذكور و(345) إناث بمتوسط عمر (20.71) سنة وانحراف معياري قدرة (1.255) سنة، طبق عليهم مقياس مستويات تجهيز المعلومات (إعداد/ طلعت الحامولي، 2020)، ومقياس للرشاقة المعرفية (إعداد/ أيمن محمد محمد عثمان، 2023)، ومقياس للتشوهات المعرفية (إعداد/ الباحث)، أسفرت النتائج عن وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05: 0.01) بين درجات مستويات تجهيز المعلومات والدرجة الكلية للرشاقة المعرفية وأبعادها، كما وجدت علاقة سالبة دالة عند مستوى (0.05: 0.01) بين درجات مستويات تجهيز المعلومات والدرجة الكلية للتشوهات المعرفية وبعض أبعادها، ولا توجد فروق دالة إحصائية في الدرجات الكلية للرشاقة والتشوهات المعرفية وأبعادهما كلا على حده باختلاف مستويات تجهيز المعلومات (سطحي/ متوسط/ عميق)، كما لا توجد فروق دالة بين النوع (الذكور والإناث) في الدرجات الكلية للرشاقة والتشوهات المعرفية وأبعادهما كلا على حده، باستثناء التفكير الكارثي، والتجريد الانتقائي من التشوهات المعرفية فقد كانوا ذو دلالة عند مستوى (0.01:0.05) في اتجاه الذكور، بينما لا توجد فروق دالة بين التخصص (تكنولوجيا التعليم، والإعلام التربوي) في الدرجات الكلية للرشاقة والتشوهات المعرفية وأبعادهما، كما توصلت النتائج إلى أن مستويات التجهيز (السطحي، والمتوسط) يتنبأن بشكل دال عند مستوى (0.01) بدرجات الرشاقة المعرفية وأبعادها؛ فقد فسرت مستويات التجهيز المتوسط (19.2%) من التباين الكلي لدرجات الكلية للرشاقة المعرفية، كما أن مستويات التجهيز (السطحي، والعميق) يتنبأن بشكل دال عند مستوى (0.05: 0.01) بدرجات التشوهات المعرفية وأبعادها باستثناء التفكير الثنائي، فقد فسرت مستويات التجهيز العميق (4.1%) من التباين الكلي لدرجات الكلية للتشوهات المعرفية. وبشكل عام، تشير نتائج البحث والمتمثلة في إمكانية التنبؤ بالمتغيرات التابعة للبحث من خلال مستويات تجهيز المعلومات، إلى أن مستويات معالجة المعلومات يمكن أن تلعب دورا هاما في تنمية الرشاقة المعرفية والحد من التشوهات المعرفية لدى طلاب الجامعة.

هدف هذا البحث إلى الكشف عن مطابقة النموذج البنائي المقترح للعلاقات بين الرشاقة المعرفية، وكلا من الشغف الأكاديمي، والاحتراق الأكاديمي مع بيانات عينة البحث من طلاب الجامعة، وكذلك التعرف على الفروق بين الحنسين (ذكور/ إناث) في متغيرات البحث الرشاقة المعرفية والشغف الأكاديمي والاحتراق الأكاديمي ومكوناتهم. كما هدفت إلى التعرف على العلاقة بين الرشاقة المعرفية والشغف والاحتراق الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، وتألفت العينة الأساسية للبحث من (300) طالب وطالبة من طلاب الجامعة بالفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس، منهم (34) من الذكور، و(266) من الإناث، بمتوسط عمر قدرة (20.79) سنة وانحراف معياري قدرة (1.21) سنة، وباستخدام مقياس للرشاقة المعرفية (إعداد/ الباحثان)، ومقياس للشغف الاكاديمي لطلاب الجامعة (تعريب/ الباحثان)، ومقياس للاحتراق الاكاديمي لطلاب الجامعة (تعريب/ الباحثان)، وبعد التحقق من الخصائص السيكومترية للأدوات على عينة قومها (678) طالب وطالبة من طلاب الجامعة منهم (97) من الذكور، و(581) من الإناث، بمتوسط عمر قدرة (20.79) سنة وانحراف معياري قدرة (1.21) سنة، وعمل التحليل العاملي الاستكشافي والتحليل العاملي التوكيدي، طبقت هذه الأدوات على عينة البحث الأساسية خلال الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي (2022/2023)، وباستخدام حزمة البرامج الإحصائيةIBM SPSS AMOS, 26 ، لحساب الأساليب الإحصائية t-test ومعامل الارتباط لبيرسون Pearson Correlation، واستخدم نمذجة المعادلة البنائية structural equation modeling (SEM) للتحقق من مدى مطابقة النموذج المقترح مع بيانات عينة البحث، استنادا إلى طريقة الأرجحية القصوى، وأسفرت النتائج عن أنه لا توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي النوع الاجتماعي (ذكور- إناث) في متغيرات البحث على الدرجة الكلية لمقاييس الرشاقة المعرفية والشغف والاحتراق الاكاديمي ومكوناتهم، ووجود علاقة ارتباطية دالة عند مستوى دالة (0.01) بين بعض أبعاد متغيرات البحث، كما تم التوصل إلى نموذج بنائي مقترح يفسر العلاقات أو التأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين الرشاقة المعرفية، وكلا من الشغف، والاحتراق الأكاديمي مع بيانات عينة البحث من طلاب الجامعة. وتم مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري ونتائج الدراسات والبحوث السابقة، وتقديم بعض التوصيات وأقترح بعض الأبحاث والدراسات النفسية والتربوية.

يهدف البحث إلى التحقق من الخصائص السيكومترية والمتمثلة في مؤشرات الصدق والثبات لمقياس الكفاءة الانفعالية على الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة (فئة الدمج) بالمدارس الذين تراوحت أعمارهم بين (۹ إلى ۱۲) سنة تم اختيارهم بطريقة قصدية وتكونت عينة البحث الأساسية من ٥٠ طفلا بإدارة القاهرة الجديدة واشتملت أدوات البحث على مقياس الكفاءة الانفعالية من إعداد الباحثة، حيث تكون المقياس في صورته النهائية (١٦) عبارة تركز على مكونات رئيسية وهي التعرف على نوع الانفعال من خلال الصورة

يهدف البحث إلى معرفة أثر استخدام بعض الوظائف التنفيذية كمدخل لتنمية بعض مهارات الحياة لدى الأطفال الذاتويين, وقد تكونت عينة الدراسة من (5) أطفال يعانوا من الذاتوية تتراوح أعمارهم ما بين (6-9) سنوات, وتمثلت أدوات البحث في مقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي (إعداد عبدالعزيز الشخص,2013), مقياس الوظائف التنفيذية (إعداد عبدالعزيز الشخص, وهيام فتحي, 2013), مقياس المهارات الحياتية (إعداد الباحثة), برنامج تدريبي قائم على الوظائف التنفيذية في تنمية بعض مهارات الحياة للذاتويين (إعداد الباحثة)

تحققت الدراسة من البنية العاملية لمقياس الاندفاعية (UPPS-P), وقد تم تعريب المقياس وتطبيقه على عينتين من طلاب الجامعة, العينة الأولى تكونت من (473) وكانت للتحليل العاملي الاستكشافي, والثانية (469) للتحليل العاملي التوكيدي, بإجمالي (942), ومتوسط عمر (18.67) سنة, وانحراف معياري (1.08), وخلصت النتائج إلى إن المقياس يتكون من خمسة عوامل الأول هو الإلحاح الإيجابي ويفسر (17.743%) من التباين العاملي, والثاني نقص المثابرة ويفسر (10.431%), والثالث نقص البصيرة ويفسر (9.096%), والرابع الإلحاح السلبى ويفسر (8.539%), والخامس السعي وراء الإحساس ويفسر (7.355%), وهو ما يتفق مع البنية العاملية للمقياس الأصلي, وأشارت نتائج التحليل العاملي التوكيدي إن النموذج يحقق مؤشرات جودة مطابقة جيدة.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى مهارات الاستماع والتحدث في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية لدى الأطفال زارعي القوقعة، وهي: \"النوع (ذكور، إناث)، والعمر الزمني، والعمر السمعي، والعمر عند زراعة القوقعة\". وتكونت عينة البحث من (65) طفل من الذكور والإناث من زارعي القوقعة، ممن تراوحت أعمارهم الزمنية بين (3-9) سنوات، بمتوسط عمر زمني قدره (6.08) سنة، وانحراف معياري بلغ (1,60)، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثون بطارية مقاييس مهارات الاستماع والتحدث لدى زارعي القوقعة. واستخدموا المنهج الوصفي، وتم إجراء المعالجات الإحصائية باستخدام البرنامج الإحصائي Spss,26. وتوصلت النتائج إلى أنه: لا توجد فروق ذات دالة إحصائية عند مستوي (0.05) فأكثر بين متوسطي درجات أطفال عينة البحث في الدرجة الكلية للبطارية والدرجات الكلية لمكوناتها الرئيسة (الاستماع، والتحدث) والمقاييس الفرعية السبعة في كل من: الجنس (ذكور-إناث)، وكذلك في العمر وقت زراعة القوقعة عدا مهارات (الانتباه السمعـي، التمييز السمعي، التعـرف السمعي، النطق). كما أكدت انه: توجد فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأكثر لصالح الأعمار الزمنية الأكبر عدا المقاييس الفرعية (الفهم السمعي، السمع المركزي، مهارات التعبير)، وكذلك لصالح الأعمار السمعية الأكبر عدا المقياس الفرعي (مهارات السمع المركزي).

هدف البحث: وصف خصائص البحوث العربية في مجال المعايير الدولية لمعلمي ذوي صعوبات التعلم في بعض الدول العربية في الفترة ما بين ۲۰۱۰- ۲۰۲۳، وتحديد المعايير التي أسست عليها تلك الدراسات ومعرفة نسب تكرار المتغيرات والأهداف والعينات والمنهج العلمي، والنتائج والأدوات. عينة البحث: تألفت عينة البحث من (۲۱) دراسة علمية محكمة سواء رسالة ماجستير أو دكتوراه أو بحث منشور في مجلة علمية أو مؤتمر علمي محكم. المنهج العلمي: تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوب التحليل البعدي Analysis-Meta نتائج الدراسة: أظهرت النتائج أن أعلى نسبة انتشار للمعايير كانت لمعايير مجلس الأطفال غير العاديين (cec)