Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث الحالي دراسة تنمية مهارات التدريس الإلكتروني باستخدام الإنفوجرافيك لدى طلاب الحاسب الآلي بكلية التربية النوعية جامعة بنها، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج شبه التجريبي على مجموعتين عددهم ٥٢ طالب وطالبة، إحداهما (تجريبية) تدرس بالإنفوجرافيك وعددهم (٢٦) والأخرى (ضابطة) وعددهم (٢٦) تدرس بالطريقة التقليدية، تم تطبيق أدوات الدراسة المتمثلة اختبار تحصيلي معرفي لمهارات التدريس الإلكتروني وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري قبلي وبعدي على مجموعتي البحث، كما تم تصميم برمجية تعليمية بالإنفوجرافيك تحتوي على مهارات التدريس الإلكتروني، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهارات التدريس الإلكتروني بعديا لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية قبلي وبعدي في الاختبار المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهارات التدريس الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي.

هدف هذا البحث إلى استكشاف درجة ممارسة معلمي الرياضيات لمهارات الذكاء الواعي في المواقف التدريسية، وذلك من خلال تحديد مستوى امتلاكهم لهذه المهارات وكيفية توظيفها في الغرفة الصفية من خلال إعداد قائمة بمهارات الذكاء الواعي الواجب توفرها في معلمي الرياضيات، والكشف عن درجة استخدام معلمي الرياضيات لمهارات الذكاء الواعي في المواقف التدريسية، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوي (٠,٠٥) بين المتوسطات الحسابية لدرجة استخدام أفراد عينة الدراسة المهارات الذكاء الواعي في الرياضيات في المواقف التدريسية، وفقا لمتغير المؤهل، والمرحلة الدراسية، وسنوات الخبرة، كما سعي البحث إلى تقديم أداة قياس (استبانة) يمكن استخدامها في تقييم هذه المهارات لدى المعلمين، وبعد تطبيق الاستبانة وجد أن جميع الفروق دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (٠,٠٥) لصالح الإناث في جميع أبعاد استبانة مهارات الذكاء الواعي في الرياضيات، مع وجود حجم أثر متوسط إلى كبير (0.45- 0.72)، وأن الفروق دالة عند مستوى (۰,۰۰۱)، وذلك مع تفوق المعلمين ذوي الخبرة الطويلة في أبعاد استبانة مهارات الذكاء الواعي، وحيث تراوح حجم الأثر بين (١٤,٣٥) صغير لصالح التعاطف التربوي و (18.30) كبير لصالح الضبط الذاتي الانفعالي، وان جميع الفروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) لصالح الحأصلين على ماجستير أو دكتوراه مع حجم أثر كبير جدًا (۰,۸۰)، ويشير هذا إلى أن المؤهل العلمي المتقدم يرتبط بتحسن كبير في ممارسة مهارات الذكاء الواعي في الرياضيات، وأن كلا المتغيرين الخبرة التدريسية والمؤهل الدراسي للمعلمين لهما تأثير مستقل وقوي، لكن لا يوجد تفاعل بينهما.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور اليونسكو والاتحاد الأوروبي في تنمية وتطوير المؤسسات الإذاعية والتليفزيونية بدول جنوب المتوسط. وكشفت عن جوانب التنمية والتطوير التي طالت المؤسسات الإذاعية والتليفزيونية بمنطقة جنوب المتوسط في الفترة من (2012 م-2020 م) بفضل جهود كل من اليونسكو الاتحاد الأوروبي. اتبعت الدراسة منهج التقارير السردية. واقتضي العرض المنهجي للدراسة تقسيمها إلى أربعة نقاط. تناولت في الأولي واقع مؤسسات الإذاعة والتليفزيون بدول جنوب المتوسط بعد (2011 م). واستعرضت في الثانية دور اليونسكو في تنمية وتطوير المؤسسات الإذاعية والتليفزيونية بدول جنوب المتوسط بعد (2011 م). وعرضت في الثالثة دور الاتحاد الأوروبي في تنمية وتطوير المؤسسات الإذاعية والتليفزيونية بدول جنوب المتوسط بعد (2011 م). وتناولت في الرابعة مدى فاعلية برامج اليونسكو والاتحاد الأوروبي في تنمية وتطوير المؤسسات الإذاعية والتليفزيونية بدول جنوب المتوسط. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن بالرغم من الجهود التي بذلت من قبل كل من منظمة اليونسكو والاتحاد الأوروبي لتطوير وإصلاح الهيئات والمؤسسات الإذاعية والتليفزيونية بدول جنوب المتوسط إلا أن إصلاح هذا القطاع لم يكن على المستوي المطلوب والمتوقع له خلال السنوات التي أعقبت الثورات العربية وذلك لعدة عوامل. واختتمت بالتوصية على ضرورة امتلاك منطقة جنوب المتوسط عدد من الخبراء لتكوين هيئة استشارية إقليمية معنية بإصلاح وتطوير قطاع إعلام منطقة جنوب المتوسط كما يجب أن تمتلك كل دولة على الأقل مستشار إصلاح وتطوير لقطاع الإعلام وطنى. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدفت الدراسة إلى التعرف على الفرق بين الإنتاج والتوريد لمحصول القمح، ومحددات الفرق بين أنتاج وتوريد محصول القمح، ودرجة رضا المبحوثين عن بعض الجوانب الخاصة بمحصول القمح، والمشكلات ومميزات توريد القمح من وجهة نظر المزارعين، والمعوقات التي تحد من التوسع في زراعة القمح، على عينة بلغ قوامها 450 مبحوث، وقد استوفيت البيانات باستخدام استمارة استبيان بالمقابلة الشخصية، هذا وقد تم استخدام النسب المئوية، والمتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعامل الارتباط البسيط، ومعامل الانحدار المتعدد، وكانت أهم النتائج: أن حوالى %36.9 من المبحوثين يقعون في درجة الفرق بين إنتاج وتوريد محصول القمح المرتفعة، كما تشير النتائج إلى أن المتغيرات المستقلة مجتمعة تفسر %18.6من التباين في المتغير التابع استناداً إلى قيمة(R2) وأن حوالى %78 من المبحوثين متوسطي الرضا عن بعض الجوانب الخاصة بمحصول القمح، وأن من أهم مشكلات توريد القمح أن العائد غير مجزى عند التوريد، تأخير مستحقات المزارعين، وبعد المسافة بين أماكن التوريد والزراع.